上海高考改革方案解读

1/9上海高考改革方案解读昨天，复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学分别公布了对普通高中学生综合素质评价信息的使用办法。2017年，上海将全面实施综合评价多元录取机制。此前一段时间，上海在着力构建综合素质评价体系，在此基础上，如今又明确了综合素质评价信息的使用办法，至此，上海新高考改革方案整套“两依据一参考”构架已经形成。自2017年起，上海将在依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的“两依据一参考”模式下，推行多元录取机制。普通高中学生综合素质评价信息，将分别在“综合评价录取改革试点”“自主招生、高水平艺术团和高水平运动队”“校园开放日”和“秋季招生”中使用。此外，在“春季招生”“专科层次依法自主招生”中也将使用高中学生综合素质评价信息。复旦、上海交大等4所高校在招生中使用普通高中学生综合素质评价信息时遵循四项基本原则一是确保公平公正公开，把促进公平、公正作为基本价值取向，严格规范程序，强化监督，确保机会公平，程序公开和结果公正二是促进学生健康发展，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，着眼学生德智体美全面发展，把握学生2/9个性特点三是体现高等学校人才培养特色，致力培养有人文情怀、科学精神、国际视野和专业素养的人才四是构建高等学校科学选才制度，增加学生选择权，建立多元多维评价体系，科学评估学生综合素质状况，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度。今年年内，沪上其他高校也将公布在招生中使用高中学生综合评价信息的具体办法。2016年，上海被确定为全国高考综合改革试点省市，按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则推进改革。建立高中学生综合素质评价制度，构建高中学生综合素质评价体系，其内容主要包括学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。“教育要能培养更加灵活多样的、适应快速变化的可迁移能力或非认知技能，包括交流、问题解决、团队合作能力、创业精神和社会责任等，对学生的成长要求不再是在考试中取得好成绩那么简单。”在市教科院副院长、研究员陆看来，作为招生录取的重要参考，综合素质评价信息反映了人才观和质量观的变化。人才观和质量观的变化，同时也对深化高中素质教育提出了明确要求。3/9从2016年起，本市已开始建立普通高中学生综合素质评价体系。按规定，本市高中阶段学生社会实践不少于90天，其中志愿服务不少于60学时，为高校选拔人才奠定基础。截至今年9月初，全市已认定市、区两级学生社会实践基地1729个，共提供学生实践岗位375911个。各高中学校均已与基地签约，已签约基地数为1682个。95的高三学生参加了志愿服务，86的高三学生已完成高中阶段累计志愿服务60学时的要求。上海高考改革背景下的高中教育教学改革，也推动了高中学生积极参与课题研究、项目设计、社会调查等研究实践活动，高中研究型课程得到前所未有的重视，自主投身研究性学习已成为上海高中生的学习新风尚。根据今年6月的调研显示，本届高三学生在高二年级末时已有12057个研究课题，其中188所高中做到了“人人有课题”，占全市高中总数的74。“对综评录取信息的使用，不应误解为就是为高校招生服务。”复旦大学校长助理、招办主任丁光宏说，高中学生综评信息的意义，不仅体现在大学招生使用过程中，更重要的是与孩子一生的健康成长密切相关。市教委副主任郭为禄说，在本轮高考综合改革中，一个重大突破是明确提出构建高中学生综合素质评价体系，打破“高分数好学生”的框框，既符合高中教育改革的素4/9质教育导向，也符合高校根据办学特色选拔培养高素质、多样化专业人才的需要，是迈出了破除“唯分数论”的重要一步。“将综合素质评价信息作为高招阶段的依据，是新高考改革中的重要举措，是突破口。”市教委副主任贾炜说，这一对高校招生方式的调整，将积极引导“教”“考”“招”三环节的联动。此前的不少改革举措聚焦在如何“考”得更科学，而如今的这一变化意在如何“招”得更科学，评价更全面。这一新举措若能真正落到实处，将对全面提高学生素质起到引导作用。即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。2016年，上海市和浙江省启动高考综合改革国家试点，2017年高考将不再分文理科，高考总成绩由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩。其中，外语科目提供两次考试机会。