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文档简介

1/3师训的“四重四轻”师德一、重教学技能技巧提高，轻师德师风强化二、重教育教学理论学习，轻学科知识提升论文网“没有理论作指导的实践是盲目的实践，没有教育理论的教育实践，恰如用魔术治病的巫医。”作为教师，学习教育教学理论是十分必要的，提高教师的教育教学理论水平是无可厚非的，我们的各级各类教师教育工作，始终强调这一点也是完全正确的。但值得注意的问题是，在重视教育教学理论灌输，重视提高教师教育教学理论水平修养的同时，是不是也应该重视提升教师所教学科的知识水平因为作为教师，只有具备完整的知识体系，较高的学科专业知识，方能高屋建瓴，站在较高的层次上去理解所教的知识，在教学中才能做到游刃有余，更好的驾御课堂教学。目前，在一些教师的课堂教学中，出现知识性错误，正说明了提升教师学科知识水平的重要性。任何一名优秀教师的知识结构一定是教学法知识和学科文化知识的和谐统一，拥有教育教学理论应该说只是手段，其最终目的是为了更好的传授知识、培养能力、开发智力，促进学生的发展。然而，在各级各类的教师教育工作，几乎没有此项内容的安排，这应该引起我们的高度重视。毕业论文2/3三、重主讲人讲解，轻学员交流反思代写论文在教师教育活动中，在各级各类举办的教师教育培训班中，我们见到的最多的方式就是报告的形式，请专家、学者、教授、有一定影响的人做专题报告，被培训教师的任务就是听报告、记报告，学员之间的交流、反思几乎是没有的，这也是一种不好的、值得我们注意的现象。听专家报告、和大师对话，固然很好，固然能起到巨大的作用，尤其是对启发教师的思维、开阔教师的视野更有不可替代的作用，但是学员之间、教师之间心与心的交流，教师自己的深刻反思所带来的作用也是不容忽视的。“没有人能教会任何人任何东西”，专家的报告再精彩，学术水平再高，只有经过教师自己吸收、消化、反思，才能把学习内容转化积淀为自己的综合素养，才能把学得的内容转化为自己的教育教学行为。有位校长说得好“我们的老师对素质教育的要求都是知道一些的，问题的关键是如何把素质教育的要求转化为教师的教学行为”，如何转化，我想这里边最关键的就是教师间的交流和教师自己的不断反思。代写论文四、重培训过程本身，轻培训后的辐射带动论文代写不能否定，我们这些年来的教师教育教育工作，取得了巨大的成就，多数地方、多数学校、多数的培训班就其培3/3训过程来说是扎实有效的。但是，也应该看到，培训后的辐射带动却严重的忽视了，这同样是一种不好的现象。培养一名优秀的骨干教师是不容易的，但同时一名优秀的骨干教师其功能真正发挥，收益又是巨大的。他能成为青年教师的榜样，使青年教师朝着一个目标奋斗；他能带动培养出一大批青年教师，使青年教师迅速成长；他能把自己的观念、观点、作法渗透给青年教师，提高教师整体素质。“榜样的力量是无穷的”，目前，这种现
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