滕王阁序教学反思优秀

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/30滕王阁序教学反思优秀滕王阁序教学反思优秀滕王阁序教学反思滕王阁序教学反思滕王阁序教学反思【滕王阁序教学反思优秀】有幸代表秦皇岛参加河北省的优质课大赛，富有挑战的是，抽到了第一号，第一个登上讲台，都说第一个会吃亏，既抽之，则安之我教授的篇目是滕王阁序，这是一篇骈体文，篇幅也较长，教学内容的选取是重中之重，结合石家庄十五中高二三班学生的学情实际，我还是决定通过教学写景段落来提升学生鉴赏写景语句的能力，注重方法的探究总结，所以我把重点放在了对写景部分的鉴赏上；这个部分的默写也是高考的重点，几乎每年都会在全国十几套考题中出现，所以兼顾把背诵也当堂完成我设置了四个教学目标，骈文特点、写景思路、写景句子鉴赏、当堂背诵重点是写景句子的鉴赏，前三个目标也是为了背诵做好铺垫在整个课堂教学的实施过程中，我不断引导学生，一步步落实了教学目标，收到了较好的教学效果整个课堂书声朗朗，有放声读，有默读，有小组合精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/30作读，并注重对学生感悟能力和独立思考能力进行训练这节课，无论是我自己，还是学生，都感觉任务指向明确，既达成了目标，又都很有完成目标的成就感在学法指导上，不是我硬性的施加，也不是全靠学生自主随意完成，而是在学生回答的基础上，我适时地加以点拨引导，进而提升、提炼，最终形成方法性的东西这就体现了学生为主体，教师为主导的特点高二的学生，自主性要强一些，老师要充分相信他们骈体文的特点，我结合师说加以引导，同学们就快速地找出；鉴赏写景句子的方法，学生合作鉴赏，我在他们回答的基础上加以提升，从手法、角度、炼字、意境四个方面重点突破，进而指导他们今后的鉴赏；背诵，也是无形中告诉学生在熟读、理解的基础上，理清思路后再背，就会事半功倍，扎实持久在教学中，我就是用教材教，而不是仅仅教教材，没有墨守成规，逐段分析，而是通过对教材的梳理、切分，选取几个点来交给学生，眉毛胡子一把抓，看似全面，实际学生未必受益，一课一得，虽然略显单薄，但可以让学生学会在学习上，不能贪多，而是应认真咀嚼，逐步提高在合作探究上，学生在独立思考的基础上，而后进行精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/30了有准备的讨论，全班起立讨论，很有气势，讨论现场也很热闹，人人都参与了进来，并对讨论结果进行了汇报在讨论过程中，教师深入小组当中，对之进行了指导，解决了学生在讨论中的疑难问题在导语设计上，我从江南三大名楼及其相关名人诗文这方面进行了情境的创设，而且指向明确，就是把写景作为本节课的重点，去含英咀华，领略滕王阁的秀美景色学生带着这种美感，走进文本，触碰文本，少走了很多弯路在多媒体的使用上，力求朴素，导语和我诵读的时候，有古筝衬乐，诵读时还配上了精美的图片，增强了形象性多媒体上的问题，提得具体、明确、简练，我充分利用了这一点，受到了较好的教学效果在教学方法上，我运用了激趣导入法、朗读法、讨论探究法、点拨引导法、多媒体辅助法等方法，做到了知识问题化，问题层次化，使得整节课思路清晰，重点突出，学生积极性高，有收获【滕王阁序教学反思优秀】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/30在整节课，做到了一课三得，重要的是得到了鉴赏写景句子的方法，还有背诵的方法并立竿见影，还有骈体文的语言特点，有点有面，真正做到了用教材教，而不是在教教材，使学生40分钟，每一分钟都充满了意义当然，每节课都是有缺憾的，我会继续锻炼自己的教学技艺，向一名优秀的语文老师迈进在此，感谢秦皇岛一中语文组老师对我的支持和帮助，感谢教科所陈宝元老师的指导在这次教研活动中，我收获了很多，有成功的经验，也有失败的教训，教学技艺，要想炉火纯青，游刃有余，就要敢于吃苦，不耻下问，这样才会为教学更好的服务滕王阁序教学反思优秀滕王阁序教学反思滕王阁序教学反思我教授的篇目是滕王阁序，这是一篇骈体文，篇幅也较长，教学内容的选取是重中之重，结合石家庄十五中高二三班学生的学情实际，我还是决定通过教学写景段落来提升学生鉴赏写景语句的能力，注