2018教师资格证考试速记幼教保教知识 考点整理

幼儿保教知识与能力第一章学前教育发展第一节考点无第二节儿童发展理论考点1认知发展理论2012年上半年8，根据皮亚杰的认知发展阶段论，36岁幼儿属于（）阶段。答案A，感知运动B，前运算C，具体运算D，形式运算考点认知发展理论分值2分正确答案B文字解析皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期1感知运动阶段（出生至二岁），个体靠感觉与动作认识世界；（2）前运算阶段（二至七岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；（3）具体运算阶段（七至十一二岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；（4）形式运算阶段（十一二至十四五岁），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。（2014年下半年）2，按照皮亚杰的观点27岁的思维处于（）答案A，具体运算阶段B，形式运算阶段C，感知运动阶段D，前运算阶段考点认知发展理论分值2分正确答案D文字解析按照皮亚杰的观点，27岁儿童的思维处于前运算阶段。（2014年下半年）5，按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（）答案A，复述策略B，精细加工策略C，组织策略D，习惯化策略考点认知发展理论分值2分正确答案C文字解析组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种某种共同点的东西联系在一起记忆。（2014年下半年）7，幼儿学习的基础是（）答案A，直接经验B，课堂学习C，间接经验D，理解记忆考点认知发展理论分值2分正确答案A文字解析幼儿的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官与周围生活环境中的事物直接接触来获取直接经验。第三节婴幼儿的身心发展考点1婴幼儿发展的涵义（2011年下）4，“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。答案A，儿童心理落后的表现B，符合儿童年龄特征的表现C，“超常”的表现D，父母教育不当所致考点婴幼儿心理发展的基本趋势文字解析“童言无忌”符合儿童年龄的特征（2011年下）6，幼儿道德发展的核心问题是（）。答案A，亲子关系的发展B，同伴关系的发展C，性别角色的发展D，亲社会行为的发展考点婴幼儿发展的涵义分值2分正确答案D文字解析亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。（2013年下半年）2，2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）。答案A，情绪的发展B，动作的发展C，自我意识的发展D，认知的发展考点婴幼儿心理发展的基本趋势分值2分正确答案C文字解析2岁半的儿童处于自我意识的萌芽时期。这时，儿童的独立愿望很强烈，却又分不清什么该做,什么不该做。他们虽然还要依赖于家长的照顾，却又常常同家长作对，不断提出这样或那样的要求。（2013年下半年）4，渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。答案A，自信心的发展B，自尊心的发展C，自制力的发展D，移情的发展考点婴幼儿心理发展的年龄特征分值2分正确答案B文字解析自信心是一个人对自身能力自我发展的肯定；自尊心是指个体对自己所持有的评价，它表达的是一种肯定或否定的态度。表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的；自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力；移情是指一个人感受到他人的情感、知觉和思想的心理现象，包括认知和情绪两个成分。（2014年上半年）4，照料者对婴儿的要求应给予及时回应是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是答案A，主动性对内疚B，基本信任对不信任C，自我统一性对角色混乱D，自主性对害羞考点幼儿心理发展中的常见问题分值2分正确答案B文字解析根据埃里克森人格发展的八阶段理论，婴儿期0I5岁面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。（2011年下）【案例2】4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。妈妈生气地说；“再哭，我打你。”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈成成为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。14岁的幼儿情绪不稳定，容易冲动，比较外露，不容易控制。2为了培养幼儿良好的情绪，平时应注意创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感；充分利用各种活动培养幼儿的情感；成人的情绪自控；正确疏导幼儿的不良情绪。尤其当面对幼儿的不良情绪时，可以采取转移法、冷却法与消退法等干预措施。（2014年上半年）5，在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得（答案A，条件反射观念B，母亲观念C，积极情绪观念D，客体永久性观念考点婴幼儿心理发展的年龄特征分值2分正确答案D文字解析分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明，婴儿出生后数天就能建立起条件反射。