四年级数学上册数学导学案第一单元导学案（ 已修改）

课题亿以内数的认识（例1）教材分析本课学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学情分析学生认识万以内计数单位，知道万以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。学习目标1认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系学习方法讲解引导课时安排一课时学习过程一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是,10个千是（）。2、数数1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。4、搜集有关大数的信息。二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考千位上的10个珠子怎么办（）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。三、过关检测1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。板书设计课题亿以内数的认识（例2）教材分析本课学生已认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学情分析学生独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习目标1掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点含两级的数的读法。学习难点数位上出现0的读法。学习方法讲解引导课时安排一课时学习过程一、自主学习1、读出下面的数305读作300读作53500读作2879读作2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。二、合作学习、探究新知1、观察例2，小组交流完成12496读作26407000读作（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点（）不同点（）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读2讨论每级中有0的数的读法。我知道含有两级数的读法先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0的（）。（3）、我会读。2430800读作（）23000050读作（）三、过关检测1、教材第5页的“做一做”。2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。1234560030745614009503076503000课题亿以内数的认识（例3）4、读出下面各数200800读作7090000读作4600000读作7005003读作板书设计教材分析本课学生已认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。掌握数位顺序，本课能够根据数级初步地写出亿以内的数。学情分析学生针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。学习重点正确写出亿以内的数。学习难点掌握什么时候写0，写几个0。学习方法讲解引导课时安排一课时学习过程一、自主学习1、写出下面的数五千零三十写作（）三千二百四十五写作（）九千零一写作（）六万三千四百二十写作（）2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。二、合作学习、探究新知1、观察例3主题图，合作交流。（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）（4）我知道含有两级数的写法写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作（2）二千零五万七千九百写作（3）六百七十二万三千一百一十三写作3、完成教材第7页的“做一做”。三、过关检测1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（），读作（）。3、做练习一第4题。4、读出下面各数2008007090000460000070050035、写数。课题亿以内数的认识（例4）（1）三千五百八十九万三千写作（2）七千零五万七千六百写作（3）三千零九万零七十五写作总结、评价板书设计教材分析本课学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。学情分析本课学生掌握万以内数的比较大小的方法，并能正确进行万以内数的大小比较。学习目标1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。培养认真细心，积极思维的学习态度。学习重点比较亿以内数的大小的方法。学习难点位数相同的数的大小比较。学习方法讲解引导课时安排一课时学习过程一、自主学习1填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2在里填上“”，“”或“”。99910106015646876783我会说“比较万以内数的大小的方法二、合作学习、探究新知1、比较亿以内数的大小。观察例4主题图（1）、读出各个省的面积。（2、）比较每两个省面积的大小。720000和1100000；454800和1100000454800和485000；1210000和1660000（3、）我会总结比较大小的方法如果位数不相同，位数多的数就（）；如果位数相同，就从左起的第（）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（）位上的数，直到比较出大小为止。2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。（）（）（）（）（）（）。3、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。三、过关检测1、在里填上“”，“”或“”。1234001230409999991000017000900700900064532197453292、按照从大到小的顺序排列起来。1003450078999991123000090567893、完成练习三的1、2题。板书设计课题亿以内数的认识（例5、6）教材分析本课学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。学情分析本课学生掌握万以内数的比较大小的方法，并能正确进行万以内数的大小比较，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习目标1会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。学习重点能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。学习方法讲解引导课时安排一课时学习过程一、自主学习1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。2、3个万是（）万，（）个万是20万。3、阅读教材14、15页内容。二、合作学习、探究新知1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。（1）、把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞5000000读作（）5000000（）万白细胞10000读作（）10000（）万（2）、读了这些数以后，我发现（）（3）、练习完成14页“做一做”。2、教学用“四舍五入”法求近似数。（1）、下面哪些是近似数，哪些是准确数到楼上要走25级台阶。（）旗杆高约6米。（）学校购彩旗45面小明家每月用水在12吨左右。（）（2）、读出地球太阳的直径。12756千米读作（）1389000千米读作（）（3）、读教材15页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。（4）、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。12756（）万1389000（）万（5）、完成15页的“做一做”。三、过关检测1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。25400036870006635821136980322、在括号里填写使式子成立的数。9（）8649万（）3980094万6（）813061万（）6232万3、选择正确答案的序号填在括号里（1）、六千零八十万写作（）A6080000B60800000C6080000课题数的产生（2）、比最大的六位数少1的数是（）A1000000B999998C99999（3）、与99999相邻的数是（）A99998B100000C99998和100000板书设计教材分析本课学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。学情分析本课学生掌握万以内数的比较大小的方法，并能正确进行万以内数的大小比较，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习目标1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。学习重点认识亿级的数和计数单位。学习难点能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。学习方法讲解引导课时安排一课时一、自主学习1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（）。3、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、合作学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本20页数位顺序表。3、个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫（）4、巩固练习（1）、填一填一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（）和（）。4在十亿位，表示（）个（）。三、过关检测110个一千万是（），10个一亿是（），10个一百亿是（）。2按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。3每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。4从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。5有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。6一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（），读作（）。7和亿位相邻的两个数位是（）位和（）。8“千“和“万“的进率是（），请你写出三组进率是十的计数单位。（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；板书设计课题亿以上数的认识教材分析本课学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。学情分析本课学生掌握万以内数的比较大小的方法，并能正确进行万以内数的大小比较，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习目标1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。学习重点使学生掌握亿以上数的读写方法。学习难点中间有0的大数的读写。学习方法讲解引导课时安排一课时教学过程（修改栏）一、自主学习1、90023600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。2、写数三百三十万九千写作三千零五十万零八百写作3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。二、合作学习、探究新知1、读法（例1）（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。6100000000读作10040002000读作400305000000读作（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（）个。（4）完成书上21页做一做。2、写法（1）写出下面的数。（例2）三亿写作三十亿九千万写作七千零三亿零二十万写作（2）亿以上数的写法是先分级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。3、学习亿以上数的改写。（1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。25000020000000581200000（2）、独立完成22页例3300000000（）亿1276270000（）亿20897000000（）亿（3）、小组交流改写方法三、过关检测1、填一填课题计算工具的认识一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（）和（）。2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1063800128000960030450086731009632000020986005400板书设计教材分析本课学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。学情分析本课学生掌握万以内数的比较大小的方法，并能正确进行万以内数的大小比较，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法学习目标1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、培养学生学习数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处的数学。学习重点计算器的使用。学习难点键盘操作与显示的关系。学习方法讲解引导课时安排一课时学习过程一、自主学习看教材2325页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（）。5、17世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用。二、合作学习、探究新知1、小组合作，研究算盘的认识。同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报2、操作交流，认识计算器的功能（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）在操作中掌握计算器的计算方法76232089320108925436807513627075145145145138489三、过关检测1、判断。（1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（）（2）、算盘每颗下珠代表5。（）（3）、算盘在计数时算珠要靠梁。（）（4）、CE键是清屏键。（）（5）、ONC键是开关及清屏键。（）2、用计算器计算。（1）、太平洋的面积是179679万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是74917万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问四课题用计算器计算大洋的面积一共是多少万平方千米（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问每米投资约多少元（得数保留整数）板书设计教材分析本课学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。学情分析本课学生掌握万以内数的比较大小的方法，并能正确进行万以内数的大小比较，独立思考完成