在数字媒体教学中激发学生的艺术潜能

1/4在数字媒体教学中激发学生的艺术潜能在数字媒体教学中激发学生的艺术潜能小学生学习的积极性一般都是由学习兴趣决定的。因此，在美术教育教学过程中，教师要不断地利用现代化数字教学方法激发学生的学习兴趣，使学生自觉地、主动的探求艺术精神及艺术知识。教师正确合理的引导能给学生一个充满想象的空间，激发学生的创作潜能。一、利用数字媒体教会学生联想美术课堂中的联想能力对学生的艺术创作能力有着极其深远的影响。美术教学大纲指出“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”因此要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养。首先，联想训练，就是通过联想把认知事物的相关地方利用信息教学手段，无论外在还是内含有机的进行串联，使一些零碎的知识点串联成环，形成一些特有的思维体系，并且随着知识的积累，让其逐步的拓展。这样就可以在学习新知识时，利用原有知识结构中的知识进行联想，从而获取新的知识。其次，转化训练，就是将已有的知识，通过教师的引导和白板讲解，循序渐进的转化成为要学习的新内容。2/4第三，相反训练，就是通过对既定的知识进行相反思维的训练。最简单的方式如学生最开始学习的原色红、黄、蓝，通过教师的白板演示和学生的操作实践，得到了与三原色相反互补色桔、绿、紫，通过这样相反地记忆能够更好有助于学生的记忆和联想。最后，平日里需要培养学生自由的联想，学校现在开设科幻画类校本课，课程内容全部都是以学生角度看世界，通过孩子的想象创作出充满天真童趣和梦幻般的自由世界。学生可以通过科技创造新机器，通过软件创作作品，真正给学生自由想象的创造平台，真正能让学生的思维得到锻炼。二、利用信息技术寻找生活中的美美术教育的目的就是使学生发现生活中的美。从地球开始存在生命的那一刻，自然所给予我们的一切都是美好而生动的。小学生都是好奇和真诚的，对于世间美好的事物都有发自内心的渴望。在这个关键的观察和体验的时期，需要教师对其进行正确的引导和指正，让学生真正地能细致的观察自然，认真的聆听自然，用心去感受自然给予我们的一切美好。在现在的教材中，就有很多需要教师引导学生做细致观察的课程，如第八册植物写生一课，需要教师带领学生贴近植物，利用数字媒体细致的对植物的形状特点、3/4生长状态、叶脉纹理等进行“察言观色”般的欣赏与理解。通过真正的体验和实践，讨论和达成共识，找寻自然植物的美。三、利用数字媒体欣赏艺术作品在我们的认知世界中，学生观察美一般处于一种自发的状态，一双审美的眼睛是需要培养的。一个人的艺术素养如何，会直接影响到他们生活的品位。学生不能个个都成为艺术家，但是他们应该懂得如何去欣赏艺术，学会寻找和发现生活中的美是很重要的。在平日的美术课堂中，教师就应当从学生的审美特征出发，通过对数字作品照片的分析，引导学生运用感知、经验对作品进行感受、体验、分析和判断，从中获取审美经验和审美感受。但是由于学生的审美经验不足，审美直觉较低，所以教师就应该适时的介绍一些作品产生年代、创作环境以及作者的个人特点，帮助学生体会作品意境。无论是是中国美术还是西方美术，通过体会和理解都能够在潜移默化中对学生进行深刻的思想教育，使学生受到鼓舞，得到精神和情感上的陶冶。四、利用现代科技手段分享教学资源我们都还记得过去的美术课堂中，只有老师拿着粉笔在黑板上涂涂画画。而21世纪的课堂中，多媒体教学已经把原来的本文由论文联盟HTTP/收集整理“黑板”转为4/4了现在的“白板”。课堂上，只要老师能想到的，一定会利用最现代的教学手段传授给学生。并且在课下，学生也可以通过互联网等手段进行相应的查阅和交流，有了这些先进的获取知识的手段，就能开阔学生眼界、激发学生的学习潜能。随着现代社会发展，人们越来越