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1/2视频教学在人体解剖学与组织胚胎学课程教学的应用视频教学在人体解剖学与组织胚胎学课程教学的应用人体解剖学与组织胚胎学是医学的一门基础课，随着教育水平的发展，视频教学已经被逐渐应用到课堂上，使教学内容更加形象、具体1。为了探究视频教学在人体解剖学与组织胚胎学课程教学中的应用，特进行研究，研究结果如下。1资料与方法临床资料选取我校医学专业100名学生作为研究对象，其中男44名，女56名，年龄范围为1923岁，平均年龄为岁。以随机数字表法为分组依据将学生进行分组，分为对照组和观察组，其中对照组学生50名，男21名，本文由论文联盟HTTP/收集整理女29名，平均年龄为岁；观察组学生50名，男23名，女27名，平均年龄为岁，两组学生的一般资料比较无显著性差异，具有可比性。方法对照组学生的教学方法选用传统的教学方法，教师以课堂教学为主对学生进行讲课，可运用挂图、标本、人体、多媒体图片及模型给学生讲解组织形态和人体解剖情2/2况，学生独自在显微镜下观察组织的切片2。观察组的教学方法选用视频教学，每名学生配置一台电脑和一台显微镜，配带显微图像处理系统与学生电脑相连接，教师端电脑可对学生电脑进行远程控制，学生可通过电脑显示屏进行举手、提问等操作，上课时间给学生观看教学视频，显微图像处理系统可将显微镜下的组织切片图像实时显示在与之相连接的电脑上，学生有不懂的地方可在电脑上举手提问，再配合尸体解剖来加深学生对课堂内容的降解。疗效评定标准在教学结束后对两组学生进行成绩考核，评定标准为15分，其中5分为优秀，4分为良好，3分为及格，2分为较差，1分为很差。其中3、4、5分为学生的及格率。统计学处理统计分析时采
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