2018教师资格证考试速记中教第2章中学课程

第二章中学课程本章节内容在历年考试中主要以单选和简答形式考查考生应重点掌握了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。掌握我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。需要识记不同的课型，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。掌握课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。第一节课程概述考点1课程的含义在西方英语世界里，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞什么知识最有价值（1859）一文中。课程的定义有广义和狭义之分。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。这里指的是广义的课程。真题再现（2013年下半年真题）最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。A夸美纽斯B斯宾塞C杜威D博比特【参考答案】B。考题预测精选课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞（）一文中。A政府的适当权力范围B社会静态论C心理学原则D什么知识最有价值【参考答案】D。第二节课程理论考点2知识中心课程理论（学科中心课程理论）1代表人物斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳。2主张学科课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。真题再现（2013年上半年真题）简答题简述学科中心论的主要观点。【参考答案】学科中心课程论的主要观点包括1学校课程应以学科分类为基础。2学校教学以学科教学为核心。3以学科基础知识、基本原理、基本技能的掌握为目标。4知识是课程的核心。考题预测精选主张学校教学以学科教学为核心的课程理论是（）。A学科中心论B活动课程理论C社会课程理论D要素课程理论【参考答案】A。考点3社会中心课程理论（社会改造主义课程论）1代表人物布拉梅尔德2主张认为应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造和社会活动计划等方面。其核心观点在于课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。考题预测精选认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化的课程理论是（）。A学科中心论B活动课程理论C社会课程理论D要素课程理论【参考答案】C。考点4活动中心课程理论1代表人物（美国的杜威及其学生克伯屈。）2主张他认为以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程，杜威认为，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点、为中心、为目的。此外课程的组织应心理学化，应该考虑到儿童心理发展的次序，充分关注儿童现有的经验和能力。真题再现（2012年下半年真题）主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A学科课程理论B活动课程理论C社会课程理论D要素课程理论【参考答案】B。活动中心课程论是20世纪初杜威提出的课程理论。活动中心课程理论的基本主张是，课程应以儿童的社会活动为中心，而不是以学科为中心来组织，通过儿童自己的活动，改造其经验，促进其生长。考题预测精选活动中心论的代表人物是（）。A杜威B布拉梅尔德C斯宾塞D赫尔巴特【参考答案】A。第三节课程编制考点5课程内容1课程计划（1）课程计划的含义课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。（2）课程计划的基本内容第一，教学科目的设置，开设哪些学科是课程计划的中心问题；第二，规定了学科开设的顺序；第三，课时分配；第四，学年编制和学周安排。2课程标准（1）课程标准的含义指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要的形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。（2）课程标准的组成前言部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。（3）课程标准的意义第一，它是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节；第二，它是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具；第三，它是衡量学校各科教学质量的基本标准；第四，它保证了学校教学计划的性质和质量。3教材及其他课程资源教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。不要把教学仅局限于教材的范围内和书本知识上，还要开发与利用生活周遭可利用的课程资源。真题再现（2012年上半年真题）编写教材（教科书）的直接依据是（）。A课程计划B课程目标C课程标准D课程说明【参考答案】C。课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据。考题预测精选衡量学校各科教学质量的基本标准是（）。A课程计划B课程目标C课程标准D课程说明【参考答案】C。考点6课程评价1课程评价的含义课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计和课程实施的效果，并据此作出改进课程的决策。2课程评价的主要模式（1）目标评价模式目标评价模式是由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的，这一评价模式是以目标为中心而展开的。（2）目的游离评价模式目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。（3）背景、输人、过程、成果CIPP评价模式CIPP模式是由美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的，评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用信息，应该为课程的改革服务。第四节基础教育课程改革考点7课程改革的核心理念新课程改革的核心理念是是一切为了学生的发展。考点8课程改革的目标1课程改革的总目标要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2基础教育课程改革的具体目标（1）实现课程功能的转变（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（3）密切课程内容与生活和时代的联系（4）改善学生的学习方式（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（6）实行三级课程管理制度考题预测精选简答题简述基础教育课程改革的具体目标。考点9基础教育课程改革的实施现状1课程结构的改革具体要求是（1）小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。（2）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。研究性学习社会实践与社区服务劳动与技术教育信息技术教育2课程实施的改革当前我国基础教育课程改革提出，为了达到课程改革的目标，应努力实现教师的教学方式和学生的学习方式的转变，建立民主平等的师生关系。（1）教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查和探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。（2）教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（3）大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。其中学生的学习方式有自主学习、合作学习与探究学习等。3课程评价的改革当前我国基础教育课程改革要求转变课程评价的功能，实现评价主体的多元化和评级方式的多样化，为促进学生发展、教师提高和改进教学实践服务。（1）建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展；（2）建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师学生家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平；（3）建立促进课程不断革新的评价体系，周期性地对学校课程执行的情况、课程实施过程中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理形成课程不断革新的机制。课程与教材管理的改革在课程管理上，当前我国强调实行国家、地方、学校三级课程管理，实现中央、地方和学校之间的权力共享，充分发挥地方、学校在课程管理和开发方面的创造性，从而增强课程对不同地区、学校、学生的适应性。真题再现（2014年上半年真题）根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。A分科课程B分科课程和综合课程结合C综合课程D活动课程和综合课程结合【参考答案】B。新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（2013年下半年真题）简答题简述中小学综合实践活动的内容。【参考答案】综合实践活动是从小学至高中设置的必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。社会实践与社区服务是指学生在教师的指导下，参与社区和社会