重方法的探究总结，所以我把重点放在了对写景部分的鉴赏上；这个部分的默精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/30写也是高考的重点，几乎每年都会在全国十几套考题中出现，所以兼顾把背诵也当堂完成我设置了四个教学目标，骈文特点、写景思路、写景句子鉴赏、当堂背诵重点是写景句子的鉴赏，前三个目标也是为了背诵做好铺垫在整个课堂教学的实施过程中，我不断引导学生，一步步落实了教学目标，收到了较好的教学效果整个课堂书声朗朗，有放声读，有默读，有小组合作读，并注重对学生感悟能力和独立思考能力进行训练这节课，无论是我自己，还是学生，都感觉任务指向明确，既达成了目标，又都很有完成目标的成就感在学法指导上，不是我硬性的施加，也不是全靠学生自主随意完成，而是在学生回答的基础上，我适时地加以点拨引导，进而提升、提炼，最终形成方法性的东西这就体现了学生为主体，教师为主导的特点高二的学生，自主性要强一些，老师要充分相信他们骈体文的特点，我结合师说加以引导，同学们就快速地找出；鉴赏写景句子的方法，学生合作鉴赏，我在他们回答的基础上加以提升，从手法、角度、炼字、意境四个方面重点突破，进而指导他们今后的鉴赏；背精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/30滕王阁序教学反思优秀2015渔舟唱晚教学反思反思一渔舟唱晚教学反思渔舟唱晚是一首中国民族古典音乐一首比较经典的作品。学生要了解并记住相应的旋律特点，会唱主旋律，并了解相关的资料。这首古曲是比较经典的曲目，可是对于乡镇中学的学来说，确实比较的陌生。一直以来，学生们不爱唱课本上的歌曲，不爱听课本上的乐曲。于是我就采取灌得方式，或许也会一点的效果，但是不会太明显。今天又一次碰到这个难题，怎么样让学生能知道并喜欢这首乐曲呢这是我们必须研究的问题首先我让学生听古筝曲的渔舟唱晚然后听电子音乐版的渔舟唱晚听后然学生们自由发言，更喜欢哪版的乐曲接着我教唱主旋律。学生们似乎听得也津津乐道的，当然总会有一些学生是不会按照我们的思路走的，慢慢的就会找到适合所有学生的教学方法。反思二渔舟唱晚教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/30渔舟唱晚是一首筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃滕王阁序。经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验、合作参与后，使学生在体验、内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系，并通过再次合作，让学生去发现问题、探究问题、解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力、创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。本节课，我一开始演奏古筝导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生随后通过采用音画结合的教法，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想，想了说，说了动，动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏时，我配上解说词朗诵，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象，使直精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/30观、生动、感性的图象与抽象、理性的音乐节奏、意境有机联系起来，还引导学生通过关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。