儿童绘本在小学美术教学中的应用

1/4儿童绘本在小学美术教学中的应用儿童绘本在小学美术教学中的应用儿童绘本具有多样的色彩、丰富的形象以及引人入胜的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在小学美术教学中引入儿童绘本，符合学生的认知特点。儿童绘本通常以视觉形象展现故事情节，在美术教学中巧用绘本辅助教学，可以引领学生感受美、认识美，提高学生的审美能力与创造能力，提升学生美术素养。一、运用儿童绘本，激发学生兴趣儿童绘本故事通常以童话、科幻等为题材，能够有效地激发学生的好奇心。教师在美术教学中可以充分利用多媒体的优势，将儿童绘本展现出来，创设生动的美术教学环境。小学美术中的色彩教学，是学生需要重点掌握的内容，但是只依靠教师的说教与讲解，往往效果不佳。因此，教师在教学中引用了儿童绘本小蓝与小黄，并用多媒体展示出来，加深学生对色彩的理解，小蓝与小黄运用的表达方法是比较抽象的，以两个色块象征两个孩子，讲述了一个充满温情的故事。绘本以故事叙述为主，没有特意讲解色彩的运用知识，但是学生能够通过不同色彩很自然地解读故事。在此基础上，教师进行色彩理论的渗透，学生就会理解怎样用色彩表达不同的情绪。这是传统美术2/4教学中教师仅凭生硬的说教难以达到的效果。儿童绘本丰富多彩，不仅故事不同，而且风格各异，这为教师根据不同的教学内容选择不同的绘本提供了广阔的空间，如教师可以利用立体式的绘本进行手工美术课的教学，一些精美的儿童绘本可以用于美术欣赏课的教学。利用儿童绘本辅助教学，激发了学生兴趣，可以顺利达成教学目标。二、运用儿童绘本，培养学生想象能力将儿童绘本引入美术课堂，要充分发挥绘本的作用，不能只限于引导学生欣赏绘本图片，还要引导学生对绘本进行解读。小学生缺乏生活体验，只凭观察图片很难理解绘本内容。因此，要引导学生对绘本故事进行解读，让学生边听边理解，使学生能够将听觉转换为视觉形象，这是形成想象能力的基础。例如，在引用绘本大猩猩进行美术教学时，教师并不急于向学生展示带有注释的图片，而是首先让学生看图，根据自己的理解概括故事内容，然后让学生不看图片，根据教师对故事的讲述，在头脑中呈现故事画面。这样原本绘本中静态的图片，在学生的想象中“动”了起来，可以有效提高学生的想象能力。为发展学生的想象力，利用绘本进行美术教学时，不必只限制在一幅图画上，可以通过续写故事的方式发挥学生想象。例如，在使用绘本小老鼠与大老虎进行教学时，教师问学生小老鼠与大老虎成为朋友后，他们又遇到身材比它3/4们高大的犀牛，他们三个在一起，会有什么故事发生呢学生发挥想象，畅所欲言，于是便有了异彩纷呈的故事结尾，有效地培养了学生的想象能力。三、运用儿童绘本，突破学习重点难点如果仅凭教师的讲解与灌输，学生往往很难理解美术知识，如果依托绘本的故事情节及插图，可以帮助学生解决学习中的重点与难点。在小学美术教学中，透视是学生学习的难点，视点不同，透视的现象也就不同。借助儿童绘本分析不同的视点，可以取得意想不到的效果。如利用让路给小鸭子这一绘本可以以翱翔于天空的野鸭为视点，从天空向地面观看波士顿公园的情景；利用绘本还可以让学生理解色调表现，如儿童绘本黎明，整个绘本几乎没有情节表现，只是靠天光水色的变化、色彩的渐变表现一个黎明的全过程；还可以利用绘本理解绘画中的留白艺术。如绘本苏和的白马，从其留白中可以读出大草原辽阔与悠远；再如我最讨厌你这一绘本，从书中的留白中可以读出人与人之间心理的距离。学生通过绘本获取了不同的审美体验，也就自然理解了国画中的计白当黑，为今后绘画创作中使用留白艺术打下基础。四、运用儿童绘本，学习绘画技巧小学生通常会用手中的画笔表达内心的所思所想。在美术教学中教师可以根据学生这一特点，让学生通过对4/4绘本绘画的模仿，掌握绘画技巧，提高学生美术创作能力。儿童绘本中集合了多种绘画形式与技巧，学生可以从模仿绘画技巧开始，有效提升绘画能力，拓展视野。教师可以有针对性地加以点拨指导，让学生理解美术中的色调，既可以用来表现环境，也可以用来表现心情，理解美术作品构图的多与少。十四只老鼠赏月就是利用色彩的变化表现了月亮升起后的环境；爷爷有没有穿西装则采用油画色彩的强烈对比，表达了压抑的情绪。教师利用多种方式对学生加以指导，让学生了解不同的绘画方法。然后可以让学生参考绘本形式与技巧，进行美术创作，提高绘画技能。本文由论文联盟HTTP/收集整理总之，在小学美术教学中引入儿童绘本辅助教学，适合小学生的特