高中地理考试反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52高中地理考试反思高中地理考试反思地理考试反思初一地理期末考试反思王素真本次期末试题，总体难度不大，主要是考查同学们对地理基础知识和基本技能的掌握情况。题型分二大部分，选择题占40，综合题占60。从考试成绩可以发现，有的班级考的很好，例如4班总评第一，3班也考得不错，但有的班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意存在问题每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面如1、5、6、10、16、17还有综合题经纬网图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/52错误情况也较明显。二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。三、做题不仔细认真，粗枝大叶如6、10选出错误的答案；21题让你写出序号等。四、不会读图。试卷上的图和书上的图内容完全一样，就是图幅大小不一样，结果有些同学就不会对照书上相应的图填写正确的答案。教育教学反思1创造性理解使用教材认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/522要创设学生自主学习的空间充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。3培养学生看图、识图、解图的综合能力随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。4落实好基础知识，培养迁移能力【高中地理考试反思】在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/52师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。5学以致用，联系实际在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。6、因人施教，全面发展提高学生学习成绩素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。高中地理考试反思高中地理期中考试后的反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/52期中考试后的反思高一新生如何让学好地理十一月末高一进行了期中考试，主要是对高一新生入校以来的两个月的学习进行评估检测。根据本学科的教学安排，这次地理考试内容主要为高中地理必修1第二单元地球上的大气，多通过景观图、表格、等值线图以及各种统计图等形式考查。共分为选择题和综合题两大部分，其中选择题30道，综合题三大道。虽然本届学生入学成绩差，学习状态不乐观，但基于高考不会考虑个别学生的状况而使难度有所降低，故本次试题对本校学生难度为中等偏上，也是给学生一警示的作用，试题采用253的难易程度。期望平均分值50分。次考试学情分析会上，各学科组长对本学科的教学进行了分析，除政治，历史外，其他学科都共同指向了一个问题学生入学成绩差，导致学习习惯差，学习意识淡薄，上课注意力涣散，百呼无一应，不听，不记，对学习一副漠然淡然的态度，是成绩低的主要原因。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/52高一上学期第二次考试地理成绩统计如下但地理的分值位于各科末位，使我不得不重新开始考虑问题的症结所在，可能学生们的问题不是出在简单的学习习惯和学习意识上，考后也有相当一部分同学向我表露出对自己成绩的失望，及付出努力无法取回对等回报的挫败感。我相信大多数同学是满怀着憧憬与幸福而进入的高中校园，他们也怀有向上的心，也期盼有优秀的成绩来成就自己，那么是什么在两个月后甚至一个月后一点点的磨掉了他们一颗学习向上的心带着困惑我对六班、十班的120名学生进行了一个简单的问卷调查你喜欢地理吗如果不喜欢，为什么如果喜欢，你觉得学习地理最大的困难是什么你觉得老师怎么做对你的学习有帮助调查采取了开放式的署名方式，可以署名，也可以不署，但是必须说出自己真正的想法。问卷的结果令我大吃一惊，120名同学中只有84位回应了调查，喜欢地理的有38人，不喜欢的有46人，但是78人都一致反映地理太难了“因为一开始有知识学不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/52会，再到后来越学越难，也就没有兴趣了”；“对地理一开始学习兴趣很大，到后来遇见的问题多了，有许多图看不懂，慢慢就不会了，慢慢失去信心了”；“老师讲课时也能听懂，自己做时就不会，摸不着头绪，不知道该怎样学”“知识点太多，记不下来”补充对教师的课堂评价结合近几年的学生考试结果，好似都出现了类似的结论，地理学科的“难”在于哪里呢首先，从客观因素上讲，高中地理课本的内容比较抽象，理论性强，主要讲的是各种地理现象之所以存在的原因以及发展的规律。不像初中那么浅显易懂，特别是高中必修1的自然地理部分，其中第一单元的地球部分和第二单元的大气，是整个高中阶段地理学习的难上难，却在学生刚进入高中阶段就接触这些内容，无疑使得学生“找不着北”。其次，从主观因素上讲，学生的地理知识基础较差，由于中考时不考地理，有的学校甚至不开设地理学科，或者只在初一时接触过，使得很多同学的地理知识几乎是空精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/52白，到了高中还不知道“上北下南，左西右东”。分不清“黄河、长江”，在这样的基础上，一下子要运用地理原理，分析判断地理事物当然是困难的。第三，是学法上的问题。很多同学依然用初中的学法来学习地理，当然学不好了。初中的世界地理和中国地理知识，内容比较浅显，很多地名、物名只需记忆就可以了，所以学生往往在考试之前“背地理”，效果也还可以。而高中阶段是要在理解概念的内涵和外延基础上判断地理事物，并分析其分布规律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是学不好的。