这首渔舟唱晚给我们描绘了一个非常美的画面，但是，这个画面是存在于学生的想象之中的，如何让学生想像并表述这个画面呢我引导学生抓住关键的词语，如“柔和、温暖、宁静“等表述第一部分的音乐，要求学生创编表现“柔和、温暖、宁静“的动作，想像“夕阳映万顷碧波“的情景，第二部分音乐“激动、快乐、热闹“，表要求学生创编表现“激动、快乐、热闹“的动作，现了心情喜悦的渔民悠悠自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的情景。通过两部分音乐的对比感受一静一动，以及律动的感受，动静结合，体会音乐要素给我们展现的丰富性。乐曲的第三部分音乐时回归宁静，深入感受渔民捕鱼归来的画面的变化，体会中国渔村渔民的幸福生活。反思三渔舟唱晚教学反思渔舟唱晚是由古曲改编而成，意境悠远，对于小学生而言，欣赏这种古典的器乐曲是比较困难的，所以我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/30在这节课的课堂设计中，精心组织和设计了多种方法来解决这个难题。本节课，我一开始就利用演奏古筝的视频资料，用音乐语言导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生随后通过采用音画结合的教法，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想，想了说，说了动，动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏时，我配上解说词朗诵，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象，使直观、生动、感性的图象与抽象、理性的音乐节奏、意境有机联系起来，还引导学生通过关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。整节课层次清楚，教学效果明显，我从学生的摇头晃脑中就看出已经他们读懂了音乐，受到了感染，进入了意境特别是欣赏视频上演员的现场演奏，响起了学生的阵阵掌声，透过掌声我深深感觉到学生被民族音乐的魅力所震撼。但由于这首乐曲比较优美抒情，所以一节课还是显得比较平静、没有什么激情，对于这种乐曲的欣赏教学怎么样更好的激发学生的热情呢我想只有用新课程理念做指导，深挖教材、合理设计，反复实践，总结方法，欣赏教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/30学一定会有更大的飞跃，这既是我努力的方向，也是我追求的最终目标。反思四渔舟唱晚教学反思以往传统的古筝教学，往往是按照“范奏讲解练习指导“这样的模式来进行教学，曲子的处理也是按照老师要求的强弱快慢来完成，依样画葫芦地弹奏好一首曲子。长此以往，学生自学一个曲子时就不会自己去处理，不懂得怎样表现出乐曲的韵味。筝弹出韵味来，这是习筝者时刻追求的。筝这件乐器所以能够传留至今并能发扬光大，就是它的鲜明民族风格和醇厚的音韵特色，如单是音的堆砌，毫无声色，毫无修饰，那能算作音乐吗音乐是一种感情的表达，让音流动起来，表达出意境、情趣及各种丰富的感情变化，让人感动，引起共鸣，这是音乐要达到的目的。所以囿于单纯的技术演练，会使筝的演奏误入歧途。单纯技术观点的形成也是由于不理解音乐内容，缺少音乐修养所致。让音乐感人，必须弹奏的细腻，做到细腻，必先对音乐内容的有好的理解。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/30一、认真研究分析作品、了解作品。首先要反复读谱，认真研究分析作品，不仅要让学生知道作品表现的思想内容和作者意图，也要让他们了解该作品的风格、艺术特点特色、技法特点、调式、和声复调、曲式结构、乐段、句法的划分、力度层次和高潮处理等。二、创设情境，让学生充分感受和理解音乐内容。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机得结合起来，从而促进儿童的全面发展。案例中录像所描绘的景色与乐曲所要表现的思想感情融合一致而形成的一种浓郁的氛围，滕王阁序教学反思优秀2015滴水穿石教学反思反思一滴水穿石教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/30滴水穿石这篇课文篇幅不长，文句平实却蕴含深刻的道理，我在备课之时，意图通过本课的学习，让学生在内心深处铭记文本所传达的思想观念，对他们今后的成长其一定的指导作用。