“客体永性”是瑞士儿童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念，是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做“藏猫儿”游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。（2014年下半年）4，婴儿手眼协调发生时间（）答案A，23个月B，45个月C，78个月D，910个月考点婴幼儿心理发展的年龄特征分值2分正确答案B文字解析4个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。因此，婴儿手眼协调发生的时间是45个月。第四节幼儿身体发育与动作发展规律和特点考点1婴幼儿发展的涵义考点2幼儿动作发展的规律和特点考点3幼儿身体发展的规律和特点考点1婴幼儿发展的涵义（2012年下半年）8，教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（）答案A，发展适宜性原则B，价值性原则C，基础性原则D，兴趣性原则考点婴幼儿发展的涵义分值2分正确答案A文字解析学前教育的出发点和最终归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的基础水平上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果斯基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区“，要”跳一跳，摘桃子“。（2013年上半年）2，适合幼儿发展的内涵是指答案A，追随幼儿的兴趣B，适合幼儿发展规律与特点C，任其自由发展D，跟随幼儿的发展考点婴幼儿发展的涵义分值2分正确答案B文字解析适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性，又符合幼儿现有的认知经验范畴，使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。（2014年上半年）2，幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是答案A，幼儿发展B，社会需求C，学科知识D，教师特长考点婴幼儿发展的涵义分值2分正确答案A文字解析幼儿教师选择教育教学的内容是根据幼儿发展的阶段来确定教育内容的。（2014年下半年）6，杜威认为，学校生活的组织中心是（）答案A，教材B，家长C，教师D，儿童考点婴幼儿发展的涵义分值2分正确答案D文字解析杜威在教学上强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了儿童中心，活动中心、生活中心的特点。（2014年下半年）1，老师在户外体育活动中如何保障幼儿安全考点婴幼儿发展的涵义分值1分正确答案首先教师要时刻怀有安全意识。因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利物品，增强幼儿的自我保护意识，同时要注意幼儿的着衣，活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。幼儿在户外活动时，关键在于老师怎样去组织，引导幼儿。而不是去限制他们的自由活动。因此，我在组织幼儿户外活动时。首先，带幼儿去实地观察，通过让同伴自身经验的交流后，学会如何安全地玩，以免身体受到伤害。其次，老师还要把玩的游戏规则交代清楚，使幼儿既玩得自由又有规则可遵循。文字解析本题在答题的过程中可以结合幼儿园健康教育活动的一些知识进行作答。从课前的准备及活动过程中加强安全工作方面组织答案。（2014年下半年）2，简述加德纳的多元智能理论的主要观点，智能种类及教育启示考点婴幼儿发展的涵义分值1分正确答案加德纳提出的多元智能理论从人的智能结构上分析了每个人的独特性，他认为每个人都是由语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、手的技巧智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察等多元智能以不同的形式构成的，每个人都有其优势智能和弱势智能，正是这些智能的不同状态，决定了人的不同。教育就是要充分发挥每个人的优势智能，使优势智能成为个体的特长，同时发展其弱势智能来促进幼儿的全面发展。依据加德纳的多元智力理论，儿童在智力类型方面存在着个体差异，如3岁幼儿有的擅长语言，有的擅长音乐，有的擅长空间或视觉等。教师必须发现并尊重这种差异，确保教学的高效率和高质量。文字解析本题主要考查学生对加德纳多元智能理论主要观点的熟悉程度，再结合幼儿具体实际情况把理论与实际相结合组织答案即可。考点2幼儿动作发展的规律和特点（2011年下）9，下列符合儿童动作发展规律的是（）。答案A，从局部动作发展到整体动作B，从边缘部分动作发展到中央部分动作C，从粗大动作发展到精细动作D，从下部动作发展到上部动作考点幼儿动作发展的规律和特点分值2分正确答案C文字解析儿童动作发展的一般规律是从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从中央部分动作发展到边缘部分动作；从无意动作发展到有意动作。（2013年下半年）1，由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）。答案A，背对幼儿，采用镜面示范B，面对幼儿，采用镜面示范C，面对幼儿，采用正常示范D，背对幼儿，采用正常示范考点幼儿动作发展的规律和特点分值2分正确答案B文字解析“镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。