例如气候类型的判定，成因。插入这次考试题例如读下图，回答2123题。21有关A气候的叙述，正确的是A我国特有B雨热同期C盛夏伏旱D冬雨夏干22B地肯定位于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/52A北半球大陆东岸B北半球大陆西岸C南半球大陆东岸D南半球大陆西岸23ABC三种气候类型分布的纬度从低到高依次为AABCBBCACCABDCBA试题分析第四，是相关知识的联系问题。高一第一学期，学地理所需要的相应的数学和物理知识还未学到，所以同学们在学习地球和大气这两个单元时，普遍缺乏空间想象力。例如学习大气这一单元时，风的形成过程运用了物理学科中的“力的合成”知识点而使得学生的理解困难重重。那么在新的教学环境中学生应该如何学，老师应该如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/52何教已经成为学生和老师迫切需要解决的问题，在此谈谈我的看法。对于学生来讲，尽力做到下面四个方面一、树立信心是学好地理的前提；虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但一定要有信心学好它。平时上好每一节地理课，在课堂上积极思维，把教师讲的概念，原理理解，如有不懂得地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做肯定会收到好的效果。二、读图用图是学好地理的基本技能【高中地理考试反思】地理中的各种地图景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。这些图像是地理信息的浓缩和直观表达，是地理学科的第二语言，包含着丰富的地理知识，通过学习这些图像可以达到理解、巩固、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/52运用知识的目的；另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为地理各种考试的题目。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。读图时要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺、方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。这样长期坚持下去，就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图像有机结合在一起，形成正确的空间想象。三、学会读书；我校进行的新课改“学讲练点”四字教学模式的第一个环节“学”即自主学习，通过阅读课文或其他资料获得有效信息。所以如何进行有效阅读是实现有效教学的前提环节。在学习的最初阶段，同学们应该勤于动笔,首脑动用。俗话说好记性不如烂笔头。读书时,一是边读边勾出重点难、点、要点,也可以打上各种符号,必要时还可以做简单的批注,这样有利于抓住要领,加强印象,利于复习巩固。二是边读边写提纲。通过阅读教材,分清主次,理清各种关系,能按地理知识的结构,写出阅读纲要或简单的图表,形成知识框架,使零散的知识系统化。三是边读边绘图,将文字的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/52地理知识用图的形式表达出来。例如,在学习”大气的水平运动”时,就可列出这样的自学提纲热力环流气压差异气压梯度水平气压梯度力大气的受力情况分析及其产生的大气运动水平气压梯度力水平气压梯度力地转偏向力水平气压梯度力地转偏向力摩擦力。绘出在气压梯度力和地转偏向力共同作用下形成的风的示意图。四、学会科学的记忆方法；有许多同学反映地理内容太难记了，老是记不住，前两天记住了，现在又忘了；有些分布的知识点该如何去记呢的确，教材中有许多的内容，要把他们记住很不容易。这时候，我们首先确定课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记得，还是只要理解不必记忆的，在明确这个问题之后，再来关心如何去记忆。【高中地理考试反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/521、及时复习，重复记忆；如何记得又快又准，是每个同学都关心的问题。其实克服遗忘，加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至十天左右在复习一次，这对巩固记忆非常有效。2、知识梳理，抓住联系地理环境各要素之间是相互影响相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千条万绪，我们也会记忆的一清二楚。例如气候类型的识记，相反囫囵吞枣的死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用，另一方面也容易丢三落四，背了后面忘了前面。地理学科知识纷繁复杂，学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。3、积累，每天记下一个知识点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/524、趣味联想，利用左右手来记忆。如气旋反气旋5、可以利用自己在生活中的体验和感受来学习领会知识，加强记忆。教学是教师的教、学生的学，是相辅相成的。课堂中教师的引导者的角色如何充分得到体现。高中地理考试反思2016高中地理期中考试后的反思高中地理期中考试后的反思十月末高一进行了期中考试，主要是对高一新生入校以来的两个月的学习进行评估检测。根据本学科的教学安排，这次地理考试内容主要为高中地理必修1第一单元行星地球，多通过景观图、表格、等值线图以及各种统计图等形式考查。共分为选择题和综合题两大部分，其中选择题30道，综合题4大道。学生成绩如下，总人数253，最高分77分，平均分4276，整体成绩不理想。