法学本科教育中体验型教学模式的价值探析

1/5法学本科教育中体验型教学模式的价值探析法学本科教育中体验型教学模式的价值探析一、研究背景分析党的十八大以来，教育事业受到了极大的重视和关注。教育发展被确定为全面建成小康社会和全面深化改革开放总目标的重要内容，提升教育质量、促进教育内涵式发展，成为了今后相当长的一段时期内教育改革的纲领性指引。作为实践性很强的法学专业所培养的专业人才，即是直接为国家、为人民、为社会提供合格的、高质量的、有效的法律专业服务。这应当是法学专业人才培养的目标和依归。在教育改革不断深化和教育发展不断壮大的大背景之下，法学人才培养方式方法也应当进行相应的调整和完善。基于此种考量，笔者认为体验型教学模式凭借其特有的价值，也应当在法学专业人才培养路径探索过程当中有其一席之地。二、概念和理论依据所谓法学专业教育领域的体验型教学模式，实质上是探究式教学模式的一种衍生，它是指在法学专业教学过程当中从学生的体验和经验出发，依托生活当中的法律案件和法律判例，引导学生对于相关的法律概念、法律原则、2/5法律制度等问题进行认识、讨论、解释和运用。此种教学模式与以往填充式的教学模式相比，明显在教学过程、教学方式和教学效果方面有更高的要求，其追求的效果也较之更高。体验型教学模式是探究式教学模式的一种衍生，它以人的日常体验活动形式为载体和参照，按照人一般的生活体验方式将教师试图讲授的内容蕴含在一个一个的案例当中，将学生从旁观者的角色转换为亲历者的角色，通过他们的亲身体验和经历，培养他们对于法律问题具体的、内在的、有价值认同的感受，从而实现从“感受感悟”的提升。三、体验型教学模式的价值1、对于学生学习的价值第一，体验型教学模式有助于提升学生学习兴趣。此种形式新颖且内容丰富的学习体验，对于学习者而本文由论文联盟HTTP/收集整理言有非常大的吸引力。区别于以往简单的、被动的知识灌输和信息轰炸，学生可以主动地参与到案例当中，可以最大地发挥自身的主观能动性，甚至可以左右案件的最终处理结果。虽然只是模拟案例，但是这种参与感和成就感所带来的兴趣，就是最好的学习催化剂。第二，体验型教学模式有助于提高学生的学习能力。3/5学生主动参与案例的发生发展过程，为了自身的合法权益最大化，势必主动地对于相关法律问题进行了解和运用，即使可能出现差错和疏漏，但是这种主动、自愿学习所产生的经验积累，对于其学习能力的提升作用是显而易见的。第三，体验型教学模式有助于检验学生学习效果。区别于过往简单的期中、期末考试考核方法，体验型教学模式推动学生在实际的案例模拟过程中产生了“体验学习运用再体验再学习再运用”的良性循环效果，学生的学习效果检验较之卷面答题的检验更为客观和现实。2、对于教师自身的价值第一，体验型教学模式有助于教师授课能力的积淀。教师授课能力的加强和深化，离不开实践教学活动。良好的实践教学活动，才能更好地为授课能力的强化提供有益的经验积累。体验型教学模式通过各种新颖的、与学生产生良性互动形式的方式方法，给教师提供了很好的自我教学能力完善参照。第二，体验型教学模式有助于推动教师科研能力的提升。为了更好地推行此种教学模式，教师势必需要对于案例当中蕴含的法律问题进行深入地、透彻地、全面地了解，以便于在教学过程当中及时解答学生的疑问，尤其是4/5学生出于自我提高的需要可能提出更多、更深入的专业问题，这就要求教师就相关问题进行更为深入地研究探索。第三，体验型教学模式有助于检验教师教学效果的检验。教学效果既是教师教学活动的总结和评定，也是人才培养目标检验的重要一环。区别于传统的卷面考核，体验型教学模式下的教学考核更多地关注于教师培养的学生动手解决实际法律问题的能力和效果，以此来印证和检验教师教学效果，更具客观性。3、对于专业建设的价值第一，体验型教学模式丰富了专业发展的路径探索。法学专业的建设和发展，需要在实践性的旗帜下不断深入改革和探索。凡是有利于专业发展需要的有益探索，都应当予以思考和研究。体验型教学模式以其教学方式的新颖性和与实际生活对接的无缝性，使得教师和学生可以在与实际生活非常接近的教学体验活动当中不自觉地传授和接收法学知识，对于法学专业的发展路径而言是非常有益的尝试。第二，体验型教学模式推动了专业人才培养模式和理念的完善。法学专业的人才培养模式和理念应当是实际生活需要为依归，所培养的人才应当是为实际生活所用的，那么在专业教学活动当中有意识地引入体验型的学习素材，通过此种与生活非常接近的事例的参与来潜移默化地达到5/5人才培养的目标，较之填充式的教学理念而言无疑更能为学生所接受。第三，体验型教学模式顺应了专业人才培养与实际人才市场需要的契合。专业人才培养的目标需要与实际接轨，与市场接轨，而作为实践性突出的法