英语电影在初中英语教学中的应用

1/4英语电影在初中英语教学中的应用英语电影在初中英语教学中的应用在英语文化体系中，英语原声电影具有十分重要的地位，其不仅是英语环境下画面与声音的有机融合，更是英语文化氛围、英语知识和英语情境的有机融合，其所具有的直观性、生动性和多样性是其他英语素材所不具备的。英语原声电影已成为教师用来引领学生感悟英语文化、学习英语知识、品味英语魅力的重要途径。本文中笔者将对原声电影在初中英语课堂教学中的运用谈一些看法。一、利用原声电影营造良好教学氛围在传统教学中，以教师讲解为主的教学方式影响了学生主动性的发挥，使得学生的学习兴趣和潜能没有充分发挥出来。而把原声电影引入到初中英语课堂，可以营造良好的教学情境，直接、形象地向学生传授英语知识，充分激发学生的学习兴趣。以人教版英语六年级上册UNIT“WHERESMYSCHOOLBAG”中的疑问句教学为例，其教学过程如下首先，教师以英语原声电影狮子王中的电影片段作为切入点。伴随着该影片中主人公的精彩亮相，以及主题曲生生不息的响起，学生的注意力一下子集中了起来，思绪也进入到教师预设的情境中来。然后，教师将原声电影中辛巴的一个片段“THISISMYI2/4DONTFIGHTFORIT，WHOWILL”作为教学切入点，引导学生进入到疑问句式的教学中。与此同时，按照教材的相关教学内容，对疑问句式展开了教学。最后，教师选取了LIONKING中的一个电影片段作为疑问句训练的切口，引导学生进行疑问句应用训练SAMBADAD，WEAREPALS，RIGHTMUFASAHM，RIGHTSANDWELLALWAYSBETOGETHER，RIGHTMSREALLYMYES在练习过程中，保持原有视频背景的同步播出，引领学生在电影情境中互换角色，练习对话，从而掌握疑问句式。二、利用原声电影学习语法难点英语原声电影是英语语言知识的提炼，其中蕴含着丰富的知识点。并且，英语电影中的知识点往往是建立在相应的电影场景之中本文由论文联盟HTTP/收集整理的，更容易激发学生的兴趣，尤其是在难度较大的语法学习中更为奏效。以人教版英语八年级上册UNIT“WHATAREYOUDOINGFORVACATION”为例，教学过程如下首先，在教学之初，教师结合教材中的相关案例对于一般将来时“BE3/4GOINGTO”结构的基本内容进行了简单总结，将学生的思路初步引向语法教学的方向，为后续的课堂教学打下基础。然后，教师将英语原声电影泰坦尼克号中女主人公和男主人公对话的片段引入到教学过程中，通过片段的剪辑与组接使得学生的主动性和积极性被调动起来。尤其是女主人公的台词“YOUREGOINGTOGETOUTOFREGOINGTOGOON”给学生留下了深刻的印象。这时，教师不失时机地对台词中的一般将来时语法结构、用法等进行了讲解与知识传授。最后，教师重复播放泰坦尼克号中的对话片段，并引导学生分小组进行角色对话，期间让学生用相似的语调、语气和台词进行模仿与练习。完成分角色模仿训练之后，教师还可以将其中“BEGOINGTO”结构换成相应的单词，以实现教学内容的延伸与强化。三、利用原声电影提升学生英语应用能力英语是一门语言学科，学习英语的最终目的是为了交流和运用。因此，在初中英语教学中，教师不仅要将新课标所要求的知识点传授给学生，而且要拓展与延伸英语课堂，提高学生的语言运用能力。利用英语原声电影，既能让学生从电影故事中得到知识和语言的熏陶，还可以很好地激发学生产生用英语交流、学好英语的欲望。以人教版英语八年级上册UNIT10“IMGOINGTOBEABASKETBALLPLAYER”为例首先，教师以英语教材中的课4/4文内容作为切入点展开教学，通过“IMGOINGTOBE”句式训练，让学生畅谈梦想，引领学生通过句式训练来展开关于梦想的讨论。然后，教师引入英语电影阿甘正传作为教学素材，引领学生在电影情境中尽情体会和感悟一个美国人的奋斗之路。在这一过程中，教师再对“LIFEWASLIKENEVERKNOWWHATYOUREGOINGTOGET”的经典对话中关于人生、梦想、未来的内容进行阐述与延伸，让学生对此有较为深刻的感悟。最后，在初步完成了课堂教学之后，教师可以组织学生展开一系列的课外活动。如以“阿甘的成功之路”为主题展开讨论，或组织一次题为“MYDREAMIMGOINGTOBE”的英语演讲，以此提高学生运用英语交流和表达的能力。综上所述，教师如果在英语教学中运用好英语原声电影，将能