案例式教学在高职高专《五官科学》教学中的应用

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3案例式教学在高职高专五官科学教学中的应用作者王榕摘要目的探讨案例式教学在高职高专五官科学教学中对提高教学质量的意义。方法将2008级三年制普专临床医学专业的学生300人随机分为两组，实验组采用案例式教学法，对照组采用传统教学法，通过测验成绩和问卷调查比较案例式教学法和传统教学法的教学效果。结果实验组学生考试成绩明显高于对照组，P表1显示，经X2检验，P表2显示，85以上的学生认为案例教学法能激发学习兴趣，活跃课堂气氛，加深对理论知识的理解，从而提高自学能力、培养临床思维能力、解决实际问题能力。三、讨论1、案例教学法的优势（1）活跃课堂气氛，提高学习兴趣案例教学法是一种参与性的学习活动，可以促进学生之间、师生之间的沟通与交流，良好的师生关系可激发学生的学习兴趣和积极性；案例教学法针对学生急于接触临床的心理要求，将案例带入课堂，让学生提前进入职业状态，每位学生都有自我表现的机会，教学气氛活跃，使以往被学生认为抽象乏味的五官科学学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3变成积极寻求新知识的一种愉快经历，学习兴趣明显提高。（2）培养自学能力案例教学法突破了“教师主讲，学生主听”的传统授课模式，学生参与教学过程，激发了学生主动学习的积极性；案例教学法将教学的重点、难点交给学生，强化了学生创新性思维能力的培养，教师在授课过程中起引导和总结作用，使学生不断挖掘自身的学习潜力，培养和提高了自学和应用能力。（3）实现理论与实践的结合案例教学法模拟了临床工作中处理病人的思维过程，案例分析是一种准实践。通过案例学习，可以将五官科学理论与临床知识有机结合在一起，通过学生对案例的深入分析和模拟设计，为他们将来的专业课学习及临床实践奠定牢固的基础，即增强解决问题的能力2。（4）培养学生的综合素质医生工作的对象是患者，了解病情，向患者解释、交待病情都离不开与患者的交流。医患沟通的基础是要具备坚实的医学专业知识和良好的语言能力和与人交流的技巧。所以对医学生而言，除了要学好专业知识，还要具备良好的语言能力和沟通技巧。案例讨论为学生提供了一个自由发挥的空间，在课堂上通过积极思维、大胆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3发言、互相提问，锻炼了语言表达能力及综合分析能力，也培养了学生团结协作、相互学习的精神。小结五官科学是一门实践性和理论性很强的学科，在教学中引入案例教学法，能够把临床上复杂的病例和书本上相对枯燥的知识有机地结合在一起，采用引导的方式，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生轻松掌握所学的知识。它摆脱了以往那种理论知识和临床实践相脱离的尴尬局面3，培养了学生解决临床实际问题的能力，是培养高素质、应用型临床医学专业人才的好办法。参考文献1ROBERTS，LAWEDUCATIONINAMERICAFROMTHE1850TOTHE1980MNORTHCAROLINATHEUNIVERSITYOFNORTHCAROLINAPRESS，19833637。2李传俊李本富