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文档简介

1/3“学习提示卡”在语文教学中的应用助卡，它是与学习材料有关的一种引导材料这种引导材料在概括与包容水平上高于学习材料，而在文字表达方面比学习材料更加通俗和易懂它的作用是帮助学生理解学习材料。学习提示卡是由教师在备课的过程中，根据学习内容的重点，难点、疑点和不同的学生在学习过程中会出现的问题设计的。目的是帮助学生解决在思维的转折点、知识的生长点上出现的困难学习提示卡的形式是多种多样的，可以是纸条，也可以卡片；还可以幻灯、翻板、板书和电脑等学习提示卡上的提示内容也是多种多样的，我们常用的有这样几类一、语言模式提示模仿能力强是小学生学习特点之一课文中精彩的句子很多，我们在引导学生欣赏、体会的同时，可以抓住其中典型的句子，进行句式训练句式训练，有很多形式和方法，利用提示卡，对学生进行训练，能取得较好的训练效果如教学手术台就是阵地时，当学生理解了“阵地”一词的意思后，出示提示卡是医生的阵地是农民的阵地2/3是老师的阵地、是解放军的阵地。是工人的阵地是的阵地二、自学提示一篇课文通常由若干个自然段组成，往往一篇课文中的某些段落是属于同一”类”的，为了提高学生读懂自然段的能力，我们可以选取典型的自然段进行教学和分析，而属于同一“类”的其他段落，则可利用提示卡大胆放手让学生自己去独立分析；培养他们的能力如海滨小城D一文中的第4、5、6自然段，都是总分式的。我在教学第四节时，主要提了两个问题庭院有什么特点你是从哪里看出来的教学第五、第六自然段则出示提示卡公园_，从_可以看出来。街道_，从_可以看出来三、比较提示过好理解词语、句子关，是发展学生阅读和作文能力的一项基础的工作对同语、句子进行分析比较，领会它们不同的表现力，我们平时在指导阅读时、可以联系语言环境，利用提示卡让学生思考有和没有这个词有什么不同例如劳动最有滋味一文有这么一句话“所以母亲在一人冬就必须积极劳动，给人家浆洗大堆大堆的衣服；或代人赶做新大衫等”我在教学时，先让学生读句子，接着出示句子母亲在一人冬就必须3/3积极劳动，给人家浆洗衣服，或代人做新大衫让学生读一读，想一想哪个句子好好在哪里通过阅读，学生一致认为书上的句子好书上的句子好在哪里呢学生说“有了大堆大堆，我们可以知道母亲要洗的衣服很多很多”此时出示句式有了_，就_此时，学生思维活跃，有的说“有了大堆大堆，就可以知道母亲要于的活儿很重”有的说有了赶，就可以知道母亲要在很短的时间内于完活”在此
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