考点3幼儿身体发展的规律和特点（2013年上半年）4，由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是答案A，长跑B，投掷C，跳绳D，拍球考点幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导分值2分正确答案A文字解析长跑属于周期型的动作，主要以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础，如走步、跑步、爬行等动作。这类动作的结构较为简单，幼儿较容易学会和掌握，也比较容易形成自动化。由于幼儿的年龄小，耐力比较差，容易产生疲劳，所以对于幼儿来说，不适合进行长时间的跑步。（2013年上半年）7，根据幼儿园教育指导纲要试行规定，幼儿园体育的重要目标是答案A，获得比赛奖项B，培养运动人才C，培养幼儿对体育的兴趣D，训练技能考点幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导分值2分正确答案C文字解析幼儿园体育的重要目标是培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯，体验运动的快乐，增强体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高其健康水平，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。（2014年上半年）9，婴幼儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起答案A，呆小症B，异嗜癖C，佝倭病D，坏血病考点幼儿身体发展中的常见问题分值2分正确答案C文字解析呆小症往往由于缺碘而引起坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素D而引起的。第四节考点无第五节幼儿认知发展考点1幼儿思维的发展考点2幼儿想象得发展考点3幼儿言语的发展考点4幼儿注意的发展考点1幼儿思维的发展（2011年下）1，儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。答案A，感知运动阶段B，前运算阶段C，具体运算阶段D，形式运算阶段考点幼儿思维的发展文字解析形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。（2011年下）2，儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。答案A，直观的概括B，语词的概括C，表象的概括D，动作的概括考点幼儿思维的发展文字解析儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。（2011年下）3，幼儿典型的思维方式是（）。答案A，直观动作思维B，抽象逻辑思维C，直观感知思维D，具体形象思维考点幼儿思维的发展分值2分正确答案D文字解析幼儿最典型的思维是具体形象思维。考点2幼儿想象的发展（2011年下）5，一个小女孩看到“夏景”说“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）。答案A，经验性想象B，情境性想象C，愿望性想象D，拟人化想象考点幼儿想象的发展文字解析这是小女孩根据自己的经验展开的想象。（2012年下半年）10，幼儿常把没有发生或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿（）答案A，好奇心强B，说谎C，移情D，想象与现实混淆考点幼儿想象的发展分值2分正确答案D文字解析幼儿想象的特点之一是容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。考点3幼儿言语的发展2012年上半年9，儿童学习语言的关键期是（）。答案A，01岁B，13岁C，36岁D，56岁考点幼儿言语的发展分值2分正确答案B文字解析13岁的儿童处于语言学习的关键期，他们的身体各项机能都在发展变化，是语言学习的黄金期和关键期。（2013年上半年）6，冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕“转一下这面试试，再转这面呢”这种语言被称为答案A，角色语言B，对话语言C，内部语言D，自我中心语言考点幼儿言语的发展分值2分正确答案D文字解析自我中心言语表现为讲话时不考虑自己在同谁讲话，也不在乎对方是否在听自己说话，他或是自言自语，或是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。冬冬边玩边说话，属于自我中心言语。（2013年下半年）9，下列属于幼儿园语言教育目标的是（）。答案A，能认读拼音字母B，能清楚地说出自己想说的事C，能认读一定量的汉字D，能正确书写常用汉字考点幼儿园语言教育的目标分值2分正确答案B文字解析幼儿园教育指导纲要明确提出语言领域的教育目标包括1乐意与人交谈，讲话礼貌；2注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事，看图书；5能听懂和会说普通话。（2014年上半年）10，幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有答案A，双关性B，表面性C，形象性D，绝对性考点幼儿园语言教育的内容分值2分正确答案B文字解析幼儿只能对事物、语言做简单、表面的理解，因此，对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，因为幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象也比较难理解。（2014年下半年）1，152岁左右儿童使用的句子主要是（）答案A，单词句B，电报句C，完整句D，复合句考点幼儿言语的发展分值2分正确答案B文字解析152岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。因此，答案选B。（2012年下半年）1，简述幼儿园教育指导纲要（试行）中语言教育的指导要点。