四年级上册语文导学案7、蟋蟀的住宅导学案

1走进蟋蟀的住宅走进伟大的工程7蟋蟀的住宅学习导航【教材分析抓伟大】这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。【目标制定扣伟大】1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。（重点目标）3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。（难点目标）【教学理念读为本】细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音，通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言,感受蟋蟀的伟大之处；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现把言语的内容的理解和言语形式的学习有机融合。2【课前准备重能力】1、朗读课文，在文中圈出“宅、蔽、弃、慎”等14个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，并能组两个不同的词语。友情提示A、注意读准以下字音。翘舌音的字宅（ZHI）慎（SHN）址（ZH）平舌音的字择（Z）搜（SU）后鼻音的字倾（QNG）其他容易读错字音的字堤（D）隧（SU）穴（XU）糙（CO）即（J）B、联系上下文理解词语“随遇而安”，如果仍然有困难，可以通过查词典来理解。2、学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，有条件的可以观察蟋蟀和它的巢穴。3、预习课文，思考从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”4、课文中有很多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子，并把它们摘抄在采蜜本上。【教学设计悟伟大】一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅，你们有兴趣吗请同学们和老师一起写课题蟋蟀的住宅。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读什么是住宅一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。二、整体感知，梳理课文1、范读课文。2、自学生字新词，试读课文听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊请你自由地读课文，要求A、读准字音，读通句子。B、边读边想蟋蟀的住宅是什么样的。3学生试读。指名分自然段读课文。3、再读课文，理清思路默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容（选择住址、住宅的特点、怎样修建）生找出相对应的段落三、潜心品读，感受“伟大”（一）感知特点，初识伟大1、默读26自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。2、汇报交流交流一外部特点（1）请同学们看（出示蟋蟀的住宅图）这就是它的住宅，你看到了什么把你看到的简单向同学介绍介绍。（2）默读课文，看看文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）（3）自由读56自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成隧道门平台（4）它的隧道、门、平台分别是怎样的现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗（5）评议画的对不对，使学生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特点朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。（6）分组朗读第五自然段。隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。交流二感受“不随遇而安”过渡这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢联系上下文看看。（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思别的昆虫怎样随遇而安指名朗读描写别的昆虫随遇而安的句子“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”（2）这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。（3）我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢教师小结咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错难怪法布尔称这里是住宅4交流三内部特点（1）你感受到内部什么特点板书光滑简朴干燥卫生（2）你觉得该带着怎样的感情来读（“喜爱佩服”等）（二）解读修建，再识伟大过渡同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢（柔弱简单）如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢1、请同学们自由地读79自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。2、交流汇报课件出示“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢（2）同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么并相机进行朗读。3、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗（从住宅特点，从劳动工具等方面来谈）4、总结蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀我们不禁发出感叹“这座住宅真可以算是伟大的工程了”5、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢四、积累佳句，感悟写法1、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。2、大家读读这三句话，注意加线的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能说说作者的感情有什么不同吗现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。3、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，拿起你的笔，尝