爬山虎的脚教学阶段及时间安排

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/89爬山虎的脚教学阶段及时间安排爬山虎的脚教学阶段及时间安排第一篇_爬山虎的脚教学课例爬山虎的脚教学课例旬阳县蜀河镇中心学校李昌芝一上【教学设计】设计理念爬山虎的脚是四年级上册第二组的一篇精读课文，这一组课文的专题“观察与发现”，要求学生读懂课文主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习作者的观察方法，还要求学生就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。这一专题体现了读写结合的特点。观察有顺序，表达才会有条理，观察细致，表达才会具体，抓住事物的特点观察，文章才能突出重点。爬山虎的脚一文的观察和表达顺序是先叶子，后“脚”，观察和表达的重点是“脚”的形状和特点，以及它是怎样“一脚一脚地往上爬”的。本设计按照课文的表达顺序，先了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/89解作者是从哪几个方面写爬山虎这种植物的，然后逐一研读爬山虎脚的特点及其巴住墙往上爬的过程，让学生掌握观察和表达的一些基本方法。教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/89课前准备多媒体课件。教学方法自主、合作探究学习法一、导入新课，审清题目二、初读课文，整体感知文本内容。1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、出示生字词，抽读，齐读。3、抽生分段读课文。思考课文从哪几个方面来写爬山虎三、研读课文，学习新知学习第1自然段。1、齐读第1自然段。思考这一自然段共有几句话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/89分别讲了什么2、两句话中都有一个“墙”字，说明什么3、想一想，第1自然段主要写什么指导学习第2自然段。1、指名读第2自然段。思考第2自然段主要写爬山虎的什么2、爬山虎的叶子有什么特点3、出示课文插图，师用图引导学生认识爬山虎叶子的特点。4、讨论为什么说“叶子绿得那么新鲜”一是爬山虎的叶子颜色很醒目，不同一般；二是充足的阳光和营养使叶子生长旺盛，呈现生机。因此看起来非常舒服，这是写颜色美。5、指导朗读第2自然段，体会爬山虎的叶子好看，读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/89出美感。合作探究学习第35自然段。1、出示学习要求自由朗读课文第35自然段，思考这三个自然段主要写什么四人小组合作交流。2、学生根据学习要求进行小组学习，教师巡视指导。3、全班交流汇报学习情况，教师根据学生的汇报，完善板书，并相机引导4、爬山虎的脚是怎样爬墙的请同学们自读课文第4自然段，找一找课文中是怎样具体描写的。5、自主探究学习第5自然段。对比学习触着墙和没触着墙的爬山虎的脚的变化。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/89讨论爬山虎的脚与墙是怎样的关系朗读第5自然段。四、总结提升1、通过对课文的学习，同学们懂得了什么2、为什么在短短的时间内，同学们就学到了这么多有关爬山虎的知识呢3、课堂练习。五、观看爬山虎的录像，加深对课文内容的理解【教学实施】一、导入新课，审清题目1、同学们，今天我们学习第6课爬山虎的脚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/892、从课题上看，中心词是什么这一课的重点应该讲谁的脚3、激发学习兴趣。当我们刚看到课文的题目时，你也许会问爬山虎是什么动物它的脚长得怎么样其实，爬山虎是一种植物。那么，爬山虎是什么样子的它是怎样沿着墙往上爬的呢读了这篇课文，同学们就会明白这些问题了。二、初读课文，整体感知文本内容。1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、出示生字词，抽读，齐读。3、抽生分段读课文。思考课文从哪几个方面来写爬山虎过渡课文是怎样把爬山虎的每一个方面写具体的呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/89下面我们就来仔细阅读课文，找出答案。三、研读课文，学习新知集体学习第1自然段。1、齐读第1自然段。思考这一自然段共有几句话分别讲了什么2、两句话中都有一个“墙”字，说明什么3、想一想，第1自然段主要写什么指导学习第2自然段。1、指名读第2自然段。思考第2自然段主要写爬山虎的什么2、爬山虎的叶子有什么特点3、出示课文插图，师用图引导学生认识爬山虎叶子的特点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/89同学们，这就是爬山虎的叶子。从形状看，叶子由小到大；从颜色看，由“嫩红”到“嫩绿”，这个变化很快，仅仅是几天。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，叶尖一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。“波纹”本来是指水的波纹，这里用来说叶子，是因为爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，一阵风轻轻吹过，满墙的绿叶动起来就像绿色的水波一样好看。4、讨论为什么说“叶子绿得那么新鲜”一是爬山虎的叶子颜色很醒目，不同一般；二是充足的阳光和营养使叶子生长旺盛，呈现生机。因此看起来非常舒服，这是写颜色美。5、指导朗读第2自然段，体会爬山虎的叶子好看，读出美感。过渡课文第1、2自然段告诉我们爬山虎的生长地点是墙边，爬山虎的叶子很绿，而且非常均匀，看起来非常好看。那么，爬山虎的脚到底长在哪里，是什么样子的，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/89它又是怎样沿着墙往上爬的呢请同学们读课文第35自然段，从中去找答案。合作探究学习第35自然段。1、出示学习要求自由朗读课文第35自然段，思考这三个自然段主要写什么四人小组合作交流。作者在写爬山虎的脚时，先写什么，再写什么，最后写什么找出描写爬山虎的脚的样子、形状、颜色的词句读一读，再用自己的话说一说。爬山虎的脚长在哪里，像什么，是什么颜色的2、学生根据学习要求进行小组学习，教师巡视指导。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/893、全班交流汇报学习情况，教师根据学生的汇报，完善板书，并相机引导出示爬山虎的脚的彩图，学生图文结合，进一步理解爬山虎的脚的位置、形状、颜色。课文哪个自然段具体写了这些内容齐读课文第3自然段。4、爬山虎的脚是怎样爬墙的请同学们自读课文第4自然段，找一找课文中是怎样具体描写的。在学生充分地读文、讨论的基础上，教师用动画演示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，让学生边观察边用课文中的语句来解说这一过程。教师范读第4自然段，学生一边听一边圈出描写爬山虎爬墙动作的词语。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/89学生汇报，老师板书触变巴拉贴理解句子“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。”作者在这里为什么要用“弯”引导学生明白“弯”“拉”“紧”有一连串的因果关系，由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。为什么不用“一步一步”往上爬，而用“一脚一脚”往上爬引导学生明白因为爬山虎不像动物用脚交替行走，而是用脚巴住墙，然后再长一只脚，再巴住墙。