作为一名地理学科的教师，很多教学环节都存在很大的不足，需要在今后的不断反思中学习、进步。地理是一门综精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/52合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。结合洋思中学的成功经验，我对期中考试进行了如下反思。一、“没有教不好的学生”的教育理念洋思中学最独到的做法是不选择学生。因为他有一个让每一位家长都满意的办学理念“没有教不好的学生”。这一理念引领着洋思人不断探索前进，走出了一条独特新颖的办学之路。从最后一名学生抓起，从起始年级抓起，从起始学科抓起，敢收没人要、没人管、没法管的孩子，并把他们当作重点关注的对象。学校在表彰奖励后进生时对帮助他们的尖子生也同等奖励，这样既鼓励了后进生，又鼓励了尖子生，还培养了学生平等互助、团结协作的精神，实现了教育教学的双赢。二、“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式切实转变了教师角色。整个课堂在老师的引导下，放手让学生自觉学习、合作学习、探究学习，最大限度地暴露学生学习过程中存在的问题，真正把课堂变成了学堂、把教室变成了学室，增强了学生学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/52习的自主性。“先学”不是预习，它比预习更有效。“先学”之前教师明确地提出学习目标，并出示自学指导，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，走上自学的快车道。在“先学”过程中，教师通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中存在的问题，并认真分析，为“后教”作好准备。“后教”教的内容是学生自学后还不能掌握的地方，对学生通过自学已掌握的，一律不教。老师始终起引导作用，帮助学生得出结论。后教实质上还是学生讲、学生互相教。老师主要对规律、方法、注意点等进行点评。“当堂训练”不仅仅是考试。当堂训练可以是测试，也可以是动手、动口的训练。对于当堂训练，是让学生独立地、快节奏地完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样高强度的综合训练，全面提高了学生素质，减轻了学生课外过重负担。三、集体备课活动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/52洋思中学的学科集体备课活动，分学科以讨论课件的形式把集体备课落在实处。集体备课的重点课件的准备，一周前指定三人分别准备三节课的课件，集体备课时由三人精心说课，主要说教学目标、自学指导、怎么使用课件、可能会出现的问题、有哪些疑难、用什么样的办法解决疑难。所有老师针对三人说课集体讨论，找出问题，完善课件。同学科的所有老师从备课组长处拷回课件，再进一步修改课件，这样既大大节省了时间，又充分发挥了集体智慧，再加上教师相互间的课堂观摩，相互间的真诚协作，使新教师迅速脱颖而出，走上一条从模仿到创新、从引进到创造的成功之路。我们也应该发挥每一个教师的聪明才智，采取集体备课、备题，并形成系统的课堂教学资料，让所有同科目的教师共享，才能把教师从无效的劳动中解放出来，有大量时间去辅导学生，才能真正提高课堂教学的效率。总之，通过对洋思经验的学习，我们发现了许多问题以教师为主体，不相信自己的学生，作业不精炼且没有针对性。当然，洋思的经验一定要我们辩证的学习，在课堂中吸收一些符合我校我学科的经验，把有效的东西运用到课堂上，把一些还不能用的经验找时间使用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/52在课堂中，改一些教学时的毛病。从布置预习，到课堂教学，有效的践行洋思的教学模式。在学习洋思经验及实施新课程中，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平，切实有效地推动我校教育水平再上一个新台阶。高中地理考试反思2016地理考试反思500字地理期末考试反思500字仔细分析了这次期末考试的地理试卷，应该说题目的风格较传统，所以大部分题目都是见过的，不过很多题目的转弯地方多，个别题目甚至是几个知识的联合，客观的讲这次地理试卷知识点不难，但也反映出了同学们的一些问题。首先是同学们的读图能力。很多同学能够记得书本上的文字知识点，殊不知地理知识却也与其它不同，“图是地理的灵魂“这是不会错的，例如你能准确的知道亚非分界线精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/52在苏伊士运河，可是如果要你在图上准确的标出来呢再如很多同学知道山地的不同部位的特征，但却不能准确的判断哪幅图是山脊，哪幅是山谷。这也让我联想到很多同学在周记中提到的历史考试中，有一个题是根据书本上的老子和墨子相关知识，然后自己进行拓展，写也他们的观点，如果我们平时上课时不理解，不去注意听老师讲解，就根本不能准确答案，所以光知道是没有用的，更重要的是理解。另外一个问题就是很多同学学习地理时不能把章节内容联系起来，强行把相互联系的知识给分化开来。比如第一章标题中是“地球与地图“，下有三节，其一是地球和地球仪其二是地球的运动其三是地图。这三节显然是有联系的，如果我们能做到把书合上，在头脑里把前后知识串联起来，形成自己的地理知识结构，这就可以让自己形成地理思维，进而甚至可以服务高中的地理学习。这是很关键的，一个同学如果学习地理按照这样的方法去学，一定能学得更好。当然也反映出一部分同学考试技巧不够，如选择题空着，甚至多选，其实老师经常强调地理中是一般没有多选题，除非特别注明再比如有同学把答案汇总到前面表格内精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/52时竟然汇总错了要求填字母的，却还是填汉字。这都要注意。这两天我上地理课每节课前都安排三分钟去认识同学，目的有三一是走路打招呼，不会出现不知道是哪班哪个同学，毕竟是480人左右呢二是上课时很多同学举手我却不能叫出名字来，这是对学生积极性不好的三是部分同学上课不注意听讲的话，我可以直接点出名字来，其警示性更好。