四年级上册语文导学案《3鸟的天堂》学习导航

1以读为主学习表达3鸟的天堂学习导航【教材分析抓动静】“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。巴金爷爷用生动、形象的语言重点写两次去鸟的天堂所看到的景象。第一次经过鸟的天堂，看到了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂，着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。文章表达上的特点主要表现在两个方面第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。【目标制定扣动静】1、朗读课文，能读准“榕、暇、抛”的读音，并能口头组词，能结合词语查字典理解“暇”的意思；能书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”，并能用这14个字组两个不同的词。2、细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景，认识静态与动态描写。（重点目标）3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寓情于景的表达方法。24、感受文中人与动物友好相处的和谐之美。5、难点目标理解本课重点语句我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊【教学理念读为主】以读为本，读中感受情景，读中想象画面，读中理解语句，读中体会情感，读中揣摩写法。采用“情境教学法”，用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，渲染情境，引领学生进入境界，进角色，动真心，吐真情，以此优化全文的教学情境。【课前准备重能力】祝贺你通过前两课的学习，掌握了落实字词目标的方法请你运用所学的方法独立完成“生字、新词”的预习任务。下面是能力目标的预习任务，看看你能独立完成多少1、查字词典，结合课文思考题目中“天堂”原本指什么在本课指什么2、“鸟的天堂”指什么为什么称它为“鸟的天堂”3、作者几次去“鸟的天堂”各是什么时候去的每次都看见了什么4、作者是怎样写大榕树的特点的哪些句子写得好有何不理解的问题3疑难句子预设（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，伸进泥土里。（友情提示树大，根多）（2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙。（友情提示枝叶茂密）那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤抖。（友情提示充满生机与活力）5、作者在描写大榕树时是按怎样的顺序观察榕树的抓住了哪几方面写榕树其中哪一部分写得最详细（友情提示作者按从远到近、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。）6、作者第二次到鸟的天堂看到了什么哪些描写给你留下了深刻的印象，请你用笔画出有关句子，读一读，把体会写在书的空白处【教学设计入境入情】一、引领学生进入情境，激发孩子学习兴趣同学们，最近一段时间，我们不是在钱塘江观潮，就是到雅鲁藏布大峡谷探险，大家感觉如何想不想到位于新会市的一座小岛上去看看鸟的天堂啊播放录像“鸟的天堂”。教师解说“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。板书课题，揭题同学们预习了课题，谁来解释课题的意思鸟的天堂一课，重点写了什么4二、读中感受榕树的静态之美，学习静态的描写方法1、抓住重点读文思考，然后在小组内交流（1）作者在描写大榕树时是按怎样的顺序观察榕树的抓住了哪几方面写榕树其中哪一部分写得最详细哪些句子写得好有何不理解的问题（2）作者第二次到鸟的天堂看到了什么哪些描写给你留下了深刻的印象，请你用笔画出有关句子，读一读，谈谈你的体会。2、全班展示互动教师引导（1）作者按从远到近、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，其中“枝”、“叶”写得最详细。你认为哪些句子写得好，从中体会到什么（2）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，伸进泥土里。从这句话中你体会到什么如何读才能表现榕树的“大”（3）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤抖。在学生感受到树叶的翠绿美、光泽美之后，重点理解“新的生命在颤动”指什么鼓励学生大胆发表自己的见解，积极地各抒己见，让学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，看看自己有什么见解。从这句话中你体会到什么你在生活中见到过如此茂密，充满生机与活力的树木吗怎样读才能表现榕树叶子茂密、满生机与活力（4）如果你是作者，你怎样赞美这棵大榕树读出你的赞叹这美丽的南国的树小结作者第一次去鸟的天堂是在傍晚，鸟的归巢了，因此，他们只5看见一株大榕树。于是，作者按从远到近，从整体到部分的顺序，对榕树的“根、枝干、绿叶”进行了静态描写，重点写了“枝干和绿叶”，把榕树“硕大无比、枝干不可计数、绿叶茂密、充满勃勃生机”的特点表现的淋漓尽致。三、读中感受鸟儿的动态之美，学习动态的描写方法1、作者第二天早晨经过鸟的天堂，看到了怎样的景象从中体会到什么怎样读才能表现鸟的自由自在、生活快乐小组展示互动。2、作者写小鸟是按照“由一两只”到“一群”再到“一只画眉鸟的顺序，尽管小鸟千千万万，写来一点不乱，井然有序。这就是作者高超的写作技巧。我们再好好读读，用心揣摩。小结作者写鸟的部分采用的是动态的描写，这样动静搭配来写，更加突出了鸟的自由自在、生活快乐。因此，作者在文章的结尾赞叹昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊这句话中出现了两个“鸟的天堂”，第一个指什么第二个指什么作者为什么称这棵大榕树是鸟的天堂呢合作者一起发出你内心的感叹（读）四、拓展练习1、请你为保护野生动物写一段公益广告词。2、填空我们继续拍掌，树上就变得（）