不断地长出新脚，不断地往高处爬。因此，在课文里用“一脚一脚”往上爬。请大家把爬山虎一脚一脚往上爬的句子美美地读一读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/89请同学们用“触、变、巴、拉、贴”这几个表示动作的词，说一说爬山虎的脚怎样爬墙。过渡刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎样爬墙的，那么没触着墙的脚爬山虎的脚教学阶段及时间安排第二篇_6、爬山虎的脚教学设计6爬山虎的脚教学设计【教学目标】1认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/89识。【教学重难点】重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点。难点体会作者是如何用准确、生动的语言写出它的特点的。【课时安排】第二课时第一课时【教学目标】1认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。【教学重难点】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/89重点学会本课生字新词，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。难点正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。【教学过程】一、导入环节导入新课，板书课题。第一组课文中，我们领略了钱塘江的神奇壮观，感受了鸟的天堂里的寂静欢闹，欣赏了火烧云的绚丽多变。今天我们跟随叶圣陶爷爷走近他观察的一种事物，这种事物很特别，你说它是动物呢，它不会走，说它不是动物呢，它有脚。它就是爬山虎。我们今天就来学习第六课爬山虎的脚请看这节课的学习目标出示学习目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/891认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。过渡语目标大家都清楚了，你有信心完成吗声音很洪亮，说明你们信心十足。让我们带着目标上路，踏上愉快的学习之旅，老师相信你们是最棒的二、先学环节出示自学指导1朗读1遍课文，要求把课文读准确。并标注自然段。2划出本课带生字的词语读2遍。3找出不懂的问题，请教小组内同学。学生自主学习教材精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/89自学检测反馈过渡语同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢让我们一起检测一下吧请合上课本，独立把自学检测完成。完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。1把下列词语在横线上写一遍，不会读的请教组内同学。均匀重叠空隙叶柄触角痕迹茎上逐渐2多音字组词。PCHNGPZHNG精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/89KNGZHO空KNGZHE3教师检查各小组长先汇报组内检测情况，教师重点纠正学生存在的错误。过渡语请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，组内同学帮助解决，组内解决不了的准备在全班内解决。我的疑惑各小组推荐代表汇报组内未解决的疑难问题。三、后教环节过渡语同学们，处理完生字词，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们再大声地试着有感情的朗诵1遍课文，并按学习指导的要求完成以下问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/89出示学习任务和指导1正确、流利、有感情地朗读课文，弄清各段段落大意，说说作者的写作顺序。2爬山虎的脚是怎样的画出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说。位置形状颜色预设生成和点拨1各小组汇报组内没有解决的问题，全班讨论交流。2教师针对学生的疑难进行点拨。精讲点拨提示1说说作者的写作顺序叶圣陶爷爷是按这样的顺序来写的，先写爬山虎生长的地方，再写爬山虎的叶子，爬山虎的脚，然后写了爬山虎爬墙的过程，最后写了爬山虎的脚和墙的关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/892出示句子，引导学生精读感悟爬山虎脚的位置、形状、颜色。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。第二句话是对第一话的补充，更具体的说明脚是长在茎和叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察非常仔细、认真。四、当堂训练过渡语按照要求，认真规范完成训练题目，7分钟做完；组长组织小组内互相检查并纠错，3分钟完成。1做配套练习册第17页“我会写”和“我会选”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/892组内互相批阅，师重点纠正存在的问题。五、自我反思一节课的学习中，你收获了什么你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测过程中容易出错的小组内谈一谈。板书设计6爬山虎的脚写作顺序爬山虎生长的地方叶子脚爬墙的过程脚和墙的关系。【教学反思】6爬山虎的脚教学设计第二课时【教学目标】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/891正确、流利、有感情地朗读课文。2了解爬山虎叶子和脚的特点。3学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【教学重难点】重点了解爬山虎脚的特点。难点理清爬山虎爬墙的过程，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【教学过程】一、导入环节导入新课，板书课题。今天我们继续学习第六课爬山虎的脚请看这节课的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/89学习目标出示学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解爬山虎叶子和脚的特点。3学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。过渡语目标大家都清楚了，你有信心完成吗让我们带着目标上路，踏上愉快的学习之旅吧，老师相信你们是最棒的二、先学环节出示自学指导过渡语根据学习自学指导的要求，自主学习。完成学习任务的同学请举手示意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/891正确、流利地朗读课文一遍；找出描写爬山虎叶子的段落。2边读边想爬山虎的叶子有什么特点学生自主学习教材自学检测过渡语同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢让我们一起检测一下吧请合上课本，独立把自学检测完成。完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。我会填爬山虎刚长出来的叶子是色的，不几天后是色，长大的叶子绿得那么，看着非常。叶尖，铺的，没有，不留一点。过渡语请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/89组内同学帮助解决，组内解决不了的准备在全班内解决。