cbe模块化教学在中医院校《西医内科学》理论课程中的应用与探讨_第1页
cbe模块化教学在中医院校《西医内科学》理论课程中的应用与探讨_第2页
cbe模块化教学在中医院校《西医内科学》理论课程中的应用与探讨_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3CBE模块化教学在中医院校西医内科学理论课程中的应用与探讨CBE模块化教学在中医院校西医内科学理论课程中的应用与探讨模块化教学是指在模块化思想方法的基础上，将各学科课程的知识分解成单个知识点，再按其内在逻辑组合成相对独立的单元，然后根据不同专业的能力需要，将相关的单元组合成教学模块，实现教学内容的更新和调整，使得同一课程能满足不同层次的生源和不同专业方向的要求12。CBE模块化教学模式是对某个专业岗位所需能力的确定、学习和运用的培训模式，强调相关专业的能力培养、能力训练以及掌握与运用这项专业技能的相关知识与态度的培训。2016年9月我们在上海中医药大学岳阳临床医学院西医内科学理论课程中采用CBE模式，取得良好的教学效果，报告如下。1资料与方法一般资料以2016年第二学期参加上海中医药大学岳阳临床医学院西医内科学理论课程教学的全体学生为研究对象，共102名，其中男43名，女59名，年龄2123岁。随机分为实验组和对照组，两组学生的年龄、性别、其他临床理论课教学进度及考试成绩比较，差异无2/3显著性，具有可比性。实验组应用CBE模式授课和作业，对照组应用传统模式授课和常规问答题式作业。方法研究方法CBE模式课程选取及制定教学方案通过随机抽样的方法选取循环系统疾病、脑血管疾病、消化系统疾病、传染病、血液系统疾病应用CBE模式；制定CBE模式的课程教学方案，包括学习目标、课堂教学及操作演示、学生自学及评价、考核、相关知识拓展等。知识单元整合按CBE模式的要求对西医内科学理论课程各单元进行整合，每个系统开始前及结束后进行纲领性的串联讲解。授课前先介绍前期基础课程的相关背景和解剖、病理生理等基础知识及本课程的重点和难点；授课结束后进行总结、重点和难点的深化讲解，演示临床操作技能；每个系统授课结束后，对本系统内与其他已完成授课的系统有关联的疾病，再进行串联讲解、梳理。组织培训组织授课教师系统学习CBE模式的理论，并参照CBE模式的教材范本进行学习和讨论，使教师对CBE模式有一个深刻理解，按其要求进行授课。作业布置按照CBE模式的授课要求为学生布置作业。举例在呼吸系统与循环系统课程结束后，布置作业主诉为“胸痛”的诊断思路。评价方法学习结束后所有学生进行西医内科学理论知识考试，按统一评分标准由教师进行阅卷，比较两3/3组学生在理论考试中相关章节内容的得分情况及考试成绩。并在教学结束后向CBE模式授课教师和学生发放调查问卷，了解授课教师和学生对CBE模式和传统教学模式
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论