考点幼儿言语的发展分值1分正确答案（）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。（2）幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。（3）幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。（4）对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。文字解析本题主要考察幼儿语言的发展。（2013年上半年）9，婴幼儿手眼协调的标志性动作是答案A，无意触摸到东西B，伸手拿到看见的东西C，握住手里的东西D，玩弄手指考点幼儿动作发展的规律和特点分值2分正确答案B文字解析45个月的婴儿开始出现了手眼协调的动作。即看见东西能抓住它，也就是说眼睛控制手的活动，并把手准确地伸向物体所在的方位，可以作为婴幼儿心理发展的重要标志。考点4幼儿注意的发展（2014年上半年）1，小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）答案A，2025分钟B，35分钟C，1518分钟D，1012分钟考点幼儿观察力的发展分值2分正确答案B文字解析一般而言，小班儿童的有意注意只能保持35分钟。（2012年下半年）【案例1】分析上表所反映的幼儿记忆特点。形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。（1）幼儿形象记忆的效果优于词语记忆形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。整个幼儿期，形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果。幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词，而对生疏的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的记忆依靠的是形象记忆。想象记忆所借助的形象带有直观性、鲜明性，所以效果很好。熟悉的词在儿童头脑中与具体的形象相结合，因而效果也较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，因此效果最差。（2）形象记忆和词语记忆都随着年龄的增长而发展幼儿期形象记忆和词语记忆都在发展。研究表明，34岁幼儿是形象记忆还是词语记忆，其水平都相对较低。其中，两种记忆的效果都随年龄的增长而增长。（3）形象记忆和词语记忆的差别逐渐缩小各种研究显示，形象记忆和词语记忆的差距日益缩小。两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长，形象和词语都不是在儿童头脑中单独起作用，而是越来越密切的联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。另一方面，幼儿熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。形象记忆和词语记忆的区别只是相对的。在形象记忆中，物体或图像起主要作用，词语在其中也起着标志和组织记忆形象的作用。在语词记忆中，主要记忆内容是语言材料，但是记忆过程要求语词所代表的事物的形象作支柱。随着儿童语言的发展，形象和词的相互联系越来越密切，两种记忆的差别也相对缩小。第六节幼儿情感情情绪的发展考点1幼儿情感发展的一般趋势考点2幼儿积极情绪情感的培养考点1幼儿情感发展的一般趋势（2011年下）8，最有利于儿童成长的依恋类型是（）。答案A，回避型B，安全型C，反抗型D，迟钝型考点幼儿情感发展的一般趋势文字解析安全型依恋最有利于儿童成长。（2012年下半年）9，幼儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又仍在地上，如此反复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）答案A，手的动作B，重复连锁动作C，抓握动作D，玩东西考点幼儿情感发展的一般趋势分值2分正确答案B文字解析该现象叫做重复连锁动作。幼儿这个动作多半发生在9月以后。幼儿通过这个反复动作，达到主动和他人交往的目的。（2013年下半年）3，中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）。答案A，道德感的发展B，羞愧感的发展C，美感的发展D，理智感的发展考点幼儿情感发展的一般趋势分值2分正确答案A文字解析告状行为是指幼儿根据一定的道德标准对他人的行为进行评价，属于道德感的发展。考点2幼儿积极情绪情感的培养（2013年上半年）1，下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪答案A，安抚B，转移注意力C，冷处理D，斥责考点幼儿积极情绪情感的培养分值2分正确答案D文字解析幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自主，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。第七节幼儿个性、社会性发展考点1幼儿的社会性发展考点2幼儿个性考点1幼儿的社会性发展（2011年下）10，幼儿园教育指导纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。答案A，感受能力B，表现能力C，创造能力D，思维能力考点幼儿社会性发展分值2分正确答案C文字解析艺术是创造能力。