英语名师讲堂学习心得体会

英语名师讲堂学习心得体会 今天，我怀着非常激动的心情参加了江门市小学英语名师大讲堂活动。说激动，是因为这样大型的教研活动难得在台山举行，我们可以借此机会好好学习 ;另外，本次活动主讲的名师是陈晓琼老师 亲又可敬。 今天，我的确获益良多。我毫不犹豫地给这节观摩课课满分。因为她再次点燃了我对教学的热情。当看到一个美丽、幽默、充满睿智且经验丰富的年轻女教师激情四射地给我们呈现一节精彩的英语课时，你会受其感染，浑身是劲。这节课给我留下了两个深刻的印象。 第一，老师的用心良苦。在陈老师为我们呈现 这节成熟的小学英语语音课之前，她和她的团队对语音教学钻研已经长达七年之久。这个过程漫长，并且不轻松。但是她们无怨无悔，持之以恒，不断研究，实践，修改，到如今终于形成了自己的语音教学特色，可谓用心良苦。陈老师反复挂在嘴边的一些话在我心中刻下了烙印， 我们教学生是为了不用教。我们研究小学语音教学是为了帮助学生掌握一种自学单词的本领，解决他们学习英语的基本难题。 多高尚的研究目标啊 !一切为了学生的学习 !一切为了学生更好的发展 !有这样用心良苦的好老师，怎么会教不出优秀的学生呢 ?功夫不负有心人 ! 第二，老师的独具匠心 。作为普通的教师，我们常常是用教材，教教材。因而课堂显得单一，零散，缺乏知识的整体性和关联性。然而，陈老师却是研究教材，开发教材，编写教材，充分利用教材。她的课堂容量大，思维跳跃快。咋一看，孩子们似乎无法跟住老师的步伐，可能无法完成如此多的任务。但当你仔细聆听课堂时，你会发觉所有的教学设计步骤都是环环相扣，以旧带新，深入浅出，高输入高产出的。以本节课为例，倘若我们平时上课大多数是教会学生 会六个包含该发音的单词，会唱书本上的歌谣，甚至会读出几个包含这样读音的新词就够了。但陈老师的设计完全超脱这 种单一的教学理念。她始终坚持低投入，高产出的理念。这里所说的低投入，不是只低输入，而是只通过最简单的，学生最容易掌握的方式导入，让学满怀信心地进行新知识的学习。陈老师使用了以旧带新的方法导入。但这并不是单纯的炒冷饭，而是在旧知识的基础上加入新的元素，在学生能力范围内进行复习挑战。这样一来，孩子们会因为自己能运用所学知识解决问题而产生了信心和自豪感。这是他们继续学好新知识的首要前提。对于新知识的呈现，陈老师使用了故事整体呈现和任务型教学。充满童趣的故事对孩子们充满了学习的“诱惑 ”;一个个紧张有趣、有意义的任务 ：动着他们不断地向前学习。孩子们不断地在用所学知识去解决问题。这样的学习是有意义的，真正体现了学生学习的主体性。 我喜欢陈老师，欣赏陈老师，更佩服她 !她是热爱孩子，为孩子的英语学习费煞苦心的好老师 !她是关心团队，为青年教师的成长出谋献策的好领导 !功夫不负有心人 !陈老师的成功会一直鼓舞着我们 !加油，亲爱的老师们 ! 英语名师讲堂学习心得体会 3月 24日我有幸参加了潍坊举行的名师大讲堂之小学英语高效课堂 活动，虽然短短两天时间 ,但我收获颇丰。我近距离地接触了名师 ,聆听了名师的示范课和讲座，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，从中感受了名师的风采。 那一节节精彩分呈、各有千秋的课至今还在我的脑海中重复演绎。有感动，更有触动 ! 一、教师扎实的基本功是高效课堂的前提。 教师基本功扎实，语音标准、口语流利是上好一堂课的前提。我被这几位名师纯正流利的英语口语所深深折服，在他们的课上，我感觉到的是说英语是如此的轻松，就如自己的母语一样运用自如，机敏、诙谐、风趣，仿佛让人置身于一个真 正的外国人英语语境中。只有在这样的氛围中，学生才能真正的体会到英语的与众不同，想想我们平时汉语式的教学真有些惭愧。另外，给我印象最深的是名师们的板书设计，他们特别关注课堂生成，并且充分利用板书，突显本课的教学重点和难点。如刘飞雪老师几笔简单的简笔画勾勒出完整的一个情景，可能看上去板书不是很工整，但却是动态的，生成的，真实有效和贯穿课堂始终的。板书上的信息可以长时间的停留在黑板上，当学生有学习障碍的时候，可以到板书中去找到信息，解决问题。这样的板书不是装饰，是教师的独具匠心，所以课因板书而更加精彩。 二 观念、新思维的教学设计决定了课堂是否高效。 在教学中，教师应采取 “以人为本，以学促教 ”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用。课堂上应将更多的时间、权利交给学生，要基于孩子的需求设计课程。主维山老师做报告时说作为老师，在课堂上要呈现出积极的态度，那么你的学生才会表现积极。教师的态度决定了学生的态度。如主老师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。是啊，很多时候，我们总是抱怨学生接收 能力差，家长不配合，然后就造成了自己上课没有激情，提不起精神。但是反思一下，才会发现，原来解锁的钥匙就在自己手中 !再如刘飞雪老师在教授 “It这课时，先描述了一个背景做铺垫，就是 且他们又是一个球队的，所以穿一样颜色的球服，马上要参加比赛了，他们需要穿球衣，于是引出了两人为球衣争吵的的对话情景。有了这样清楚地背景介绍，孩子们理解对话内容时便会顺理成章了，学生们在与刘老师互相讨论的过程中掌握了该课。教师通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到 有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重，所以学生积极性高，学习很有热情。 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。我们英语课堂到底要给学生带来什么，我想绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，