初一地理期中考试反思500字本次考试范围为地理上册第一章地球和地图、第二章陆地和海洋。试卷大致分为两部分，第一部分为选择题、第二部分为读图综合题，此部分内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。地图是地理教学的基础，学生只有充分理解地图的含义，才能较好地掌握地理知识，才能充分发挥才智接替应答。一、试卷分析七年级均分33。从考试结果观察，选择题中对经纬线的知识不熟练，得分率不高。后面读图题中，南北半球海路分布不能辨别，六大板块不能分清，失分很多。总体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/52来看，学生做题最大的困难在于读图，对图的理解能力还有待加强，基础知识不熟练，做题很生疏。二、改进措施1培养兴趣，端正态度。刚学地理感觉它非常难，很枯燥。但是如果真的钻进去了，会发现地理非常有趣，各种地理事物、风土人情、一些奇怪的地理现象、美丽的自然风光都深深地吸引着你。学好了地理，可以为生活各个方面、为生产建设、为经济发展提供很好的帮助。所以我们可以培养学生的地理兴趣，让学生遨游在地理的海洋中。2改进方法。重视教材中的图片使用，培养学生读图、识图，从图片中提取有效信息的能力。尽量多的采用直观教学法，多举一些与生活息息相关的小例子，让学生更好地接受一些地理原理及地理现象尽量采用多媒体教学，因为多媒体能很方便地展示图片及声音，让学生看的更直观，也能很好地激发学生的地理兴趣。多提一些有建设性的问题，开发学生的地理思维。通过本次考试，要求学生对基础知识娴熟的掌握，并精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/52且有较好的能力应变，要解决在基础知识之上的变化的题目，只有熟练掌握、灵活运用才能在规定的时间之内取得较好的成绩。我的今后教学方向一定在这一方面多加努力。高中地理考试反思2015高中地理教学反思第1篇高三地理复习课教学反思我任教高三，深感心理的重压，肩上担子的沉重。高度的责任感，使我认真踏实地工作，不敢有丝毫的懈怠。回首一年来的工作，首先应感谢领导的信任，感谢教研组长的帮助和支持。面对今年高考“文综“的成绩，既有喜悦又有失落。下面，结合高三地理复习课教学的实践，谈谈地理复习课教学的几点思考。一、虚心好学，不断提高地理教育教学水平高三地理教学任务繁重，时间很紧张。而学生学习地理的动机状态不一，如何提高地理教学的实效性呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/521、认真备课第一次教高三，拜李泉福老师为师傅。通过师徒培训活动，虚心地向李老师请教。李老师很有人格魅力。他讲课时的幽默风格、知识的严谨都深深地影响着我，让我回味无穷。认真参加高三教师新教材培训、及市、区、校级教科研等继教活动；与李老师认真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题“，使高三地理组资源共享，从而提高地理教学水平。了解学生。针对A、B班的学生实际，如学习地理的基础和兴趣；高三入学摸底考试、联考、摸底、文综考试的成绩及试卷分析；学生学习地理的心态和方法等方面，了解学生的学习状况。从而，有针对性确定教学内容和教学方法，提高地理课的教学质量。认真做好反思工作。如反思每一次考试成绩的缘由，并找到好的解决方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/52可见，认真备好每一节课，是上好每一节地理课的最基本的前提。2、精选习题首先，让学生每人准备好“地理改错本“，教会并督促学生自己做好地理知识的查漏补缺和地理解题方法的积累。从复习资料三尺讲台中，挑好课堂的同步训练题，当堂巩固每节课的地理知识点。其次，精选单元检测题。选题范围是三年高考五年模拟、中学地理教参、北京四中的地理题中为学生挑选习题，达到巩固提高的目的。为“培优班“的学生选好练习题，做好“培优辅导“工作。可见，选好地理练习题，并训练学生，是夯实地理基础知识，培养能力，提高地理成绩的一个途径。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/523、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法首先，向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即，从文综的考核目标和要求看，文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。从高考试题的命题宗旨看，“能力立意“重在“用“知识分析、解决问题，重在知识的迁移和重组。而结构性的知识易于迁移和重组。其次，用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。引导学生学会自己复习。4、答题训练在此环节，需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分现象。如训练学生养成良好的做题习惯；在答题技能与技巧上，训练学生“获取和解读信息“的技能与技巧，训练学生熟练简答题答题的思路和方法，形成答题的基本模式；同时，要学会使用标准答案。5、做好考前冲刺阶段的工作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/52考前冲刺阶段，“文综“进行了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的角度、学法辅导等方面，进行查漏补缺的工作。另外，此时期，学生的学习状态极不稳定。老师要时刻关注学生。有空或发现问题就要及时沟通，帮学生调节好状态，迎接高考。综上所述，只有学习，总结，地理教师才能适应新形势下的高考要求，才能不断提高地理教育教学水平。才能使地理高考成绩逐步得到提高。二、把学生对地理学习的需要转化为兴趣并上升为动机则是提高地理成绩的着眼点。