以新课标的理念来说，老师角色在课堂上有了很大的转变，在导入课文时，我先请学生谈谈自己的理想，激起了学生对话的兴趣，而后设置一个情景为学生实现理想提供一把“金钥匙“，这正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。接着，老师故意装傻，提出“小水滴怎么可能把坚硬的石头弄成这样“引导学生在书中寻找答案。学生因而阅读文本的积极性大增，纷纷用文本上的句子来说服老师。在此基础上，老师引导学生对相关句子反复品读，抓住重点词理解小水滴的锲而不舍、持之以恒。学生通过阅读想象|感悟再阅读，把小水滴的坚持品得相当到位，让我喜出望外。于是，我乘热打铁，把第四小节内容提上来，引导学生对比“倾盆大雨“和“水滴“因目标的专一与否而产生的不同结果。学生沉浸于学习的乐趣，很快明白了二者的差距，从而进一步了解的滴水穿石的精神，为后继学习打下良好基础。从本课的教学中，我体会到1、把课堂主动权教给学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/30生，老师“傻“一点儿，学生就回报给你意外的惊喜。说实话，在上课之前，我很担心本班学生不会自己去理解课文。可是，像这样文句浅显而含义深刻的课文不让学生自己去读懂、理解，从而锻炼自己的阅读能力，实在是可惜。因而，我做好了上砸轮流课的准备，大胆上演了一出学生“教“老师的戏，没想到，效果比我设想得还好，这让我进一步坚定了把课堂主动权交给学生的信念。2、文本是学习的载体，组合文本则是教者智慧的体现。在设计教学之初，我心中很矛盾。照理，课文的第三自然段是全文的重点段，文本所例举的人物使学生学习的榜样，是作者所倡导的表率。可是，如果没完全弄懂滴水穿石的精神，人物的品质领悟就会成为学生理解的难点。思索再三，我把教学重点落在理解滴水穿石的精神之上，还打破了文本的文序，把第四小节提上来学习，意图通过对比，让学生进一步了解水滴的精神。结果实践证明，学生在深入了解了滴水穿石的精神之后，对文本所例举的人物精神很自然地就理解领悟了，重点段的学习因此水到渠成。学生在老师的稍稍点拨之下，人物品质就“树“了起来。反思二滴水穿石教学反思今天在教学课文第35自然段时，我先让学生放声朗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/30读，思考滴水穿石给了我们怎样的启示学生很快找出了这一句目标转一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。接着让学生自读第三自然段，找出一个最敬佩的事例，抓住关键词说一说自己的感受，并想办法读好。在大堂交流时，我避免了形式单一，学生谈到齐白石时，我问齐白石的精神，除了“坚持不懈“还可用什么词语形容学生谈到李时珍时，我让学生结合有关李时珍的故事来谈体会并启发学生说李时珍在完成本草纲目的过程中尝草药、访名医遇到了那些困难是怎样克服的其中你有什么体会你想对李时珍说些什么学生谈到爱迪生时，我让学生用一句诗或一句名言来表达自己的感受。这样的训练，由易到难，符合学生认知特点。“古今中外，还有许多这样的人，你能举出一些例子来吗“他们成功的经验就是一笔宝贵的财富，你能帮他们总结一下吗“至此，学生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得来自于他们不懈的努力。本堂课的不足在于以下几个方面，首先是由于课堂教学时间的不够，学生对生活中同样的例子，阐述得较少。学生联系实际谈谈自己读了课文后的感受较多的停留在一般水平上，认识有的还没有真正到位。反思三滴水穿石教学反思【滕王阁序教学反思优秀】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/30教学本课时，我引导学生抓住关键词语品评感悟，让学生深深体会到李时珍编写本草纲目的不易以及他目标专一，持之以恒的精神，也把这种学习的方法教给学生去品读另外两个故事，并通过多种方法调动学生的生活积累，情感积累，知识积累，拉近学生与文本的距离，以读为本，读中见悟，让学生在读中咀嚼关键词语的意蕴，体悟语言在表情达意上的作用，使阅读教学在学生脑海中留下情感，留下语言。