轻叩诗歌的大门活动总结

轻叩诗歌的大门活动总结 这次研究性学习的主题是 “轻叩诗歌的大门 ”，在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了 8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌 (分类，画表 )、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示 (朗诵、表演、诗配画、办小报 ) 、总结。 在五年级的两次综合性学习教学基础上，此次，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结， 我只在他们提出要我提供帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会，从朗诵会的主持人到课桌椅的安排，从开幕词到结束语，完全由他们自己独立完成，我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间，班上掌声不断，每一个表演者，从主持人，到朗诵者 ，都让人耳目一新，平时，嘿，真有小瞧了他们了。 这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，活动虽然结束了，但我的梦里从此有了 诗 同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。 课后，我和孩子们一样，很久还一直沉浸在回味中，我想 ，许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间正无声地发展着自己的个性，形成着自己的思想，有着自己独特的见解，而我们，则需要给他们多提供一些展示的平台。 这段时间，我就一直在思考，我们的语文教学究竟要给孩子们什么 ?难道仅 仅只是给他们我们需要的分数吗 ?不，我们要给他们一片田园，一片为了生存所必须的田园，但语文应该更多的关怀人生，更应该给学生一座花园，一座孕育生命厚度与灵性的花园。 反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。 其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，是否也应该向 学生一样，认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力 ? 真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊 !它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。 轻叩诗歌的大门活动总结 经过一个星期的学习结束了这个单元的综合性学习。 这是语文书上的单元，在老师的带领下，我们成功地开展了这次综合性学习。它使我们在诗歌的海洋里舀到了更多的知识，所以，可以说我在本次综合性学习中受益匪浅 ! 从诗海拾贝到与诗同行，我学到了诗经 春夜 喜雨中的喜与悲 ;从辛弃疾的词到白朴的曲，我又低懂得了词曲的真谛 ;从太阳的话到 爸爸的鼾声，我再一次领略了现代诗的风采。在最后两篇课文中，给诗加 “腰 ”的故事萦绕耳畔 !而诗中的 “秋 ”又让我看到了众多诗人心中那美丽的 秋天 ! 而在老师宣布本次综合性学习结束的时候，我们还意犹未尽，但老师又告诉我们了下一挑战 ;写诗，像诗人一样写诗 ! 我们毫不犹豫地接受了挑战 . 我的收获好多：既学到了写诗的方法，也领悟到了诗的含义和精神。 在这次活动中，我的不足也不少，比如：写诗学写不好、读诗 没感情，都是我的不足之一。 我改过很多次，却都是浮云 ;要是写了计划，便是浪费纸张 !我不能再醉生梦死了，得尽快想办法加以改正，重整自我 ! 我想了很多办法 :让父母提醒、写纸条提醒自己、每天想一想提醒自己 .我想到了一个十分好的方法 ! 这次综合性学习太好了，让我收获颇多，但也我们看到了这学期的尾声，并没有时间再来开展综合性学习活动了，不过，我还是忘不了这次综合性学习活动和总结 ! 轻叩诗歌的大门活动总结 生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝 。我们组通过本次综合性学习 “轻叩诗歌的大门 ”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。 我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。 在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂 贺知章，诗魔 白居易，诗仙 李白 除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、 曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声 在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好： “众人拾柴火焰高。 ”只有孤零零的一人是成不了大事的。 可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步 ! 漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的 百花园，让诗歌伴随我们一生 ! 轻叩诗歌的大门活动总结 诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。近日，下关一小在六年级开展了 “轻叩诗歌的大门 ”为主题的综合性学习活动，通过一系列的学习、研究活动，让学生深入体会诗歌的魅力，学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，对诗歌进行简要的赏析。 活动中，学生们收集整理了诗、词、曲，自创小诗，创编小诗集，制作手抄报，写个人活动总结 ;课间，还展示着自己收集的诗歌知识，互相提问，乐此不疲地交流着诗歌带来的无限乐趣，让课间充满了乐趣。经过学生们的精心准备， “轻叩诗歌大门 ”综合性学习活动 精彩有序地展示，各班展示异彩纷呈、赏心悦目，通过形象生动的幻灯片，悦耳抒情的音乐，秋思再别康桥雨巷等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境，伯牙绝弦纪晓岚巧对给诗加腰情景剧表演更是赢得了观众们的热烈掌声。 人们历来认为，诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。 英 培根 经过一个单元的学习，我们对于诗词，慢慢深入了解，那神秘的瑰宝，离我们近了，近了。 在原来基础上，同学们展开了丰富的综合实践。一个礼拜里，大家有条不紊地讨论，制定计划 他们在准备些什么 ?嘘，很快就揭晓了 : “四 季中蕴含着美丽的诗词，这是因为，四季本身便是绝美的诗篇 ” 随着台上那声音响起，随着白居易的忆江南，踏进风光无限的水乡人家，春风微微，江水夕阳 ;随着贺知章的咏柳，漫步在杨柳依依的湖畔 赏析完四季的诗，接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。 “千古第一才女 ”之称的李清照笔下诗词，充满了她对经历的感知。展示的同学精选了点绛唇、如梦令等词，让我们对这位才女了解更进一步。 最出彩的，是后面展示的诗歌聆听，宋词、唐诗等，是以唱的方式表达意思的。虽说已听不到古人的唱腔，但现代唱法也别有韵味。沙宝亮的天净沙一首，略显沙哑的声音，行云流水的背景，真正是 “夕阳西下，断肠人在天涯 ”;李叔同的送别由现在童声演绎，自引出对朋友不舍的情感 ;“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听 ”岳飞的爱国名篇满江红没有歌词，古筝独奏，却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。 实践活动已近尾声，同学们的心情久久无法平复。 “诗词，经千年，传千年，是文化的沉淀，新的起点，更是我们民族的瑰宝。这次我们轻叩诗 歌的大门，去发掘新事物，希望有兴趣的同学可以自行研究，这次的报告结束，谢谢大家 !” 这次，我们轻叩诗歌的大门 这次活动让学生们与诗同行，为学生们搭建了展示才华的舞台，唤起了孩子们集歌、读诗、写诗的兴趣，提高了自主学习、综合实践的能力，同时也丰富了校园文化生活。 轻叩诗歌的大门活动总结 近期，市一小六年级 (5)班开展了 “轻叩诗歌的大门 ”综合性学习活动，在这一次活动中，学生们在老师和家长的指导帮助下通过多种途径广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，真是受益匪浅。 这次 研究性学习的主题是 “轻叩诗歌的大门 ”，在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了 8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌 (分类，画表 )、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示 (朗诵、表演、诗配画、办小报 ) 、总结。 在五年级的两次综合性学习教学基础上，此次，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结，我只在他们提出要我提供帮助的 时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会，从朗诵会的主持人到课桌椅的安排，从开幕词到结束语，完全由他们自己独立完成，我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间，班上掌声不断，每一个表演者，从主持人，到朗诵者 ，都让人耳目一新，平时，嘿，真有小瞧了他们了。 这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，活动虽然结束了，但我的梦里从此有了诗 同学们写的诗，虽然稚嫩 ，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。 课后，我和孩子们一样，很久还一直沉浸在回味中，我想 ，许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间正无声地发展着自己的个性，形成着自己的思想，有着自己独特的见解，而我们，则需要给他们多提供一些展示的平台。 这段时间，我就一直在思考，我们的语文教学究竟要给孩子们什么 ?难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗 ?不，我们要给他们一片田园，一片为了生存所必须的田园，但语文应该更多的关怀人生，更应该给学生一座花园，一座孕育生命厚度与灵性的花园。 反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。 其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，是否也应该向学生一样，认真参与到活动中去 ，和学生们一起去学习，去提高自己的能力 ? 真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊 !它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。 本次学习，分为两个环节，第一环节是 “诗海拾贝 ”，根据活动建议我们引导学生 搜集诗歌，整理诗歌，并开展了诗歌欣赏推荐会 ; 第二环节是 “与诗同行 ”，让学生也过了一把 “小诗人 ”的瘾，自创童诗，如王艺菲的雪娃娃，王正晓的错别字，朱研雨的教室里的绿萝中写到：绿萝和我们一起学文化 一首首童诗妙趣横生，充满了童 真童趣， 儿童真是天生的诗人 ;最后我们还进行了 “诗歌知识竞赛 ”、 “合作编诗集 ”和 “举办诗歌朗诵会 ”等活动，这一系列的活动，学生的参与积极性特别高，个个兴趣盎然，意犹未尽。 虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意，让诗歌陪伴孩子们成长 ! 轻叩诗歌的大门活动总结 我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史 了 ;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 这学期 ,我在教学中开展了 “轻叩诗歌大门 与诗同行 ”的综合性学习活动。我带领孩子们遨游在诗歌的海洋中，广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了孩子们的知识面，而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会到诗中所蕴含的意境与情感，了解了诗歌的内涵。 我引导孩子们学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：孩子们在读诗的时候，知道了看注释先理解词语 的意思，再理解全诗的意思，然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是学生通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助孩子们更好地了解诗歌，也可以让孩子们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。 在学习了写诗歌的方法之后，我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当 “小诗人 ”的感觉，让孩子们体会成功的喜悦。孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童真童趣，令我赞叹不已。 另外，我还布置了一项有意义的作业，让孩子们根据本单元所学内容，自制一本书，自行设计，大胆创新， 图文并茂，发挥想象。在制作的过程中，孩子们不仅积累了资料，还提高了绘画、审美的能力，成了多学科的综合性作业，效