1、教师要全心全意为学生服务心理上的相容效应告诉我们，“教育对象只有先接受你这个人，才能接受你的观点。“因此，教师要与学生建立民主、平等、和谐的朋友式关系，才能让学生真正接受你指导的学习方法，提高指导的有效性。2、地理教学的困难和挑战。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/52高三学生学习地理的动机状态差异很大，基础参差不齐。2015年的高考试题地理首次达到100分，与历史、政治平分天下。地理教师遇到了机遇和挑战。如何让学生爱学地理呢本人只有不成熟的点滴做法，愿意与感兴趣的同行一起探讨。第2篇气候的威力教学反思前两天教习课文气候的威力，本来一直认为知识面颇广的我受到了重创。文章说的是南极的气候对全球气候的影响，因为是篇科普性说明文，虽然牵涉到许多地理知识，但以为点到为止，只要语法写法上清楚，能了解说明文的三要素就可以了。于是语文方面的知识准备充分，就兴致勃勃的来上课。第一个问题问学生，地球是什么形状的，他是怎样公转自转的多数人都知道。第二个，我国最北的城市是哪个下面一片寂静。我来了兴致，开始滔滔不绝的卖弄起来；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们备课组的几位精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/52地理教师每周都坚持集体备课，统一要求，集体讨论；利用教材素材理解掌握它想说明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合实际，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例，帮助学生理解并掌握有关的原理等。2、深入挖掘教材中的内在吸引力高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧，启发学生如何挖掘图中的显性信息和隐性信息，培养学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力，运用图像引导学生“动起来“，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。3、及时对所学知识点进行梳理由于初中阶段地理不作为中考科目，学生对地理的学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/52习根本就不重视，造成地理基础非常差，进入高中后普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散，许多老师说地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。针对知识缺乏系统性、零散的情况，上课时我们利用第二教材帮助学生了解三维目标和对课文内容进行概括，教师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一个单元也要进行小结，及时对所学知识点进行梳理归纳，把一些陈述性知识变成生成性的知识，让知识开花结果。4、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势并不断强化其学习地理的兴趣。为了激发学生学习地理的兴趣和探究欲望，在教学过程中，我们做了以下尝试把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓。充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等，以创精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/52设一个新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣。注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习积极性，收到好的教学效果。充分利用生活中的地理教学资源，让学生去体验身边的地理，并从体验中去探索、领悟、学习。在学习气旋与低压的有关知识后，我们把教材进行了整合，直接引入了学生比较熟悉、对海南影响较大的灾害性天气台风。台风是一种强烈发展的热带气旋，我们利用多媒体进行辅助教学，利用台风云图引导学生分析台风的形成、结构、以及台风影响下的天气等知识，接着又引导学生利用前面学过的气旋知识对台风影响下风向变化的原因进行解释，达到了学以致用的效果，同时激发了学生的学习兴趣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不太难了。5、在教学过程中营造良好的师生关系精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/52现代教育心理学指出，学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联系，教师要积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等“的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生的大脑皮层活动处于最大程度的兴奋，学生的学习热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我们在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感诱导，给予必要的关怀、勉励、尊重和理解，培养学生积极表演的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。二、我们的困惑困惑之一新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。困惑之二学生参与课堂活动面小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/52目前，我校的班额偏大，大多在60人左右，同时学生的个体差异性也十分明显，有内向型、外向型；有思维型、情感型；有基础较好的和较差的等各种类型。