学完文中的三个故事，我又让学生交流收集的其他名人故事，让学生开阔视野，加深对文本的理解，同时将文本的精神与语言实践有机结合起来，体现了新课标的一个重要理念倡导开放的语文教学，最后让学生收集有关“滴水穿石“的名言，写一写读后感，引导学生带着文本的认识和情感融入课外阅读，走向生活实践，在阅读中内化精神，在实践中践行精神，同时将课内与课外紧密结合，有利于丰厚学生的语文素养和人文素养。滕王阁序教学反思优秀2015漂亮的居民小区教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/30反思一漂亮的居民小区教学反思漂亮的居民小区一课，全文语言优美，好词好句特别多，尤其是的的词语特别多。文章正是因为有了这些，才能够写具体如何让学生将文中的语言积累，运用到自己的习作中，功夫应该在课堂的积累。为了，让学生了解这一典型的句式，我在教学中，运用删除句子中的词语，让学生在朗读的对比中，感受这一句式的作用虽然学生没有讲出少了这些词语会怎样，但是，却知道没有它显得没有意思其实，这句式是在教学生如何将简单的句子写具体扩句的练习，应该从朗读中逐步引导学生感悟，我们可以先不让学生明白为什么，但是要让学生知道有了这些词语的运用，语句会更加优美由于，教学中特别关注这样的删除对比的朗读，学生在课后第二题的完成中，轻松自如，而且积极性很高这样的积累语言的方法，我们一定要抓住，一定要在课堂中多一些关注，可以用等形式将其在文本中标注出来，慢慢地学生就会找到学习的方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/30抓住了语言的积累，还要关注段落的教学。在圈圈画画中让学生了解本段主要写了什么如漂亮的居民小区的第三自然段，就很有特点而且句语句间的关系，联系特别紧密。为此，我利用板书呈现，让学生在书上用圆圈圈一圈。使学生感受每一句都在写什么怎么写的在此，我通过问读的形式，引导学生感受写作的顺序但是，由于时间比较尽，在此，只读了一遍如果多读一读，结合自身的生活环境说一说，就会更加落到实处的反思二漂亮的居民小区教学反思这节课的内容是语文课文漂亮的居民小区第二课时。由于第一课时重点是处理生字词，所以这节课主要以讲读课文为主。本节课通过让学生想象、联系生活体会居民小区的漂亮，并且将重点放在了朗读课文上。课文通过小区里的楼房、停车场、花园和健身乐园这几个地方来写小区的漂亮。下面将教学过程做简要回述第一阶段通过一幅美丽的小区图画来引入课题漂亮的居民小区。并且指导学生朗读漂亮。之后学生自读课文，要求读准字音、不丢字、不加字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/30第二阶段反馈字词。将认读字和生字组成课文里的词，有词到词组，之后到句子，在这个过程中培养学生的说话能力，同时也指导学生读重点词，通过图片或将词放入句子中理解重点词语，有感情的朗读。第三阶段感悟课文，指导朗读。通过学生的想象和朗读让学生体会小区的漂亮。在此过程中再穿插一些句子的练习。通过图片的展示让学生感受到花园的漂亮，之后在学生感受漂亮的基础上再朗读课文，就更能使学生做到有感情的朗读课文。在逐句逐段的分析课文后，在整体回文，让学生整体感知小区的漂亮，从而点出道德教育要爱护小区，保护小区环境。达到情感态度价值观这一维度的教学目标。第四阶段指导书写。由于低年级每节课都要有指导书写，所以在第一课时解决部分生字，在第二课时解决重点的两个字居、民。通过拼读、记字形、组词、学笔顺、观察字在田字格中的位置来学习生字。这节课比较成功的主要是培养了学生的朗读能力和语言表达能力。通过不同的方式让学生读课文。如教师范读、自由读、指名读等方式激发学生朗读的兴趣，从而达精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/30到学生朗读能力的培养。在语言表达方面，通过激发学生想象树上的小鸟可能在做什么，用有的、有的、还有的练习说完整话，从而提高学生的语言表达能力。回顾这节课的过程，我发现确实也存在着一些问题。尤其是在处理突发情况时的经验确实时缺乏的。