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1/3元素符号表示意义初探化学符号及其使用规则是化学学科所特有的言语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具，是我们学习化学的基矗初中化学从一开始，就要重视和搞好化学用语的教学，使学生习惯运用化学符号的语言，来正确表达化学过程及其物质的组成、结构和变化规律，并培养学生的逻辑思维能力。元素符号、分子式、化学方程式是化学用语的典型结构形式，对它们教学大纲明确指出“要让学生达到会写、会读、会用，了解它们的化学意义。”即做到懂、会、对。化学用语比较抽象，一开始学生往往难以理解，为克服这些认知上的困难，在教学过程中，必须使学生首先弄清楚元素符号所表示的意义，然后在物质分子式、化学方程式的教学里，加深理解，形成规范定格的化学语言，并会用这种化学语言正确地表示和研究各种化学变化过程及规律。初三化学课本里指出“元素符号表示一种元素，表示这种元素的一个原子。”但是在多种参考书和习题中都用到这样一种说法“元素符号还可表示该元素的原子量”，由此推知，分子式可以表示物质的分子量。在旧课本第页关于化学方程式的意义中也指出“化学方程式可以表示反应物、生成物各物质之间的质量比。”这进一步说明元素2/3符号还代表着元素的原子量。在旧课本的例题计算中也使用了这一意义。例如在计算元素百分含量时，求碳酸氢铵中氮元素的百分含量，计算式为。这里不言而喻，“”表示氮元素的原子量，“”表示碳酸氢铵的分子量。从这些知识的教学活动中，学生必须“懂”得以下概念，元素符号本身表示元素的原子量，并“会”用分子式计算元素的百分含量。但是在求组成物质的各元素的质量比类型的题中，又出现了一种新的表示方法。例如，“求水中氢、氧元素的质量比”，列式为。在这里很明显的元素符号“”不再表示氢元素的原子量，而表示的是水中氢原子集团的质量，即组成个水分子的个氢原子的质量之和。做完这两种类型的习题后，有的学生开始迷惑。元素符号到底表示什么在练习题中出现了下列问题求硝酸铵中氮元素的百分含量。有的学生列式为，他们从书中“”的式中理解认为元素符号表示组成物质的元素原子的质量之和，在这里“”表示组成硝酸铵的氮原子集团的质量，也就是组成个分子的个氮原子的质量；还有些同学认为元素符号既然表3/3示元素的原子量，那么求组成物质的各元素质量比时，可这样表示水中氢、氧元素质量比为。但这样又与习惯用法不符了。综上所述，为正确使用化学用语及符号，我认为在元素符号所表示的意义的讲解中应慎重。如果我们认为元素符号可以表示元素的原子量，那么在计算求组成物质的各元素质量比这一类型的题中，就应在表示式中元素符号前加原子的个数，像上面第二种问题中所示。如，表示碳酸氢铵中各元素的质量比时可这样表示。或者直接应用新教材中的汉字表示式氮的质量氢的质量碳的质量氧的质量。其实这种说
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