教育名师培训的体会

1/4教育名师培训的体会教育名师培训的体会开题报告/HTML/LUNWENZHIDAO/KAITIBAOGAO/我非常有幸能在市三中参加六盘水市教育名师培训，听了四位专家的讲座，这次培训使我受益匪浅。在这次培训中，我印象最深的钟教授的需要层次理论。尽管有很多观点在大学时就已经听过，但当时理论脱离实践，听起来了无生趣。但今天经过钟教授的指点，豁然开朗。钟教授说学生最大的需要是什么首先是安全的需要，其次就是爱和归属的需要，学生低层次的需要得到满足了，就会自动产生高一层次的需要。钟教授说一个学生得不到归属的需要，这个学生肯定会出问题的。钟教授给我们看了班级这部电影的剪辑，让我们看到了一个孩子在一个人人都排斥他，都讥笑他的环境中最后可怕的行为，那就是报复的悲剧。教师如何满足学生归属的需要教师要尊重每一位学生，关爱每一位学生。他建议，教师每周要跟每一个学生至少都有一次非正式的谈话机会，像朋友一样聊天，问问学习情况，家庭情况，或者给予鼓励和帮助，让学生感觉到老师很关心他。要像观音菩萨一样普降甘霖。让每个孩子都觉得是受班主任倍受关注的听完讲座，我反思平日的工作，仍有许多需要改进的2/4地方，但我相信只要正向关注，放大优点，发现例外，及时强化。就算冰冻尺，也一定能化作一江春水向东流的王敏勤教授关于高效课堂的教学理念，令我眼前一亮，感受、体会很多。王敏勤教授的教学理念，就是明目标、自主学、精点拔、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。通过王敏勤教授的点拔、解读，使我对高效课堂有了新的理解，即教学时间的规律性、教学目标的规定性，目标达成的可测量性。教学时间的规律性指在规定的时间内完成教学任务，不前伸不后延，教学目标的规定性指上课教师和学生目标明确有的放矢，为着目标共同学习进步从本次培训中我知道了教学实际主要研究的是“教什么”和“怎么教”两个问题。要提高课堂教学效率，不只能在“怎么教”，在方法层面上寻求解决方法，还要加强对教学内容的研究与探讨。这次培训让我认识到要提高教学效率的前提就是要把握教材。王敏勤教授说过“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。论文代写周卫教授为全体教师作了“如何做课例研究”“课堂观察”两场报告。周教授的报告理念先进，体系完整，可操作性3/4强，案例丰富，使我们对于课堂教学评价有了更深的认识，对课堂教学观察有了比较系统的了解。周教授从观点，理论和方法等多角度进行全面分析，比较，辅以丰富的案例说明，信息量大，专业水平高，对学校的课堂教学改革，课堂教学评价，课例研究及教师的专业发展都有很大的指导作用和启示作用。周教授的报告贴合学校教学实际，具有现实指导意义和可操作性。听了报告后明白了课例研究和课堂观察的重要性，认识到课例研究和课堂观察在教学中的重要地位。课例研究成为促进教师专业成长的基本途径。观课活动为课例研究提供了很好的机会。赵谦翔教授关于敬业创业乐业专题讲座，让我明白了以下道理要想成为名师，必须要做到敬业、创业、乐业。听了赵谦翔老师的成长故事，让我感慨万千。他刻苦、好学，对教育兢兢业业，努力拼搏，教学一丝不苟。他敢于挑战创新，挑战传统备课方式的弊端，谦虚地称自己为“笨鸟先飞，一个劲地飞”。他针对应试教育的弊端，唯考是从，唯分是图，唯升学马首是瞻；学生异化为“考生”，教师异化为“考匠”的现状，他乐观、坚强，百屈不饶，大胆喊出“再也不能那样活”，投身教改变“灰色教育”为“绿色教育”。如此雄心壮志令人敬佩。他实践着，科研着，总结着，大胆地“变法”与“革新”，又令人不得不折服。要想成为一名优秀的教师，我们得学习赵老师，努4/4力培养自己成为一名科研型的教育者，大胆创新，勇于教育改革。提倡“绿色阅读”，他的实验班四课“古典诗文鉴赏课、现代文学精品课、班会感悟课、东方时空课”让我们大开眼界。古人云“读书破万卷，下笔如有神”。赵老师开创了“创造性阅读课”。他将余光中、余秋雨等名家的作品都引入课堂，介绍给学生。要学生在课堂上阅读课外书，读后写心得。目的是让学生在与书籍零距离的接触中激发读书的兴趣、培养读书的习惯，把“要我读”变成“我要读”。赵老师就是用他特有的推广方式，把中国古今文学诗词、散文植入孩子们的心灵，去激发孩子们的灵感。赵谦翔提倡“慢慢读，慢慢写，逐步积累”。我们要学生从小就爱上阅读，让他们