主要问题如下一、在讲读课文第二自然段时，已经分析小区的楼房和停车场怎么漂亮了，也已经指导了学生朗读，理解了各式各样并且看了图片，学生此时已经能够感受到小区楼房和停车场的漂亮了，可是之后通过对比句子又把这一自然段分析了一遍，由此耽误了课堂时间，没有注重课堂的实效性。并且学生对于这一自然段的感悟还是不深，在朗读的时候没有体现出小区的漂亮。二、在理解课文时，教师每次都是先出示图片，之后再让学生感悟课文。没有让学生通过读来感悟小区的漂亮。三、在指导书写的时候没有重点。每个字的处理都是按照拼读、记字形、组词、学笔顺、观察字在田字格中的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/30位置来学习生字。没有抓住重点。四、学生的课堂听讲习惯还有待加强。有一些学生还没有养成良好的课堂听讲习惯。从发言情况来说，整体发言声音较小。解决措施与方法一、在处理课文的时候要把握好课件和教师讲授的协调关系。帮助学生理解课文，感悟课文情感不一定要通过课件这一手段。也可以是通过重点词的解释或其他手段来理解课文。教师在讲授时应避免出现手段的重复，能使用一个手段解决的部分就不要利用两种方法，以免出现重复导致课堂效率降低。二、既然以朗读作为本节课的重点，所以应该让学生通过读来感受居民小区的漂亮，而不应该先给学生展示图片感受小区的漂亮再朗读。把朗读放在前面，之后再给学生展示图片，从而更加激发学生的朗读兴趣和情感才是正确的步骤。其实课件只是辅助教师教学的一个手段工具，教师在备课前应该考虑好课件的应用时间和应用效果，而不应该盲目的使用多媒体课件来增加课堂的趣味性失去时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/30效性。三、由于这学期开始每一课的生字数目都比较大，所以教师在讲授生字的时候应该是有重点的讲，这样可以节省一些课堂时间来安排其他环节。每个字都有自己的特点，有的字的字义比较难理解，有的字的笔顺比较容易错，有的字的字形不容易记住，有的字不容易书写漂亮。教师在讲解生字时要根据不同的特点进行有针对性的教学，不要每一个生字都按照一个步骤进行，这样既耽误了时间长此以往学生也会没有兴趣。所以教师在备课的时候要分析出每个字的特点，备出学生容易出现的问题，在有针对的进行讲授。四、本班的课堂听讲情况还有待加强。每天上课时需要注意观察每个学生的情况。对于听讲不认真的同学还要加强教育，与家长多做沟通。共同努力改善听讲的情况。总之，这节课的设计比较合理，但是其中一些细节还有待改善和调整，需要我做出努力反思三漂亮的居民小区教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/30由于我们的孩子都生长在大山里，连密云县城都很少去，对于“小区“的印象不深，好在课文不难理解，我又通过视频和图片对学生先进行了渗透，在学习这篇课文时省了不少力气。本节课我特别关注学生读书，把读书贯穿课堂始终，并且在读中关注学生语感的培养，把学生带入文本，再现课文的情景，让学生在情感上受到熏陶，使学生体会到学习语文的快乐。兴趣是学生学习的最好老师，用多鼓励的方法，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，用圈、划、标的方法读课文，使学生的阅读能力有所提高，是这节课最大的收获。反思四漂亮的居民小区教学反思这节课我顶的教学目标，知道居民小区十分漂亮，感受生活环境的美好，生活在漂亮小区中的幸福与欢乐。有语气地朗读课文。针对目标我是这样设计教学的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/301先让学生读书，注意把不认识的字读准确。然后检查学生的读音情况。尤其是活泼的泼重点指导。直奔的奔重点指导。对于五颜六色、弯弯曲曲、各式各样。进行说话的练习。通过补充词语的练习。学生的说话能力得到了锻炼。2课文讲解。再讲高楼和汽车时。出对比句。1、小区里楼房高高耸立。停车场里停着汽车。2、小区里几十座浅黄色的楼房高高耸立。停车场里停着各式各样的汽车。通过让学生读，找到他们的区别。问你认为那句好。通过这样的对比练习，使学生认识到写一段话要具体。3、再讲花园一段时，让学生反复朗读，通过学生的朗读，让学生体会花园的美。同时在讲树上的小鸟时，出了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/30一个句式的练习，有的有的还有的。