（2012年下半年）2，幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有情感，这反应幼儿（）答案A，个性的发展B，情感的发展C，社会认知的发展D，感觉的发展考点幼儿个性分值2分正确答案A文字解析幼儿广义的个性心理结构是由个性倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态构成，而幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反应幼儿个性的发展。（2012年下半年）6，有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（）答案A，多血质B，粘液质C，胆汁质D，抑郁质考点幼儿个性分值2分正确答案C文字解析胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反应迅速，很难约束自己的行动。（2013年下半年）1，影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些考点幼儿个别差异类型分值2分正确答案1性别差异；2年龄差异；3个性差异；4健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。文字解析本题主要考察幼儿个别差异的类型。考点2幼儿社会性发展（2014年上半年）3，幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是答案A，人际交往B，操作练习C，教师讲解D，集体教学考点幼儿社会性发展分值2分正确答案A文字解析本题的目的是考查考生对幼儿园社会活动教育相关知识的熟悉程度，特别是对幼儿园社会教育活动主要类型的掌握情况。幼儿园社会教育活动的主要类型是自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。其中人际交往是促进幼儿社会性发展的主要途径。（2014年下半年）3，在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（）答案A，回避型B，无依恋型C，安全型D，反抗型考点幼儿社会性发展分值2分正确答案C文字解析安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在母亲旁。第八节幼儿的个性差异考点1幼儿个别差异类型2012年上半年10，培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。答案A，胆汁质的儿童B，多血质的儿童C，粘液质的儿童D，抑郁质的儿童考点幼儿个别差异类型分值2分正确答案D文字解析抑郁质相当于神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独是针对抑郁型。第九节幼儿教育研究的基本方法考点1观察法（2013年下半年）5，为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）。答案A，访谈法B，实验法C，观察法D，作品分析法考点观察法分值2分正确答案C文字解析观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法；访谈法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度；实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备,在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法；作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。（2014年下半年）【案例1】材料小虎精力旺盛爱打抱不平，做事急躁马虎爱指挥人，稍有不如意大发脾气动手打，事后也后悔但难克制。你认为小虎的气质属于什么类型为什么如果你是小虎的老师，你准备如何根据气质类型的特征实施教育。（1）小虎的气质类型属于胆汁质。因为胆汁质的幼儿气质特点热情主动，精力旺盛，但情绪容易兴奋冲动，脾气多暴躁，行为易改变，缺乏耐性。（2）对于像小虎这样胆汁质的学生，可以采取直截了当的方式，但不宜轻易激怒他，对他如果进行批评时要讲明道理并有有说服力，进行耐心地说服，尤其注意态度不能简单粗暴，避免矛盾激化。要培养小虎的自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。严格要求其纪律性，不能随意发脾气更不能动手打人。要求小虎要遵守纪律，不能离开班集体，要一切行动听从指挥。在给予他参加多种活动机会的同时，要培养其稳定的心趣；在发展朝气蓬勃、满腔热情的同时，要针对他的做事急躁马虎、粗心大意、虎头蛇尾进行教育。（2014年下半年）【案例2】材料幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉跟前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理他，诺诺就跑过来向老师求助“老师，小莉不让我玩秋千”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式教师A牵着诺诺的手走到小莉面前，说“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是懂事的孩子，小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师B“你对小莉怎么说的呢”诺诺“我说我想玩一会儿。”想到诺诺平时说话挺没底气的，教师就说“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢你现在去试试大声地对她说我想荡秋千，我已经等了很久了如果这样说还没用，你就回来，我们再想别的方法”请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。1本案例中主要反映了老师在处理幼儿同伴交往过程中行为的引导。