义务教育阶段农村家庭教育策略研究

1/4义务教育阶段农村家庭教育策略研究义务教育阶段农村家庭教育策略研究我国的义务教育，在教学改革和社会经济推动下，教育面貌有了很大改观。在广大农村地区，义务教育虽然已经普及，但从当前现状来看，还有很多问题需要解决。一、义务教育阶段农村家庭教育存在的问题因素目前我国农村家庭教育存在很多问题，是农村发展过程中一个相对薄弱的环节。家长素质差、教育经验不足、对孩子教育不重视是农村家庭教育主要因素。俗话说，家庭是孩子学校的摇篮，父母是孩子第一任教师，家庭教育的重要性可见一斑。但现今农村家庭教育呈现以下不同特征。1农村家长外出务工，导致大量留守儿童教育的缺失。农民大量外出打工或做生意在广大农村是普遍现象，这就造成绝大多数儿童只能在家被爷爷奶奶、姥姥姥爷看管，成为留守儿童。由于年龄差距大，存在思想教育代沟，家庭教育存在弊端。在过去，农村生活条件差，父母很难在物质上给孩子过多关爱。到了现在这些人以成为年长者，他们将这份爱加倍给了第三代。很多农村老年人过度关心留守儿童，对孩子提出的各种要求尽量满足。这就使这些在老人关怀宠爱下成长的留守儿童个性发展出现偏差，过2/4分的迁就和满足使这些孩子产生“自我为中心”的自私心理意识，难以形成优秀品质。很多农村家长对孩子的教育也存在短视行为，他们由于常年奔波在外，打工赚钱成为他们主要人生目标，对孩子的教育反而被轻视。很多家长认为孩子在学校有老师教知识就够了，自己只要多赚钱供孩子上学读书用，孩子就能好好学习，自己也尽到了家长的责任。这种观点片面狭隘，他们根本没有正确本文由论文联盟HTTP/收集整理理解家庭教育的作用。孩子由于长期得不到父母的关爱和家庭教育，长久就会造成孩子孤僻任性的性格。由于家庭教育缺失，一些不良信息、思想会侵蚀学生心灵，功利主义、拜金主义、个人英雄主义等观念会在孩子内心萌发，这些不良思想如果不能及时加以引导，这些孩子的人生价值观将偏离，严重的将走向犯罪的道路。2陈旧的家庭教育观念，对孩子造成不良影响。从城市与农村家庭教育对比我们可以看出，城市中的学生父母除了自身有较高文化知识外，家庭教育意识也能与学校教育同步。而农村家庭教育者文化素质普遍偏低，特别是一些孩子的看护者年龄偏大、教育观念陈旧落后，与现阶段学校教育产生脱节。很多农村家长平时不注重自身形象，没有意识到这种教育有着隐蔽的破坏性。他们有的言行粗鲁，在孩子学习过程中肆意打扰孩子学习，有的在家饮酒3/4赌博。这种不良习俗对孩子会产生潜移默化的影响，时间一久会在孩子幼小心理产生一些不良想法，一些言行举止会模仿家长。家庭教育观念落后也对孩子成长产生重要影响，一些家长心中仍存在封建家长主义观念，对孩子的顽皮好动或成绩下降，动辄斥责打骂，完全不顾孩子身心发展。有些家长望子成龙心切，为了孩子能出人头地，他们在金钱上大力投入，但这种关心没有用到孩子实际学习生活上，平日里他们对孩子学习情况很少过问，总以为在学习上不缺钱就是对孩子教育的支持，这种物质金钱上的支持投入，并不能真正起到家庭教育作用，这种关爱与新时期义务教育主题相违背。与此同时，农村家庭教育中家长与孩子缺乏有效的交流沟通，还有一些家长不配合老师对孩子的教育。在农村，有一些家长把教育孩子的责任全推给学校老师，认为把孩子送进学校就等于进了保险箱，之后就不管不问和学校老师很少取得联系。这样就造成家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，学生学习发展难以取得成效。二、针对以上农村教育问题采取的相应策略1从孩子成长角度出发，积极营造全社会关心留守儿童成长的良好氛围。农村大量留守儿童教育，以成为我国青少年教育发展的一个特殊问题，如果这些留守儿童教育不好，将严重影响我国未来建设者身心素质培养。为此4/4需要农村当地社会各界共同关心留守儿童成长，形成一种齐抓共管氛围。要通过各种活动，培养孩子学习兴趣，要多练习学生家长能抽出时间与孩子在一起，排除他们心理障碍，让他们感受到社会的温暖和家庭的关爱。2多举办“家长培训班”，提高家长文化素质，提升家庭教育质量。当地教育部门要联合学校为家长定期开办家庭教育讲座，培训家长家庭教育知识，要把家长对孩子教育的愿望引导到正确方向上来。从思维和心理上对家长进行培训，让家长重视孩子身心发展，促进家庭教育良好氛围的形成。家长要在孩子学习时做好监督，要督促孩子学习，帮助孩子养成自主自觉学习的态度。同时要勤于同孩子进行交流，让孩子能及时舒缓学习中的各种压力，有利于孩子身心健康成长，形成愉快的家庭氛围。3加强学校、家庭互通机制的形成，在教育孩子上要相互支持配合。学校教育并不能完全等同于教育全部，家庭教育和学校教育要相