红卫路小学低段学生课堂常规

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11红卫路小学低段学生课堂常规红卫路小学低段学生课堂常规培养指导方略课前1、学生听到上课预备铃后，快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，不和同学讲话，眼睛看着前方，跟随值日同学齐读必读的古诗词（或课前准备歌），等待老师上课。（数学上课铃声响，培养学生自觉做一列口算的习惯。待大多数学生完成后，请学生轮流报答案，当堂订正。对于因速度特别慢而完不成的学生，为不影响班级授课进度，教师可督促其利用课间完成，或与家长进行沟通，请家长在家督促其完成）2、教师每节课前一两分钟检查课前准备情况，表扬做得好的同学，等所有学生平心静气后再正式上课。3、上课前，班长喊“起立”，全体学生立正站好后，再鞠躬向老师问好“老师，您好”老师也鞠躬回礼“同学们好，请坐”学生再按照要求安静坐下。课中一、聆听精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/111、要求学生既要认真听老师说话，又要认真听同学的发言；在听老师和同学讲话时，坐姿要端正，专心致志地听，边听边想别人说什么，说的对不对，完整不完整。2、低段可以让学生重复老师提出的问题或要求。3、教师在聆听学生发言时，既要关注全班同学，也要和发言的学生进行目光的交流，适时给予鼓励或帮助。4、老师课上要注意观察学生听课的神情，及时评价、肯定并表扬认真倾听的同学。如发现学生部分听课状态不佳，可停下教学，目视表现不佳的学生。每节课下课时，还可点评一下此节课学生的听课情况，点名表扬，低年级可发贴画。二、发言1、教师提的问题要学生能听懂，给足充足的思考时间。发言时要等别人讲完后再举手发言，举手时，右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。得到同意后，才能发表自己的观点或陈述、或补充、或更改。（数学建议举左手，这样当学生完成课堂练习时，可以左手举起示意老师，右手同时拿笔进行检查）2、发言时，自然大方，声音响亮，口齿清楚，不要重复前面同学的发言内容，说完整的话。同一个问题，要求后面发言的同学与前面同学的发言内容不重复。3、学会用“我读了这段话知道了（明白了）”；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见”；“我补充”；“我们小组的意见是”等句式回答问题。数学老师要培养学生说话清晰响亮、简洁完整。还要培养学生在表达完自己的观点后立即阐述理由的习惯，而不是等老师再次提问“为什么呢”（如这个不是正方形，因为它的每条边不一样长；9615，因为9110,10515）三、读书要求1、学生朗读时，要用普通话朗读，吐字清晰，声音响亮，读得正确流利、有感情。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。2、低段语文课堂，教师应该尽可能多地在学生读文前范读课文，要求学生标出长句的停顿，模仿老师的语气和腔调，用心初读。初读时，强调速度慢一点，要读准字音，读出停顿和节奏，不添字漏字，长句多练读几遍。（教会带有“的、地、得”的地方轻而快地读过去，反复示范并纠正）再读所学内容时，要体现读书的层次，要带着问题读书。教师在指导朗读时，应读出具体的感受，教会学生处理的技巧（如抑扬顿挫的运用，轻重缓急的运用，以及读书时神情、动作等的辅助表达。）3、默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11思维集中、边思考边批注。四、读书姿势1、读书前，平心静气，身体做直，双脚自然放于桌肚，双手自然拿已打开的书的两边下端，书与身体间保持一尺以上的距离。将书放于桌面正中，书上部微向外倾斜。两眼平视书本。起身读书时，注意双手拿书于胸前，书略低于脸部，身体保持直立，声音洪亮。2、低年级初学读书时，可以右手食指指读内容，然后再渐渐改为划读，最后再转为一般的用眼睛扫读。五、握笔姿势拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。六、写字姿势做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。（数学当学生二年级开始学习竖式时，应教给学生用直尺的方法，即划直线时，尺子滑到指定位置，划好后，手按住直尺移到偏左固定位置如此往复，不可用时拿过来，一条直线划好就随意甩到一边，再用时又去找，浪费时间。橡皮使用也类似，用好后放置固定位置，这样到了中年级，学生能达到不用看就能随手拿到橡皮，方便使用。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11七、小组讨论1、两人合作读书，共用一本书时，放在中间，同桌合看；四人合作，首先四人都围坐好；每名组员都认真参与小组活动，不能个别成员被排斥在外。2、每次合作前，每位组员都明确要合作的任务，做好合作准备；小组组织者、记录者、报告者等角色分工合理，组织有序；小组成员间互相认真倾听，积极讨论，小组内信息交流渠道畅通。3、老师提出的合作问题要值得学生讨论；每次合作的问题不要多。4、教师的评价要有利于推进小组合作的进程，提高合作的效率。