声音的产生与传播教案

1/5声音的产生与传播教案在学生了耳的基本结构和功能后，学生了解了耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的为什么声音能引起耳膜的振动呢教材围绕这个问题安排了几个演示实验发生的音叉放入水中，发声的音叉轻轻触击悬挂的乒乓球，自己讲话时用手触摸自己的喉部等。对于学生来说，物体发声的现象并不陌生，然而对于发声体的振动，为此创设情景让学生对物体的发声现象进行仔细观察，总结概括出结论。本节为声学的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力。重点通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出有关的结论。难点真空不能传声的实验。以“声音的产生声音的传播声音的能量”为知识线索，通过实验的观察、分析及总结概括出结论。引入由上课铃声、老师“上课”为题。设问你们为什么站起来声音，人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动。过渡物体为什么会发出声音呢新课教学提问你能通过什么方式发出声音呢学生动手试一试2/5活动12位同学合作,一个同学用两支笔把橡皮筋拉紧,另一位同学用手拨动它思考并回答下列问题1你听到声音了吗听到2橡皮筋在做怎样的运动振动3声音是由什么产生的振动活动2用2只手指轻轻地放在你的喉部,请同学们齐声朗读“声音是由于物体的振动产生的”仔细体会后回答问题1你感觉到喉部在振动吗振动2你知道是什么在振动声带思考发声的物体与不发声物体有何区别有无振动进一步验证音叉实验注观察什么现象用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉描述这个感觉。用橡皮槌敲击音叉后，如果迅速把发声的音叉触及烧杯器皿中的水面，会有什么现象，说明什么对观察到的现象进行分析和解释。用胶带把乒乓球和线的一端粘在一起，线的另一端固定在铁架上，使乒乓球被悬挂起来。迅速将它与乒乓球轻轻接触，描述实验现象。怎样分析和解释观察到的现象呢对实验现象进行了放大，说明声音产生是振动的结果3/5学生分析总结板书1声音的产生物体振动的结果。振动停止，声音消失2声源正在发声的物体。教师引导“你能举出一些声源吗”学生回答口哨空气、雨声水、音乐乐器进一步总结声源可以是固体、液体、气体。过渡提问声音是怎样从声源传播出来的呢如老师上课的声音是怎样传播到我们耳朵里的。活动1以组为单位A站在课桌的一端,B用铅笔敲桌面,你听到敲声吗说明了什么声音能在空气中传播你能举一些声音能在空气中传播的例子吗活动2A的一只耳朵用棉球塞紧,另一只耳朵贴在桌面上一端倾听,B敲桌面的另一端你还能听到敲击声吗说明了什么声音能在固体中传播你能举一些声音能在空气中传播的例子吗活动3把一个正在发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套上一个塑料袋扎紧扎紧袋口。先猜测一下当小收音机放在水中，我们还能听到声音吗这说明什么声音能在液体中传播你能举一些声音能在空气中传播的例子吗板书3声音可以在气体、固体、液体中传播。思考声音的传播能否离开物质呢真空4/5活动4实验将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，对钟罩抽气问题1你听到电铃声了吗2用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会减弱当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗不能声音可以在真空中传播吗不能3关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗声音能在空气中传播吗能思考月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢板书4介质声音的传播需要的物质。介质可以是气体、固体、液体过渡声音在空气中传播是使周围空气振动，那么振动的空气有能量吗如果有，这个能量来自哪里类比声音传播活动1水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象远处的软木塞怎样运动用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。活动2将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的音乐时,观察烛焰的摇晃情况跟音乐一起舞5/5蹈说明什么烛焰发生跳舞说明烛焰周围的空气在振动。用手靠近音响喇叭去感受板书声音的能量声波声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。过渡声音能在气体固体液体中传播,那么声音在不同介质中的传播速度是否一样呢传播速度是否与温度有关呢观察图表，你发现了什么让学生充分发表意见结论120时空气中的声速为340M/S，25时空气中的声速为346M/S说明声速跟介质的温度有关220时空气中的声速为340M/S，20时大理石中的声速为3810M/S说明声速跟介质的种类有关练习第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是