教师难以控制和了解全局，无论是学生自主活动还是分组活动都会出现活跃的学生热情高涨，而内向的学生遭受冷落，得不到应有的活动机会。而且教师无法了解学生的活动情况和不同层次的学生的活动效果，活动也难以满足各种层次学生的需要。此外，不少学生懒于动脑、不愿动口，任凭教师怎么鼓励、启发都懒于参与课堂活动，因此，要在课堂上开展“活动“、真正“把课堂还给学生“还十分困难。第4篇高中地理年度教学工作反思在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行中小学教师道德规范，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有经验的教师请教，时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况，及时搜集有关信息，结合自己工作中实际情况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成绩和效果。一、认真分析学生情况，注意因材施教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/52在我所教的五个班中，8班是区级重点班，学生学习能力较强，固有的知识基础相对较好，学生反应比较快，有较强的悟性。针对学生情况，在教学中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教学中注重学生能力培养，锻炼学生发散思维和总结归纳能力，学会知识的合理应用，学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学习主动性，把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系，并在此过程中充分相信学生的学习能力，尊重学生的创新思维，鼓励学生的个性发挥。经过一年的教学实践，两个班已经掌握了高中地理学习的方法和素养，学生较好地掌握了大纲要求的知识内容。6、7、9、10班是普通班，学生来源复杂，旧有知识掌握程度不一，自主学习能力相对比较薄弱，因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻，掌握知识的基础上引导学生解题，指导学生合理运用所学知识优化解题思路，用知识的力量吸引学生、鼓励学生学习，营造积极向上的学习氛围。二、虚心请教，认真领悟，不断进步。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/52我第三年参加教育教学工作学习的兴趣，对待作业马虎，甚至不交作业。3班沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。3班李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。二、成绩分析本次考试总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题40分，综合题60分，考试时间是60分钟。整份试卷难度比例易中难631。试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。本次考试的平均分是6010，及格率是4607，优秀精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/52率是1573。具体情况如下本次考试失分的原因单项选择题共20题单项选择，平均分是2741。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，例如第三题妮妮说她去旅游时照了一张非常有意义的照片，照片上她两只脚分别踏在南、北半球上。这个地点可能在。这道题考察学生的是南北半球的分界线。如果直接问南北半球的分界线，学生基本上都能够回答得出来，间接地问，学生一时就难以把思维转过来。这主要原因是平时缺乏针对性练习的训练。综合题共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的综合题，与其说考察学生的综合能力，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共60分，平均分是3269分，其中有35分是考察学生的基础知识。从这个分数来看，学生的基础精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/52知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记，这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念，学生仍然比较模糊，似懂非懂，主要还是归因于基础知识不过关。综合来看，存在问题第一，部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。三、教学情况分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/521、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/52四、解决问题的策略1、自身不足的改进这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣；最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/522、强调地图的重要性，使学生手不离图地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。高中地理考试反思2016八年级地理下学期期中考试教学反思八年级地理下学期期中考试教学反思期中教学质量检测结束了，面对着试卷和学生的做题情况，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。