两位教师的做法各有利弊。2幼儿的身心特征生理因素情感特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。教师在教学活动，生活活动中，要留意幼儿身心特征对幼儿同伴交往的影响采用有针对性的引导策略。对两位教师回应方式的利弊之处分析如下教师A的做法的可取之处发现幼儿同伴交往中出现问题及时介入过程中没有强制去让孩子按照自己的意愿执行，而是用一种讲道理的方式告诉幼儿做一个懂事的孩子。不可取之处该教师介入的方式属于主导者地位也就是说以教师的身份介入到游戏当中干涉到了幼儿正常游戏的进行而且让小莉离开秋千让诺诺玩的时候，并没有询问小莉的意愿委婉中透露着一种命令式的口吻，没有给与孩子没有述说自己意愿的机会。对于诺诺来说这一次通过老师的介入满足了内心的愿望，下次遇到此类问题还是会第一时间想到找老师，欠缺自己动脑想问题解决问题的能力长期会养成孩子胆小懦弱，依赖成人的问题。教师B的做法可取之处在于注意到了幼儿特点对同伴交往的影响，对交往当中弱势方即诺诺积极引导帮助分析原因、提出合理建议抓住契机培养了幼儿交往当中的主动性、勇气，更为可取，教师B考虑不周全之处在于她对幼儿处理问题的过程关注不够仅笼统教给教师A通过教师的干预，化解了仅有一个秋千，两个小朋友都想玩的矛盾，但是没有让幼儿充分的交流，幼儿没有自己解决问题教师B通过鼓励胆小的诺诺，让其和同伴交流协商，共同解决问题，培养了幼儿的自信心和语言表达能力，但是在表达方式上这位老师做的不妥，应该教给幼儿协商解决问题的方法。方法，对后期交往过程应有更多关注、引导，鼓励。第二章学前教育理论第一节教育的概述考点1教育与经济的关系（2013年下半年）8，下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）。答案A，经费投入B，师幼互动C，教师学历D，高档园舍考点教育与经济的关系分值2分正确答案D文字解析教育经费的投入会直接提高幼儿的受教育水平，师幼互动可以调动幼儿对课堂学习的兴趣，教师的学历水平决定了教学水平的高低，因为幼儿对社会环境的意识反应并不高，所以高档园舍的投资对幼儿的直接影响不高。第二节幼儿教育考点1幼儿教育的含义考点2幼儿园教育目标考点3幼儿园教育的任务考点1幼儿教育的含义2012年上半年4，幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。答案A，发挥一日活动整体教育功能B，以游戏为基本活动C，教育的活动性和活动的多样性D，保育和教育考点幼儿教育的含义分值2分正确答案D文字解析幼儿园的保育和教育双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。考点2幼儿园教育目标（2013年上半年）5，幼儿教师最重要的素质是答案A，知识丰富B，会讲故事C，热爱幼儿D，会弹琴画画考点幼儿园教育目标分值2分正确答案C文字解析热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼儿教育事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现，也是幼儿教师最重要的体现。（2014年上半年）6，陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调答案A，做是中心B，学是中心C，教与学是中心D，教是中心考点我国的教育目的分值2分正确答案A文字解析陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做“合一就要以“做”为中心。考点3幼儿园教育的任务（2013年下半年）3，根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。考点幼儿园教育目标分值1分正确答案首先，幼儿园教育有其自身特点。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。其次，幼儿有其自身的身心发展规律。顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。因此，“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习，严重干扰了小学正常秩序的开展，不利于幼儿身心的发展，不利于幼儿的全面发展。文字解析本题主要考察考生对幼儿园教育特点和幼儿身心发展规律的理解。（2013年下半年）7，幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。答案A，为更好地促进幼儿发展提供依据B，为教师专业成长提供依据C，为建立幼儿档案提供依据D，为检查评比提供依据考点幼儿园教育的任务分值2分正确答案A文字解析幼儿园教育的任务是为了促进幼儿的身心和谐发展。（2013年下半年）10，下列有关幼小衔接的说法，正确的是（）。答案A，幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B，幼小衔接完全是幼儿园的责任C，幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展D，幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容考点幼儿园教育的任务分值2分正确答案C文字解析幼小衔接，即幼儿与小学的衔接，是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育目标、教育内容、教育组织形式、教育方法等方面的互相沟通与连接。幼小衔接需要做到贯穿整个学期教育过程。（2014年上半年）3，教师如何为幼儿的主动学习提供支持考点幼儿园教育的任务分值1分正确答案1营造民主化学习环境，为幼儿搭建主动学习的平台。如，教师在课堂上提出一些探究性的问题后，要留给幼儿自己思维的空间，不要以诱导或者暗示的方式，把幼儿的思路限制在自己为他们设计好的模式中，要给他们自主学习的机会。