我的疑惑各小组推荐代表汇报组内未解决的疑难问题。三、后教环节过渡语同学们，下面你们带着你们组内未解决的问题和老师的问题再次深入朗读课文进行合作探究吧。出示学习任务和指导1爬山虎的脚是什么样子的2它是如何爬墙的用横线画出爬山虎爬墙动作的词语。预设生成和点拨精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/89精讲点拨提示1在第二自然段作者写了爬山虎叶子的特点。不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的静态和动态的美。2描写爬山虎脚的样子的段落以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。3描写爬山虎脚爬墙动作的段落爬山虎的脚触着墙的时候。六七根细丝的头上就变成小原片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。4通过朗读，我们不难体会到爬山虎真是一种顽强的植物啊，它那旺盛的生命力、它那新鲜好看的叶子，都是源于这细嫩却有力、执著的脚。它这种顽强向上的精神也精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/89值得我们学习，在遇到困难的时候不要轻易放弃。5要想把事物的特点写得形象具体，就必须仔细观察。课文中作者把爬山虎的脚写得这么形象具体，说明了作者对爬山虎的观察细致入微。我们要学习作者的观察方法，养成认真观察周围事物的好习惯。过渡语刚才，我们通过朗读课文和讨论交流，深入的理解了课文的内容。到底同学们对本课的知识掌握的怎么样呢那我们进入当堂检测环节检测一下吧四、当堂检测过渡语按照要求，1爬山虎的脚的时候，六七根细丝的头上就成小圆片，住墙。细丝原先是直的，现在了，把爬山虎的嫩茎一把，使它在墙上。2请同学们试着背诵课文第四自然段，比一比谁背的更快。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/89五、自我反思一节课的学习中，你收获了什么你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测过程中容易出错的你还有疑惑吗爬山虎的脚教学阶段及时间安排第三篇_爬山虎的脚教学设计一、教案背景1、面向学生小学学科语文2、课时23、学生课前准备初读课文了解大意自学生字词，读准字音，理解词语意思。标出自然段。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/89二、教学课题使学生了解爬山虎的叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。学习作者细心观察的方法，提升学生对植物的审美意识。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解爬山虎的叶子和脚的特点，理清课文的叙述顺序。3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。培养学生口语表达的能力，提升学生对植物的审美意识。三、教材分析这篇精读课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/89教学重点1、通过对词句的理解，了解爬山虎叶子和脚的特点。2、学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。教学难点把阅读、感悟、想象结合起来，了解爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。激发学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。教学准备1、多媒体课件2、彩笔和画纸四、教学方法学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/89突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的图片观察法和动画演示法。在本课教学时，我充分运用了百度收索，收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制作成多媒体课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚向上爬”的。五、教学过程一、复习旧知，导入新课。师出示词语。生认读词语。师请同学们回忆课文主要写了爬山虎的什么二、精读课文，品词析句。学习课文第二自然段精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/891、指名两位同学读课文，其他同学认真听。师同学们，这两位同学读得怎样你能读得比他们更好吗2、师这节课我们就来重点学习课文描写爬山虎的叶子和脚这两部分。3、师我们来看一看爬山虎刚长出的叶子有什么特点，【百度搜索】爬山虎的刚长出的叶子的图片请同学们仔细观察。课文怎么写的呢，找一名同学给大家读一读。4、师书上说爬山虎长大的叶子怎样【百度搜索】爬山虎的长大的叶子的图片新鲜这个词我们常用来形容什么同学们能不能试着造句看看课文里用这个词形容颜色绿，你觉得怎么样这是在告诉我们叶子的什么师还有什么特点5、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/89一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这两句话哪句好，为什么师作者用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段话，谁能读得比老师还好。、学习段1、师这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。这都是你们观察到的，现在咱们来观察它脚的样子【百度搜索】爬山虎的脚的图片你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/89师请大家看这段话如果这样写你们看好吗请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。”2、汇报发言。3、师大家看作者不仅观察的非常仔细，而且写得很具体、准确、生动对吗让我们一起来读读作者的这段话。4、师爬山虎的脚还有一个最重要的特点会爬墙。谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。6、师现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。【百度搜索】爬山虎的脚的图片师谁观察到爬山虎的脚有什么变化师它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化师它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用师在墙上巴的怎么样精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/89师大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么师还有什么变化师它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化【百度视频】师它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎就是这样往上爬的，大家仔细想想，请你再次思考，看哪个同学最聪明，能一边说一边画出爬山虎是怎么向上一脚一脚爬的。7、指名同学到黑板前边画边说。