集李中学2015年高一物理兴趣小组第一学期活动计划

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5集李中学2015年高一物理兴趣小组第一学期活动计划集李中学2015年高一物理兴趣小组第一学期活动计划本学期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些活动课程进行调整，加强了对物理兴趣小组的改革和创新。为了进一步推进素质教育，贯彻教育方针，丰富学生的校内外生活，全面发展学生个性特长，促进学生身体、心理健康发展，充分发挥兴趣小组第二课堂的作用，引导学生形成积极向上，团结合作，尊重他人的意志品质，为学生以后的学习生活和社会适应能力，打下良好的基础，鉴于兴趣小组活动的重要性，本学期将在高一年级开展物理兴趣小组活动。一、开展物理兴趣小组活动的意义。开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。对拓展学生实践空间在重要的作用，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。在传统的课程体系中，国家课程占据了绝对的主导地位，甚至是全部地位。但是对于物理这门学科来说知识面广，内容深奥，对教学产生较大的难度。要使学生较好地掌握其内容，做到知识和能力兼顾，除了学好基本理论外，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5在物理课中通过开展兴趣小组，培养学生的实践能力，提高学生学习兴趣是一条行之有效的途径。“兴趣”是最好的老师，这是培养学生学习兴趣的良机。从兴趣小组入手，是培养学生学习物理学科的捷径，物理学科的学习与语文、数学等文化课的学习存在根本的区别，物理课集理论与实践于一体。基于这种现状，我们物理教育工作者可以通过对物理兴趣小组的培养，使学生在物理学科方面得到更大的发展，从而促进了本课的课堂教学效果。不仅可以使学生的经验的激活、丰富与提升，更能使得他们对知识的掌握与运用能力得到巩固和加强，并且对实验操作的规范和严密性产生更深刻的印象，使得学生的兴趣得以提高与持久，慢慢的培养出他们良好的学习态度，对技能的形成、巩固和熟练程度加深理解。一言以蔽之，通过物理兴趣小组，唤醒了学生沉睡的潜能，激活了封存的记忆，开启了幽闭的心智，放飞了囚禁的情思。总的说，物理课外兴趣小组，是提高学生学习兴趣，培养学生实践能力的有效方式，是提高本专业课教学效果的有效途径。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。使学生能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受，最有效的办法莫过于让教师们也能够像学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。二、资源准备教师提供的资源1、提供学校有的物理实验器材2、协助学生借阅一些重要的学生图书3、定期组织学生开展相应的活动内容学生自己准备的资料1、基本的记录工具2、作报告需要的材料3、还可以在自己身边发觉有用的材料三、活动方案1、动员和培训（1）解析研究课题的目标和作用，让学生明确自己的学习目的（2）传授学生合作的方式和研究的手段，组织学生学习基本的研究手段2、在整个实验过程中老师只能扮演参与者和指导者的角色，而不能干预太多，要充分体现学生的主题性，自主精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5性。学生实验的途径，原理，原理操作方法要合理规范。在开放、主动、多元、合作的学习环境中进行实验过程。3、每个班都要有一个活动小组，进行跟踪指导。4、各兴趣小组制定实验计划（1）确定实验素材，学生。由教师按学生的知识水平选择合适的实验素材，可以鼓励学生自主选择实验。对于实验素材的选取，可从以下两方面考虑1）趣味性实验这类实验通常是于生活，取材于生活，不仅能增在学生学习探索的兴趣，还能增长知识，扩大眼界，对学生的意识和能力都有一定的促进作用2）高考大纲里的实验这类实验操作性要求较高，对学生的知识水平有一定的要求，同时贴近高考，因此这类实验对于学生的动手能力，对知识的掌握理解有一定的促进作用。（2）研究实验素材是否有意义。确定实验方案，操作细则。1）分析实验原理，操作细则，并预测得到的结果。2）准备实验道具，器材等（3）实验进行阶段预计每两周每组进行一次实验，每次一个实验素材，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5内容如下1）学生按照分工做好自己的工作，教师协助，提供场地和设备器材2）学生在操作中交流小结，教师组织。检查学生得操作规范性，实验结论等，并给学生一些指导和建议。3）学生最终得出实验结论，教师指导实验报告的制作，督促检查学生的实验报告。在整个过程中教师只能扮演参与者，指导者的角色，不能干预太多，要充