在操作活动中要多提供让幼儿自主探究、自主体验的机会，要学会“等待”，不要急于把现成答案抛给幼儿，要让幼儿尽情地探索、体验，在自主状态下主动建构知识与经验。2创造性地运用教材，为幼儿提供主动学习的材料。如，科学活动它能穿越管子吗，为学生提供操作材料不同形状的白色弯管、直管，带螺帽的线、铅笔、打气筒、手电筒。先请幼儿猜测“带螺帽的线、铅笔、打气筒里打出来的气、手电筒里照出来的光，这四样东西能穿越管子吗”接下来引导幼儿操作验证、引导发现“什么东西能穿越弯管什么东西不能穿越弯管”然后探讨问题。“为什么线和空气能穿越弯管为什么铅笔和光线不能穿越弯管”最后再次实验，并得出结论。（3）改变教学方法，为幼儿提高主动学习的能力，让幼儿主动提出和解决问题。如，科学活动会滚的物体，让幼儿自由玩弄物品去发现“什么东西会滚什么东西不会滚为什么”对于幼儿来说，自己主动发现问题，探求新知，印象和感受最深刻，理解也最深刻。（4）教给学习的方法，为幼儿创造主动学习的条件。如，大班科学昆虫，课前我们让幼儿准备一些关于“昆虫”的信息。这样，在父母的协助下，他们大多从杂志、报紙、电脑等渠道上获得各种各样的关于昆虫的信息，有的还直接带来和父母一起捕捉到的昆虫及昆虫的标本等等，这些准备过程，不仅丰富了幼儿的知识、扩大了感性认识、开阔了眼界，更重要的是让幼儿学会了收集信息的方法，培养了幼儿积极、主动、独立学习的乐趣与能力。（5）改进指导策略，有效地促进幼儿主动学习。如，科学教学中，营造幼儿主动探索氛围的策略一是让幼儿带着疑问去探索；二是在操作过程不限制幼儿的自由讨论、随机提问三是允许孩子走动探索，让孩子不光观察探索自己的，还鼓励他们与同伴比较、分析、交流与合作四是随时捕捉孩子不同的表现和发现。让幼儿在宽松的环境中探索，自主地乐于探究。文字解析本题主要考察老师在幼儿园教育中的任务（2013年上半年）2，简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。考点幼儿园教育的任务分值1分正确答案教育性质幼儿教育的教育性质是基础性和公益性，并非义务性；而小学教育属于义务教育。教育目标幼儿教育的目标是对幼儿实施德智体美方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，培养良好的卫生习惯，“教养并重”。小学教育的目标除了幼儿教育的目标外还增加了掌握一定的知识，则“以教为主”。教学内容幼儿教育的教学内容主要从日常生活入手，学习简单的生活能力以及培养生活习惯，人际交往能力等。幼儿园课程主要是五大领域健康、语言、社会、科学和艺术。而小学的课程相对来说要多些，小学教育主要从文化教育知识出发，学习是最重要的任务。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。教学活动形式幼儿教育的组织形式主要是游戏，而小学教育的主要形式就是课堂教学。文字解析本题主要考察考生对幼儿园教育任务与小学教育任务的区别。第三节幼儿教育的发展考点1学前教育思想理论化时期及其发展阶段2012年上半年5，被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。答案A，杜威B，蒙台梭利C，福禄倍尔D，夸美纽斯考点学前教育思想理论化时期及其发展阶段分值2分正确答案D文字解析夸美纽斯被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”。2012年上半年6，陈鹤琴提出的五指活动指的是（）。答案A，儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B，儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C，儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D，儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动考点学前教育思想理论化时期及其发展阶段分值2分正确答案A文字解析陈鹤琴提出的五指活动指的是儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。（2012年下半年）4，创建“活教育”体系的教育家是（）答案A，陈鹤琴B，福禄贝尔C，杜威D，蒙台梭利考点学前教育思想理论化时期及其发展阶段分值2分正确答案A文字解析陈鹤琴，现代教育教学、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。（2013年上半年）10，提出“教育即生活”的教育家是答案A，卢梭B，蒙台梭利C，福禄贝尔D，杜威考点学前教育思想理论化时期及其发展阶段分值2分正确答案D文字解析杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。第四节考点无第五节幼儿园班级管理考点1幼儿园班级管理（2014年上半年）1，简述幼儿集体教学的利与弊。考点幼儿园班级管理的功能分值1分正确答案一幼儿集体教学的优点由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的，班级所有幼儿都参加的一种教育活动，因此，从理论上看它可以具有以下优越性。1高效、经济、公平2对幼儿学习和发展的引领性强3系统性强4形成学习共同体，培养集体感。二幼儿集体教学的弊端1集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。2各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。3幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且重知识技能类目标，轻情感态度类目标。4教学内容的“含金量”不大，难易程度不适当“含金童”较大的内容其教育价值也往往得不到充分的发掘。