8、师作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因，好下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。9、师同学们说的很准确，那谁能看着老师的屏幕说说爬山虎的脚是怎样往上爬的，同时用上这几个词，它做哪个动作，你说哪个动作。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/89师好，大家把你手中的练习纸拿出来，你看看，老师都让你们填的是什么词“爬山虎的脚触到墙使它紧贴在墙上。”教师指名读，要求动词要读得重一些。师大家看，如果老师把这个“触”字换成“贴”，你们看好吗生“触”字表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。师“触”字触到墙就变成小圆片了，说明速度快，“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗生“巴”是特别有力，而“贴”没有力气。师作者在写这段话的时候用词很准确，我们一起再把这句话换成比喻句的形式来说一说。学习段师课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有趣的特点，谁来读最后一段。师这段介绍它的什么特点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/89师从哪个词看出牢固师爬山虎的脚有什么作用呢三、归纳写作方法1、学生总结2、教师总结四、观察植物并练习写作。附板书设计6、爬山虎的脚叶脚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/89六、教学反思爬山虎的脚教学反思爬山虎的脚是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点，我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演，让每个孩子都参与进去，谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证。由此，使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣。直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，便发挥了学生的特长动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，寻找自己画上的不足。这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来，他们紧锁眉头细精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/89细斟酌，不一会儿，一幅幅作品就在他们手中诞生了，脸上露出了灿烂的笑容。二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。俗话说得好“人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。”课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表示动作的词来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。想到这儿，我让学生们都把两只手伸出来，把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊弯曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整个身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解，学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。由此可见，恰到好处的运用简笔画、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/89式，的确做到了在乐中学，学中得。新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。七、教师个人介绍省份辽宁省学校铁岭县新台子中心小学姓名余晓光职称小学高级教师通信地址辽宁省铁岭县新台子中心小学“学高为师，德高为范”。作为一名老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加教师培训，我一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这四年的班主任工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。平时的工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/89课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格篇二人教版小学语文四年级上册爬山虎的脚教案设计爬山虎的脚教案设计任汝清教学简述人教版小学语文四年级上册设计意图大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/89序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观察任务爬山虎给你一个什么印象对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么最想弄明白的是什么借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。教学目标1、情感目标了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。2、能力目标培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。培养学生朗读的能力。【爬山虎的脚教学阶段及时间安排】3、知识目标学会本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/89等词语。二、教学重点、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。三、教学难点第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。四、教学课时第二课时五、教学准备多媒体课件六、教学过程复习第二自然段，揭示目标。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/89上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的爬山虎的脚，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚今天，我们就重点学习三五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三五自然段，边读边想你读懂了什么，还有什么不懂的直奔重点段，精读课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/891、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三五自然段，你有什么问题吗2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢其实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的结果交流一下，等会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、背一背、写一写大家有没有信心学好这几段3、分组汇报学习结果。