双管齐下，激发学生作文积极性_第1页
双管齐下，激发学生作文积极性_第2页
双管齐下，激发学生作文积极性_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3双管齐下，激发学生作文积极性当中，学生最不愿学语文，而语文课当中，学生最不愿写作文。究其原因，就是缺乏兴趣，而“兴趣是最好的老师”，所以我就从激发兴趣入手，提高学生的写作积极性，已收到了明显成效，现总结如下一、在作文批改中激发修改要有针对性。学生是习作的主人，主人感到满意的，教师就没有必要把习作改得面目全非，尽量做到内容上多就少改。改后的作文，要让学生有一种“自己行”的感觉。改得少，学生对自己就有信心，认为自己的作文能够得到老师的肯定，产生一种下次作文要写得更好让老师瞧瞧的心理，有助于激发学生积极性。批语要有激励性。在学生作文的批语中，批上“有进步、进步较快、有较高的作文能力”等优点，提出“要是就更好了”、“这地方如果加上就更具体了”等意见。在肯定学生成绩的同时，又给学生的不足提出恳切的希望，这些富有2/3激励性的批语比因高要求而否定学生作文，一棍子打死要强得多，熄灭星星之火就无燎原可望。批语要有侧重性。作文的批语要侧重多批优点。要求不过高，优点显得就突出了，多批优点，就是对学生的鼓励。通过一篇习作的批改，提出一个主要缺点让学生重视，在下次作文中能克服就不错了。如果把所有缺点都罗列出来，务必给学生一个心理压力，造成自己作文不行的错觉，进而丧失进取心。在批优缺点时，也要侧重具体、确切，好在哪，差在哪，怎么解决，都要批清，不要用模式化的语言来应付。二、在作文讲评中激发注重选优。每次的作文都会有几篇较好的，教师讲评时要加以赞赏，并选出来宣读、传阅。并且我还通过创立“追梦人”文学社、出刊等形式，创造一种氛围，表彰先进，学有榜样。注重全局。3/3讲全局性的优点，鼓舞一大片；讲全局性的缺点，教育一大片，优中找差，让好作文更加出色；差中找优，让差作文逐渐提高。以不同的要求对待不同层次的学生，增加作文的激励性。注重自改。根据评讲情况，学生按教师提出的修改意见写好批后感。让学生充分自由地发表对批语的意见，把
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论