5教学过程缺乏有效的师生互动，“启发引导”不足，“灌输控制”有余，幼儿多处于被动学习状态。6教学方法单一，与幼儿学习特点不符，或者虽花样翻新，但华而不实，不能有效地促进学习等等。文字解析本题主要考察幼儿园班级管理的功能。（2011年下）【案例1】1大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷“快来摸奖呀特等奖自行车一辆”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她“给你，自行车”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车”可是，老师却说“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来老师对洋洋游戏的干预合适吗请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。在这个案例中，洋洋用小椅子替代自行车，来实现他“摸特等奖”的情节构思。幼儿能够成功地以物代物，反映了幼儿象征思维的发展。替代物与被替代物越不像，越具有符号抽象的意义。而教师以角色身份对洋洋所选择的替代物提出了质疑，认为小椅子不像自行车，试图引导幼儿按真实的样子加以改装，结果阻碍了幼儿的游戏想象，中断了幼儿原来的游戏情节，因此这种干预是不恰当的。第三章生活指导考点1幼儿园一日生活考点2突发事件应急处理方法考点1幼儿园一日生活（2014年上半年）8，幼儿园工作规程指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于答案A，25小时B，3小时C，2小时D，35小时考点幼儿园一日生活的主要环节分值2分正确答案D文字解析幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。（2013年下半年）2，有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实的了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园”，调查结果如下有58的人认为只有上午到园就可以，30的人认为一天内都要到园，10的人认为无所谓，剩下的2的人认为下午到园就可以了。请从幼儿一日生活的意义和角度，阐述你对这一结果的看法。考点幼儿园一日生活的主要环节分值1分正确答案由图可知，多数幼儿园院长、教师认为要想全面真实地了解幼儿园的保教知识，应该从上午就入园进行考察。这是错误的，对幼儿园保教质量的考核认定需要从幼儿园一日整体生活着手，一日活动的各个环节均不可偏废。原因要实现幼儿园教育目标，就应该充分发挥幼儿园教育活动的整体功效。首先，要处理好幼儿的发展与各种环境中教育因素之间的关系，使幼儿园的各项活动都着眼于促进幼儿的整体发展上，尽可能把握每一种教育活动的功能，使教育因素时刻存在于幼儿的生活中，充分发挥各种教育活动的整体性能。其次，要处理好身体、认知、情感、品德、审美等各方面要求的关系，不可只强调一方面而偏废另一方面，在活动安排上，更不可一方面发展的活动安排过多。而在其他方面发展的活动不足以影响幼儿均衡协调的发展。文字解析本题主要考察幼儿园一日生活的主要环节（2014年下半年）10，幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后正确的处理方法是（）答案A，鼻根部涂紫药水然后安静休B，让幼儿略低头冷敷前额鼻部C，止血后半小时内部剧烈运动D，让儿童仰卧休息考点突发事件应急处理方法分值2分正确答案B文字解析【专家解析】幼儿发生鼻出血问题时，安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略低。捏住鼻翼510分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。第四章环境创设第一节幼儿园环境创设的原则和方法考点1幼儿园环境创设的重要性2012年上半年7，幼儿园环境分为物质环境和（）。答案A，社会环境B，精神环境C，城市环境D，局部环境考点幼儿园环境创设的重要性分值2分正确答案B文字解析幼儿园环境分为物质环境和精神环境。（2012年下半年）1，制定班级幼儿生活常规的主要目的是（）答案A，帮助幼儿学会自我管理B，便于教师自我管理C，让幼儿学会服从D，维持纪律考点幼儿园班级管理的内容、方法和原则分值2分正确答案A文字解析班级生活常规可以培养幼儿良好的习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。2012年上半年2，简述幼儿园环境创设的原则。考点幼儿园环境创设的原则分值1分正确答案环境与教育目标一致的原则、发展适宜性原则、幼儿参与的原则、开放性原则和经济性原则。文字解析本体主要考察幼儿园的环境创设原则。（2011年下）2，简述幼儿园心理环境创设的重要意义。考点幼儿园环境创设的重要性分值1分正确答案幼儿园心理环境创设的意义1有利于幼儿适应幼儿园生活；2有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活；3有利于幼儿园员工的成长与发展。文字解析考察幼儿园心理环境创设的重要意义第二节考点无第三节考点无第四节幼儿教育与家庭、社区考点1幼儿园与家庭合作（2011年下）7，（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。答案A，家长学校B，家长参与C，家长会D，家访考点幼儿园与家庭合作文字解析家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。2012年上半年【案例1】星期一，A老师埋怨地说“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的”站在一旁的B老师颇有同感