相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。现在我们就开始汇报吧。各小组推荐代表上来汇报。汇报第3自然段读了第3自然段，你们知道了些什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/89出示句子投影爬山虎的脚长在茎上细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么课文哪个词语突出了这一点汇报第4自然段课件出示第4自然段的文字。听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。多媒体显示、理解。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/89用“”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语触巴拉贴齐读抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的自己说、提名说。爬山虎的脚教学阶段及时间安排第四篇_爬山虎的脚教案鲁教版小学三年级下册爬山虎的脚教学设计教学目标1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/893、背诵3、4自然段。教学重点理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学课时两课时第一课时一、图片导入，质疑。1、出示图片，初步了解爬山虎。出示图片，问知道这是什么植物吗今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章爬山虎的脚，就是介绍爬山虎这种植物的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/892、板书课题，认识“虎”字课题中有一个生字，这个字念H，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。3、对课题表示质疑看着课题，你有疑问吗预设爬山虎是植物，怎么可能有脚呢它的脚是什么样子的长在哪里它的脚怎么爬的4、导入是啊，爬山虎怎么会长脚呢它的脚有什么特点呢我们来学习课文。二、自学课文。1、出示自学提示请同学们按照下面的步骤自学。、初读课文，在文中找出下面的词语爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创50/89、读通课文。、想想课文每一段讲了什么、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么三、检查自学情况。1、小组内互检。教师出示检查要求请同学们按照以下的步骤在小组内互检，看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在心里记一记黑板上的词。、组长出示卡片，叫组员认读，每个组员读一个词，大家给他正音。【爬山虎的脚教学阶段及时间安排】、每人读一句课文，把字音读准，把句子读通顺。一起说说段意。、说说课文的主要内容。2、教师检查自学情况。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创51/89、出示小黑板词语老师想知道同学们的自学情况，每一个同学站起来读一个词，其他学生跟读。我们要注意下面的字“均匀“是前鼻音，重叠的重念“CHNG”，是多音字还念重量的重，叠字的下面是“且”，茎字的第四笔是横折撇。、检查读文下面老师分别找几个同学读课文的每一个自然段，大家认真听，听听他们有没有读得不准确的词语，再想一想每一段的主要内容是什么。学生读文，正音，说段意。教师简单地书写段意。3、课文的主要内容是什么同学们看一看黑板上板书的每一自然段的段意，把每一段的段意连起来就是主要内容，你能用“课文先介绍了然后介绍了最后介绍了”这样的句式来说一说吗导语那么课文是怎样具体地描写爬山虎的特点和怎样爬的呢让我们带着这个问题细致地学习课文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创52/89四、提出问题1、出示大问题教师大声读默读课文，用“”划出描写爬山虎叶和脚的句子，体会叶和脚有什么特点；用“”划出描写爬山虎怎样爬的句子，体会爬的过程；在旁边做上简单的批注。再用“”标出你弄不懂的问题。先独立解决，再在小组里交流你没弄懂的问题。注意，是交流你没弄懂的问题，如果你已经弄懂了的，就不要在组内交流了。2、学生独自读文解决问题，教师巡视。3、学生组内合作解决问题，教师参加，帮助解决部分问题。5、学生提出组内解决不了的问题。预设1）爬山虎的叶子为什么一顺朝下2）为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠的3）、细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了，就能使紧贴在墙上呢4）、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创53/89五、细读课文，解决问题。师好，同学们的问题很有深度。下面我们就来学习课文，解决问题。我们先来学习叶的特点，请同学们来说一说你画的是哪一段的哪一句，写出了爬山虎的什么特点叶的特点1、全班交流，教师点拨、我画的是第二段第一句“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”这是叶的颜色特点。师导语是的，作者是抓住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。还有别的特点吗、我画的是第二段第二句和第三句“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创54/89那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”这是说长大的叶子引人注意，绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀、没有重叠、不留空隙。师导语引导同学们再读一读这一句，你觉得这一句写得怎么样学生出这一句写法上的好处。教师点拨漾、波纹是说水的，在这里来形容叶子被风吹得颤动时美丽的样子，很形象，很生动。师点拨同学们，你们知道叶圣陶爷爷怎么能把爬山虎的叶子写得这么形象生动吗对了，是因为他细心地观察了，正因为细心观察了，才知道叶的颜色和样子。板书2、感情朗读，背诵。出示图片问看着这么可爱的绿叶，你感觉怎样、叶圣陶先生这么准确生动的描写，我们应该把它背下来。试着背一背第二段吧。指生看黑板背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创55/89第二课时一、回忆导入1、读词请同学们轮读上节课的词语。每生读一个词。2、回忆上节课内容上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。3、回忆大问题我们来看一看大问题。谁愿意读给大家听4、导入上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。二、品词析句，解决问题。、学习脚的特点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创56/89师导语好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点1、学生汇报、我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。