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文档简介

2估

算二

混合运算与数量关系(三)在具体情境中,引发应用估算的实际需求,进一步体会估算的价值,选择合适的方法解决问题。(重点)2.通过回顾反思,感受具体问题要具体分析,能灵活选择解决问题的方法,体验解决问题的乐趣。(难点)3.进一步感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。3.14×7.2>

2.4×5.14>2.93×4.58<

2112在方框里填上最小的整数。153.7×6<

24

在方框里填上最大的整数。3.7×6<

1524

2.93×4.58<

说一说:你是用什么方法计算这些题目的?估大法:把小数因数估大,

所得的积>实际结果。想:3.7×6<4×6

想:2.93×4.58<3×5

说一说:你是用什么方法计算这些题目的?估小法:把小数因数估小,

求得的积<实际结果。2.4×5.14>3.14×7.2>

2112想:2.4×5.14

>2.4×5想:3.14×7.2>3×7

讨论:学会估大法或估小法有什么用呢?可以用估算这个方法来解决生活中遇到的实际问题。计算小数乘法时,可以快速得到一个接近准确结果的整数值。妈妈带100元到超市购物,已经买了1盒鸡蛋,单价是19.6元/盒,又买了2箱牛奶,单价是30.4元/箱。剩下的钱够买1袋大米吗?够买1袋面粉吗?(教材P16)已经知道什么?要求什么?妈妈带100元,已经买了1盒鸡蛋和2箱牛奶。要估算剩下的钱够不够买1袋大米或1袋面粉。可以怎样想?把19.6元看作20元、30.4元看作31元,看最少剩下多少元。把19.6元看作19元、30.4元看作30元,看最多剩下多少元。选择合适的方法估算并解答。先估算最少剩下多少元,再比较。剩下的钱够买1袋面粉。19.6<20,30.4<31100-20-31×2=1818>16.8剩下的钱不够买1袋大米。选择合适的方法估算并解答。先估算最多剩下多少元,再比较。19.6>19,30.4>30100-19-30×2=2121<21.6比较上面的估算过程,你有什么体会?将商品的单价估大,如果算出的总价格小于需要付的钱数,钱就够。将商品的单价估小,如果算出的总价格大于需要付的钱数,钱就不够。(1)要判断“够”,所有的数据都要估大或不变。(2)要判断“不够”,所有的数据都要估小或不变。(3)估算的时候,注意估大或估小要适度,要能

解决问题。要判断购物的钱数够不够,可以这样估算:一种优质苹果的单价是13.6元/千克。小青和小云各带了50元,小青想买4千克苹果,小云想买的苹果是小青的

。(教材P16练一练)1.(1)如果各自付钱,两人带的钱都够吗?13.6>13小云带的钱够。854×=2.5(千克)13×4>50小青带的钱不够。13.6<142.5<314×3<50(2)如果合起来付钱,一共要付多少元?一种优质苹果的单价是13.6元/千克。小青和小云各带了50元,小青想买4千克苹果,小云想买的苹果是小青的

。(教材P16练一练)1.13.6×4+13.6×2.5=88.4(元)答:一共要付88.4元。1.一个房间长8.1m,宽5.2m,现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖,100块够吗?(不考虑损耗。)8.1>85.2>5房间的面积超过8×5=40(m2)100块地砖的总面积是0.6×0.6×100=36(m2)36<40答:100块不够。2.王老师骑车上班,每小时骑行15km,从家到学校要用0.25小时,他家离学校有多远?如果改为步行,他每小时走5km,用0.8小时能到学校吗?15×0.25=3.75(km)5×0.8=4(km)4>3.75答:用0.8小时能到学校。3.47人外出旅游合影留念,冲洗3张照片的价格是25元,另外加洗每张0.85元,如果每人一张照片,70元够吗?需要另外加洗47-3=44(张)0.85<1一共花的钱数不超过1×44+25=69(元)答:70元够了。反思:用估算解决购物问题中钱数够不够问题时,要根据实际情况采用估大或估小的方法。4.(易错题)每支钢笔6.8元,王老师用50元买了7支,剩下的钱够买一个8元的文具盒吗?错解:6<6.8,总钱数不超过6×7+8=50(元),够买正解:6.8>6,总钱数超过6×7+8=50(元),不够学习完本节课,你有什么收获?通过本节课的学习,我们学习了在购物时,如何用估大或估小的方法来估算一共要花多少钱。1千克苹果不到10元,5千克苹果不到50元,所以50元买5千克苹果,够了。苹果每千克9.56元,妈妈带了50元钱,买5千克苹果,够吗?买6千克呢?思路分析:把单价估大总价格大于实际总价苹果每千克9.56元,妈妈带了50元钱,买5千克苹果,够吗?买6千克呢?思路分析:1千克苹果超过9元,6千克苹果超过54元,所以50元买6千克苹果,不够。把单价估小总价格小于实际总价苹果每千克9.56元,妈妈带了50元钱,

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