另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，每门都“学完即考”“一门一清”，考生在报考时只需选择3个科目成绩，计入高考总分。本市为此相继构建完善了统一高考和高中学业水平考试的制度安排。这次首批四所高校明确高中生综合素质5/9评价信息使用办法，使“两依据一参考”模式的整套招生录取办法构架基本形成。9月12日，上海市教委副主任郭为禄在上海高中生综合素质评价信息使用办法媒体座谈会上表示，从2017年高考开始，上海的高招将从“招分”向“招人”整体转变。时间倒推至2016年，当时上海市和浙江省成为2017年高考改革的最先试点省市。根据国务院批准的改革方案，从2017年开始，上海高考将实行“两依据一参考”依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。中国青年报中青在线记者注意到，“综合素质评价信息”成为此轮高考改革最为敏感、也是最受公众关注的话题。高招参考这一信息到什么程度这个信息如何确保有差别性综合素质包括哪些方面具体如何录入相关信息真实性、客观性和公平性如何保证今天上午，复旦大学、上海交大、同济大学、华东师大4所上海“985”高校正式对外公布在高招中运用综合素质评价信息办法。据了解，综合素质具体包含品德发展与公民素质、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养和创新精神与实践能力等几方面内容。6/9每一方面都有相对应的指标。比如公民素质部分，对学生社会责任心的考察是一个重要部分，学生所在的学校负责通过各种途径的实践、校园活动或志愿公益活动，评估学生这一方面的能力，并录入到上海市统一的综合素质评价信息平台中。信息上传到平台后，并不会形成具体的“分数”。它在平台中呈现的形式，是一条又一条的信息。到了高招季节，各大高校将会在综合评价录取、自主招生、普通高考录取等各种招生录取过程中运用这些评价信息。比如，1名学生的理想是复旦大学数学专业，在按照高考成绩进行投档后，他的资料自动进入复旦大学。之后，数学系面试官在面试时，可以清晰地看到这名学生高中三年的综合素质表现。这种“表现”不是一个个分数，而是一条条参与各种社会实践活动、体育运动的信息。“体现的是一名学生高中三年学习、实践、甚至搞小发明创造的过程，而不是结果。”复旦大学招办主任丁光宏说。丁光宏举例说，复旦在面试环节要求每名教师对自己面试的10名学生进行优劣排序。如果有两名学生，一名分数略低三四分，是学校篮球队队长，且在高中期间参加过科技活动，虽然没获奖，但每次研究都在认真做另一名学生分数略高三四分，但高中期间很少参加各类活动，刷7/9题时间居多。这两个人，丁光宏说，前者在面试官心目中的地位一定更高一些。一个颇令人担忧的状况是，在过去的两年多时间里，上海各大高校在自主招生、综合评价录取等招生方式中，已经尝试使用综合素质评价系统对学生进行考察。在这一过程中，“作弊”状况也偶有发生。同济大学招办主任廖宗廷就听面试官们谈起过这样的事一名学生明明对建筑专业没啥兴趣，对建筑领域也没多少研究，却在招生面试环节中口若悬河地表达自己对建筑设计行当的喜爱。被有经验的面试官问上几个专业问题后，这个学生立马“露馅儿”他对建筑专业的喜爱，仅仅是为了考上同济建筑专业而产生的“伪兴趣”而已。但在未来，廖宗廷告诉记者，运用上海市教育考试院提供的统一的综合素质评价信息系统，学校将更容易地对学生参与社会实践、科技创新项目进行分辨。同样，在面试过程中，那些口若悬河的“伪装者”，也很容易被一眼识破。因为，面试官很有可能从他的综合素质评价信息中找不到他从事相关研究的记录。相反，一些因为面试紧张，一时说不出话来的学生，他们的综合评价信息如果内容丰富，面试官也能试着引导他说出自己擅长的内容，不至于被“误伤”。8/9上海交通大学招办主任郑益慧多次强调，学校在自主招生、综合评价录取、高招专业分配中，都会“完整地”把综合评价信息交到每一名面试官的手中，“它与高考成绩，以及它本身所涵盖的几项内容，都不是割裂的，没有偏废，而是呈现一个完整的过程。”郑益慧表示。随着高中生综合素质评价体系的导入，最近两年多，上海高中对“好学生”的评价标准也正在发生本质性转变从原本的“分数高就是好学生”向“综合素质强才是好学生”转变。闵行中学校长何美龙现在心目中的“好学生”是一个学习成绩并不算特别拔尖的孩子在为期不到1个月的赴美体验营中，这名学生得到了美国加州大学伯克利分校1位知名教授主动撰写的推荐信，今年这名同学同时被国内外两所知名大学录取。“这种在研究性学习方面有所倚重，人际交往能力也很强的学生，是一所高中真正应该培养的人才。”何美龙说。据上海市教育科学研究院院长陆王景介绍，联合国教科文组织早在2016年就重新界定了“好学生”“一名好学生，并不单纯是记忆力、解题能力和听话3项内容的整合，他应该具有好奇心、思考