Unit4《What Can You Do》说课稿

UNIT4WHATCANYOUDO说课稿一、说教材PEP小学英语五年级上册UNIT4WHATCANYOUDO（PARTALETSLEARNLETSPLAY），本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和询问他人的能力,并在此基础上培养同学自主学习和运用所学语言进行交际的能力。二、说学习目标与重难点（1）学习目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下学习目标。知识目标能听说、认读词组SWEEPTHEFLOOR/COOKTHEMEALS/CLEANTHEBEDROOM/WATERTHEFLOWERS/EMPTYTHETRASH能力目标能把本课所学的知识运用到实际交际中去。情感目标增强同学生活的自理能力,培养同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的良好品质。（2）学习重难点根据本课的学习内容和同学对知识的理解程度，结合本课的学习目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。如HELPFUL、EMPTY三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观学习、TPR活动学习和多媒体辅助学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。2、学法指导在本课学习中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。3、学习手段根据本课的内容特点，我充分发挥农村远程教育资源优势，通过查阅远程IP资源的相关素材和课件，并结合实际整合出适合实际的学习设计。我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的学习课件和实物直观进行学习，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课学习知识。四、说学习程序根据新课标的新理念，针对同学的认识状况和本课教材特点，我设计了以下的环节1、巧设情景，激发兴趣首先利用资源课件出现出森林里，动物们都在参与才艺大比拼的场景，他们各自都有怎样的才干呢这时，同学就七嘴八舌地议论起来，初步感知句型“ICAN”,随后，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动在宽松、和谐、民主的学习氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发同学学习英语的兴趣和主动性，为本课的学习作了情感和知识铺垫。2、自主参与，学习新知（1）出现新授，灵活引出利用农远资源课件出示SARAH的图片“THISISOURFRIEND，SARAHSHESHELPFULATHOMEWHATCANSHEDO”引导同学学习词组，强化个别单词的读音。然后我对同学们说“ITHINKYOUAREHELPFULATHOMEWHATCANYOUDOATHOME”引导同学用“ICAN”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际用“GREATYOUREHELPFUL”进行评价。（2）游戏激趣，巩固新知运用“猜一猜“的游戏来操练语言知识这种任务可使同学把所学知识与实际生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。3、应用新知，拓展语言通过多媒体出现师生一起搜集一些大家所熟悉的生活用品的图片，然后给同学安排任务从各种图片中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么之后，我从屏幕上出现同学所选择的图片，并引导同学运用所学的句型造句拓展同学的知识面，培养同学参与学习的意识。4、安排作业，课外延伸语言学习必需重视情感渗透学习此课，我给同学安排作业用句型“ICAN”写出自身能协助家长所做的事情通过人文化、情感化的作业融入小朋友对家长的爱，培养了同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。五、说评价学生是学习的主体也应是评价的主体。在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价，增强学生的学习自信心，促进学习。六、说学习效果预测这节课中，我充分地利用了农村远程教育资源的优势设计学习。教育资源丰富、方便、快捷，高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了学习模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂学习效率和学习效果，实现了教育资源的真正共享。本节课，在资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的学习目标。WHATCANYOUDO一、学习目标1掌握句型WHATCANYOUDOICAN，并能在情景中自然的加以运用。2听说读写本课所学词组，做到熟练掌握3理解AREYOUHELPFULATHOME的意思，并学会运用。二、学习重点本课时的教学重点是WHATCANYOUDOICAN要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。学习难点本课时的教学难点是AREYOUHELPFULATHOME以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、学习过程1WARMUP热身LLETSCHANT带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。START部分的LETSCHANT将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。2猜一猜将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。2PRESENTATION新课呈现LLISTEN,ANDTICKORCROSS请学生听录音并看书P47,完成LETSTRY部分的练习。听第三遍录音，带领学生一起订正答案。教师说MIKEISHELPFULAREYOUHELPFULATHOMEWHATCANYOUDO请学生两人一组，进行问答练习。2LETSTALK出示图片，教师介绍THISISCHENANDHERTEACHERNOW,LETSLISTEN,WHATARETHEYTALKING理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如MUM,HAPPYBIRTHDAYOH,LETMEHELPYOUWHATCANYOUDO,MIKEICANGREATYOUREHELPFUL3LETSPLAY趣味操练1GROUPWORK教师提出要求，用WHATCANYOUDOATHOMEICAN提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。请几名同学汇报调查结果，如MARYCAN2LETSSING唱一唱教师播放歌曲ICANHELP,请学生听23遍，并尽量理解歌词大意。CLOTHES,DISHES可以用图片为学生解释，THEREISSOMUCHICANDONOWIASKYOU要为学生用中文说明，并带读23遍。听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