单项选择题难度不大，但是有一部分学生对基础知识这一块掌握的并不是很扎实，选择共15道题小题其中第1、6题答的不够好，其原因是教师没有讲清楚和书中的不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/52太一样，人教版的知识。综合题相对来说灵活性很大，接近中考的难度，例如第二题就是去年银川市的中考题，学生答题情况不太好。这就要求在以后的教学中要注意以地图为载体，培养学生从图中获取信息的能力，注意引导学生将课本的文字内容与图像内容有机的结合起来，运用地理图像构建空间概念，把握规律，理解地理概念和原理使学生习惯于利用地理图像进行综合与分析。学生教会运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物，尤其是在基本技能方面，应教会学生收集和处理地理信息的能力，分析解决地理问题的能力。连线题同学们90的学生完全答的正确，个别同学没有看清题目，回答不够完整，答题有错误的地方。总之，这次考试同学们给了我极大的鼓励，使我的心理有些安慰，我在讲卷子的时候整体上又从新复习了一遍，把不足的地方反馈给学生，让他们在学一遍，告诉他们咋答卷，咋找书的内容，找书比背会慢，让他们试一试。八年级地理下学期期中考试教学反思篇2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/52今年我担任八年级地理的教学工作，转眼几个月过去了，到了复习备考阶段,发现总有一些学生对知识点的把握不准,同是一个班的学生,为什么会有很大的差距，很让我郁闷。1、对学生自主学习的反思地理也是会考科目，学校与老师都很重视，但为什么在地理教学中，绝大部分学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下，我觉得老师需要教会学生自主学习，让学生体验到自主学习的乐趣，并在自主学习中获得知识。例如在上中国工业这一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样，台下的同学也纷纷举手发言，班级反应强烈。我故意坐在学生中间，如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节“中国的高技术产业”一节还由他们自己上。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/52课后反思其实学生天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要得到我们的支持；需要做有趣并且有挑战性的事情。关键在于老师能正确引导2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细反思分析一下，原因在于忽视了对教学设计的实践反思，因而难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的，教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。在初中地理新教材中，其中的有关天气，气候，季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图像转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/52的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常，故弄玄虚而已。问题情境赤壁位于我国哪一个省试分析当地的气候条件。周瑜为什么会因为“欠东风“而急出病来我国形成最大季风区的地理因素有哪些我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/52这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，教师只提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，同时掌握天气，气候等知识，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们每个学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图像信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。3、对不足之处的反思以上教学反思似乎都是成功的例子。其实，每当空闲之时我也在反思为什么个别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，思绪游离在课堂之外或许是因为没有及时赏识他的各种变化，还是因为没有满足他的基本需求有时只注重了课堂的有趣性,精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/52却忽视了其中部分自治力差的学生并没有真正地听讲,没有及时提醒和制止；对完成学习任务不认真的学生，并没有进行强力督促，要真正达到课堂教学出效益，需要反思的内容实在太多差生转化还有哪些好对策，我在今后有必要不断进行总结,学习。高中地理考试反思2015自然界的水循环教学反思反思一自然界的水循环教学反思根据本课的教学目标及重难点，我设计了自己的教学，效果很好。具体讲有以下几点1、引入“百川东到海，何时复西归“提高学生人文素养及学生学习兴趣。对学生学习课文打下良好的基础。2、“相互联系的水体“该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据“水圈构成图“，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的比例培养学生科学的资源观。“读图思考“是让学生了解各种水体之间是怎样相互联系的，并在此过程中引导学生分析河流量如何随补给水源变化而变化。这部分知识，我采用让学生读精品文档2016全新精品资料