体育专业大学生厌学状况调查研究

1/4体育专业大学生厌学状况调查研究体育专业大学生厌学状况调查研究一、调查对象与调查方法本研究以石河子大学体育学院2016至2016级270名学生为对象，采用调查问卷、访谈、统计分析等方法进行研究。二、结果与分析1厌学总体状况的调查分析本次中有厌学现象及阶段性厌学的学生分别占23和47。调查同时发现，厌学现象男女生存在较大差异，男生高出女生。分析其原因，可能与女生学习的自我意识和自我调节能力优于男生相关，其主要表现在自我控制和自我教育方面。2学习目的性调查分析学习目的性直接影响到学习态度，部分学生入学后没有明确的目标，只是为获取学历、拿毕业证；为了完成父母期待被迫上学；高中毕业后学习的自然延续；顺应社会潮流；被现实所迫；不想太早进入社会工作；走一步算一步等盲从心态。3专业学习兴趣及报考动机的调查分析缺乏专业学习兴趣，就难以调动学习积极性，被动2/4学习很容易产生学习倦怠。调查显示，50的学生对自己所学专业感兴趣，比较感兴趣占45，表明多数学生对自己所学专业比较认可。4上课情况的调查分析调查显示，大部分的学生对于上课都存在敷衍应付的态度，消极厌学的现象比较严重。分析其产生原因是多方面的，首先，可能与任课老师的教学态度、教学方法、教学内容与课程设置等因素有关；其次，学生个体的自身因素，如学习态度、动机、学习兴趣，自控能力、网络诱惑等都是诱发厌学现象产生重要因素。5迟到、旷课现象的调查分析调查中发现，学生迟到旷课现象比较普遍，学生有过旷课的经历，更有经常旷课，甚至基本不去上课。而旷课的学生大都是在宿舍睡觉、玩游戏和打工。主要表现为厌学；过分沉迷于网上聊天及网络游戏等。6对待考试情况的调查分析调查显示，超过70的学生考试都抱着“60分万岁多1分浪费”消极懈怠思想，学习知识掌握及考试成绩情况可想而知。7厌学现象的影响因素调查分析学生文化基础知识相对偏低。造成本专业学生学习困难的原因很多，如文化基础比较差，没有良好的学习习3/4惯，缺乏学习动力以及方法不当等。缺乏好的学习氛围。虽然大学期间也有不少的体育运动课程，但文化理论课也不在少数，面对理论方面的学习上缺乏毅力，意志薄弱，学生很容易受到周围环境的影响，就会逐渐的产生厌学。课程设置及学时量安排不够合理。专业运动技能类的课程学时数量比较少，影响了学生示范能力、运动技能水平的核心竞争力。也可能是造成公共课、理论课旷课现象大于术课的主要原因。所学专业就业前景因素的影响。调查显示，的学生表明以后会从事本专业相关工作，的学生明确毕业后不会从事所学专业方面的工作，有63的学生并不确定今后就业发展方向。三、结论与建议1结论学生厌学状况比较普遍，男生明显高于女生，年级越高厌学现象越严重，运动训练专业学生高于体育教育专业学生。基础知识较薄弱；学习目的不明确；自制力差学习困难；缺乏专业兴趣。教学内容、课程设置以及课时数安排不够合理；学习氛围不浓厚；是造成厌学的主要诱因。公共课、专业理论课学生迟到旷课现象较严重；上4/4课不认真听讲、睡觉、玩手机现象普遍存在；消极对待学习考试等是学本文由论文联盟HTTP/收集整理生厌学的主要表现形式。深受就业压力的影响；缺乏目标定位及人生规划；随大流混文凭；读书无用论思想作祟；进一步导致了学生厌学现象的蔓延。2建议高度重视学生厌学问题的危害性，加深教学及课程改革，提高课程适应性；加强学生必修基础课补习；发现问题对症下药及时解决，把培养德智体美劳全面发展促进学生身心健康的目标任务落到实处。明确目标、树立信心、