如“这一小组可真棒，想的办法最多。”“这个小组，有的说，有的记，有的补充，分工合作，很快就完成了任务。”“这组同学读书很快就分好了朗读的角色，大家边读边演合作得多愉快呀”“这个小组最抓紧时间，老师听到他们在讨论时，互相补充，互相尊重，讨论得很认真”可从以下方面评估小组合作的效率（1）合作目标完成与否（2）合作进程中，小组成员参与程度如何精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11（3）遇到争论不决时，能否依靠小组力量妥善解决（4）合作组织状态如何（5）合作中是否有新的观点和见解（6）小组成员是否在合作中获得帮助小组成员是否均有收获八、批注1、批注的字要工整偏小。批注指导之初，老师示范引领，明确“”等批注符号的规范使用，最好形成一套比较稳定的符号系统；2、课前批注标出课文小节序号、画出课文中的生字新词、借助工具书理解词语、读懂了的课文主要内容、所疑之处等。3、课上根据老师的问题及时写出自己的阅读收获，记在紧靠阅读有所思之处的空白处。4、鼓励将书写整洁，圈画清晰、内容充实的优秀批注课本，拍成照片在班级展示，供学生学习借鉴。九、记笔记1、将与本课相关的资料记在空白处，记下老师在黑板上板书的内容，快速记录下同学好的发言，小组讨论时，及时记下其他组员的好的观点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/112、学会归纳老师讲解的关键内容，记在书的天头或地脚。3、发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，可画上“”或批注上“重要”“用心记住”等字样。十、板书板书要精炼、准确地反映本节课的教学重难点，布局要合理美观，设计要有艺术性。（数学课堂请学生上黑板板演时，要引导学生明确按老师点名的顺序从左到右，均匀书写与黑板上，注意字写大一些，稍加用力写清晰，让后面的同学也能看见。）课后1、下课铃声响起后，老师宣布下课，由班长喊“起立”，学生鞠躬说“谢谢老师”，老师说“同学们再见”后，学生方能离开座位。2、教师提醒学生准备好下节课的学习用品，一般是文具盒、课本以及其它任课老师要求的用品。文具盒放在桌子正中间的上方，课本放其下方，其它用品放在课桌左上角。然后离开座位，喝水、上厕所、出去活动。作业一、作业的记录精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/111、低年级要养成记录作业的习惯，每种作业按顺序记录清楚，刚开始时，同坐可以互相检查，以免错记、漏记。2、回去做完一项作业勾一项，养成不遗漏作业的习惯。3、提醒学生整理书包时将作业本按顺序放好，不要遗漏在家。二、作业本封面项目书写1、作业本封面一般有四行学校、班级、姓名、教师，指导学生在书写时跟上一行对齐，姓名若是两个字，中间空开，四行对齐。2、对于练习与测试硬笔习字册等需要包书皮的作业，包好书皮后，统一在封面贴上尺寸一致的白纸，在上面书写“练习与测试”、班级、姓名，统一要求。3、低年级为了区别种类，可以统一在作业本的左上角统一标注序号，序号是否要括号、圆圈，要求要明确。4、封面、封底的内外不得随意划线、写字、打草稿，保持作业本的整洁，更不允许有米粒、菜汁、面包屑等。三、作业的书写1、在家作业时，应先洗净双手，以保持作业本的整洁，最后做作业。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/112、不要一边吃零食一边写作业，以防零食的碎屑留在本子上。3、作业前将书桌收拾干净，本子铺放平整，有些作业本较薄，后面应垫一个稍厚的本子，以保持作业写字的平整。4、每次作业与上次作业中间空1行，同一次作业中的两题之间空1行。每题前都应写上该题的题号。5、每次作业中的书写力求端正，字迹清楚汉字或数字均应靠近下边的横线。教会低年级孩子用橡皮，左手拇指、食指按紧错误处，右手拿住橡皮，小面积擦，不会擦破或擦皱。6、作业本内的橡皮屑要清理干净，作业本内不应有橡皮屑、断笔芯等杂物。7、每次做完作业后，将作业本的拐角捋平，特别是有下角，容易皱折要及时捋平。（教一个简单的小窍门用干净的半干抹布轻轻地抹作业本卷角的地方，然后用重物压住，就会好一些。）8、有错题需订正应在教师批语下一行顶格写上“订正”两字并加上冒号，然后另起一行订正。练习与测试的订正可以在作业题的上方写上“”，在后面订正。建议订正使用有色差的笔。（如作业时黑色，订正使用纯蓝色，以示区别，教师复批也很清晰。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/119、周记、作文每次新的一篇另起一页，不需要接着上页写，体现的完整性。10、家长在家作本上的签字，请用水笔、圆珠笔等，不要经常换不同颜色的笔。请家长书写时也要注意整洁和规范，榜样示范很重要。（数学课练本使用上课只要用到课练本，学生须养成先写日期的习惯，直接写在格子居中的位置，不要写在页面拐角已印刷好的“月日”处。课练本的书写格式老师应根据具体题目的类型在新授课上就交给学生，注意大题要写清题号，如3/15，表示第15页第3题。一小题写好后要空一行。两天作业之间要空3行左右。如老师某次作业有批改，新一次的作业应多空几格，不要把新的作业写到老师红笔批改的痕迹里面