通过这样的句式练习，培养学生的说话能力，也发展学生的想象能力。通过这节课的设计和的讲后效果，我觉得学生的朗读有了进步。但在知道学生书写时还欠仔细。这是今后在词语教学中应该加强的地方。滕王阁序教学反思优秀2015滑轮教学反思滑轮教学反思一学生在学习过滑轮以后，在知道滑轮有定滑轮和动滑轮，并了解了定滑轮和动滑轮的性质和作用以后的一个拓展，在学习这节课之前，学生已经知道滑轮分为定滑轮和动滑轮两种，并且还知道定滑轮不省力也不费力，但是它可以改变力的方向。动滑轮可以省力但是不能改变力的方向。在这个基础上我们这节课来研究使用定滑轮和动滑轮在物体移动的距离和绳索移动距离之间的关系，这个关系容易被人们忽视，所以研究起来也不是那么容易看得很清楚，所以我在上课之前精心设计了实验器材，在一个直板上标出刻度，并用橡皮筋作为做记号用的材料，因为橡皮筋是可以移动的。用这个作为初始点，这样看的数据比较精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/30准确。从课堂教学上来看学生基本能够利用教师提供的实验材料准确的操作实验，并能够得出准确的数据。这节课全体学生能够参与活动，体现了教育要面向全体学生的要求，使全班同学都能够学到知识。提高了学生对科学探究的兴趣。也提高了学生的动手动脑能力。但是，在这节课中也存在一些不足，比如教师在指导讲解过程中还有不到位的地方，有时有些急噪，有的问题还没有讲的很清楚。所以学生在实验的过程中还有一些操作上的失误。在今后的教学活动中我要多加注意，使课堂教学更加完美。滑轮教学反思二1,把课堂演示为主的实验改为学生探究为主的实验根据本节课的教学目标和重点要求,为了让学生更确切的理解定滑轮,动滑轮及滑轮组的作用,单靠教师在课堂演示,学生很难体会到这一作用因此,安排学生在教师的指导下有目的亲自动手操作,通过读取数据,分析修正,让学生自精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/30己得出滑轮特点,在探究中拓展了学生团队合作和交流能力,培养学生实事求是和勇于探索精神这比单纯教师演示效果要好些。2,对比演示,让学生一目了然在分析和区分动滑轮和定滑轮时,我先引导学生组装出两种滑轮使用方式,并进行对比演示工作过程,提出明确的观察目标,在学生认真分析观察的基础上给这两种滑轮命名轻松地区分出定,动滑轮,并使学生体会到叫定滑轮或动滑轮并非是滑轮结构的区别,而是使用方式的不同,培养了学生观察能力和概括能力,暗示学生认识事物要抓本质,既要研究共性,又要重视差异性。3,层层追问,使结论自然呈现滑轮组的省力情况是本课的难点之一,为了达到突破的目的,在得出动滑轮省力一半结论之后,不失时机的让学生分析提起重物及动滑轮的绳子段数,这为分析滑轮组的绳子段数做了铺垫在此基础上,引导学生组装由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,分析得出由两段绳子承担物重及滑轮重,得出拉力F,此时我便抓住这一有利时机追问“如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/30果有3段绳子承担滑轮及物重呢4段呢N段呢“学生很自然得出拉力F的表达式，继续追问到“如果忽略动滑轮重及磨擦,拉力F的表达式会是什么样呢“通过这种由特殊到一般的思维过程,培养了学生严密的逻辑思维能力,突破了教学难点。滑轮教学反思三本节课在教学组织上采用边实验边学习的教学模式，按照从“感性到理性“的认识规律，让学生动说手操作、尝试体验，在分析思考、对比总结。引导学生画定滑轮和动滑轮的杠杆示意图，通过对比分析，准确把握定滑轮和动滑轮的特点。1、这节课基本达到预设教学目标，重点突出，在课堂上充分让学生动手实验，体现了以学生为主体的教学思想。2、在处理如何让学生较方便的测出重物提升的高度H和拉力移动的距离S时，我经过一番思考，在铁架台上贴上有刻线的纸条，给学生探究提供了方便，也使学生的测量结果较用刻度尺去比着测量提高了准确度，这样的处理精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程