写出了爬山虎脚爬山虎的脚教学阶段及时间安排第五篇_2015爬山虎的脚获奖教案【学习目标】1学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙“等词语。2正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创57/894自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。5学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。【重点难点】1爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的2领悟作者细心观察、连续观察的方法。3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。【教学过程】第一课时一、课前游戏，激疑激趣1同学们喜欢猜谜语吗今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创58/89第一条上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。2如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作不搭架子行不行二、揭示课题，感知文题过渡刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢今天，我们就来学习第6课。谁知道老师为什么把“脚“这个字写得这么大吗那按照他这个意思，这题目该怎么读呢指名读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创59/89老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢相信学习了这篇课文，你会有新的理解。三、交流预习，理清脉络交流对爬山虎脚的初步了解1学生交流课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解你是怎么知道的2教师参与课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了解的观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢请同学们看第6课。初读感知，读准词语1检查字词。出示课后生字，指名读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创60/892出示嫩茎一顺儿漾起波纹触着墙痕迹蛟龙强调多音字及儿化音的读法。3快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么四、以读代讲第二自然段1自读一读第二自然段。注意在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么请同学们一边读一边把这句话画下来。2出示“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创61/89你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗你从哪儿看出来的3再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子4那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢指名读。欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。过渡刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创62/89五、读文画图，自主学习“爬山虎的脚“读文画句默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。读文画“脚“1教师板画，提出要求。教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。提出要求请同学们认真默读写“脚“的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创63/89部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚“。2学生读书思考。3指名到黑板上画“脚“。选颜色老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。方案一学生选择的是红色说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选择红色。方案二学生选的不是红色教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书能力和阅读习惯。画“脚“。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创64/89全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚“进行评议，纠正错误。重点理解以下几点位置茎上长叶柄的地方，反面形状枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。颜色细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。方案一学生画得不对请学生评议，主动发现问题并在黑板上改正画错的部分，结合课文内容说一说为什么这样画。方案二脚的位置画错了脚的“位置“是理解的难点，学生如果发现把脚的“位置“画错了，但又不知道画哪儿更准确，教师可引导学生再读一读写“脚的位置的句子“，对照图文评议、理解、感悟。小结是啊只有认真读书，才能读懂每一句话的意思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创65/894组合朗读。咱们这样来读第一组读黄色部分，这部分写的是第二组读蓝色部分，这一部分是第三组读红色部分，这部分写的是最后一句大家一齐读。过渡你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么六、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的“了解爬山虎是怎样爬的1读第四自然段，看你知道了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创66/892爬山虎是怎样爬的，读有关句子。课件出示爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。3爬山虎究竟是怎样爬的呢老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候“这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触“。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。课件出示4学生评议。方案一说得不对请学生再读文并调整词序。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创67/89变弯触巴拉贴方案二学生漏掉“变“和“弯“教师引导学生分别讨论去掉“变“、“弯“行不行，为什么小结这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，