高等职业教育产教融合动力机制构建

1/10高等职业教育产教融合动力机制构建高等职业教育产教融合动力机制构建当前，我国的教育改革已进入新阶段，各级院校正在寻求创新发展的新途径。在这样的背景下，为更好地跟上国家教育改革的步伐，更好地满足快速变化的人才需求，高等职业教育应有所改进。在诸多的教学创新策略当中，产教融合无疑是一条十分有效的捷径，值得在严格监管的条件下推广和应用。为提升教学水平，多数高职院校都有必要尝试产教融合的发展途径，争取更多商业组织的支持和帮助。在高职院校中增加一些商业元素，不仅可以使受教育者更容易享受到优质的教学资源，而且院校整体的教学质量也有望获得提升。新的中国教育改革与发展纲要明确提出，高等职业教育要深度推进产教融合。在世界范围内，推动高等职业教育朝着产教融合的方向发展已经是大势所趋，并且许多国家已经取得了很大的发展成就，值得我们借鉴和学习。然而，目前国内的许多高职院校仍然存在产教融合动力缺乏的问题，相关的动力机制尚未建成。发展问题没有得到解决，高等职业教育的整体发展就将长期受到制约。为此，有必要从多个角度出发，去构建高等职业教育产教融合的动力机制。2/10二、我国高等职业教育的发展现状及存在的问题高等职业教育产教融合概述高等职业教育产教融合发展是新时期教学改革的一个方向，许多国家已经积累了成功的经验。作为一种职业性和应用性较强的特定教育，高等职业教育重在实践，受教育者需要有良好的实习训练环境，才能在较短的时间内掌握较多的实用技能。然而，就目前的发展现状而言，高职院校能够提供给学生的学习资源十分有限。借助企业的力量，引导高职教育朝着产教融合的方向发展，无疑是一条双赢的发展道路。当前，我国正在开展新一轮的教育改革与创新，各级教育部门都在寻找创新发展的新思路，高等职业教育产教融合发展，已经成为一种趋势。高等职业教育发展现状目前，我国的高等职业教育发展十分迅速，院校数量逐年增多，办学质量越来越高。一些院校为了提升自身知名度，在教学方面努力改进，逐渐形成了自己的办学特色。随着高职院校学生数量的不断增加，高职院校的影响力明显提升，呈现出规模化发展的特征。现阶段，我国的高等职业教育已经积累了一定的经验，相关的教学理念、制度、体系等已经有了明显进步。多年的研究和实践经验表明，适度发展高等职业教育，有利于国家对人力资源的开发与利用，所以有必要在当前的发展成就基础上，进一3/10步寻求高职教育的创新和突破。高等职业教育发展存在的主要问题1教学观念落后。虽然这些年来高职院校的数量逐年增加，教学水平也在不断提高，但是目前国内的高等职业教育尚未达到理想的水平，据了解，许多高职院校在招生、筹资、就业等方面与高等教育还有一定的差距。在多数民众心目中，高职教育仍然是非主流的教育形式，认为高等职业教育和高等教育存在较大差距，社会也还没有完全接受高等职业教育。人们的这种偏见在很大程度上制约着高职院校的招生和学生就业。另外，一些高职院校的教学观念落后，教学规划不够科学，课程设置也不够合理。例如，在理论课程和实践课程的设置方面，理论课程仍然偏多，给学生安排的实习机会较少，学生很难有机会进入单位实习，学校也很难走上校企合作的发展道路。在现如今高等教育大众化、大学生就业压力逐渐增大的情况下，高等职业教育的发展面临着前所未有的挑战。如果大众在短期内不能抛开对高职教育的偏见，仍然坚持认为高等教育是主流教育，高职教育为非主流教育，那么教育失衡、人才培养缺失等问题将会随之出现，进而造成一系列社会问题。2缺乏校企合作。目前，造成高等职业院校产教融合发展缓慢的最主要原因之一，就是缺乏校企合作，高职4/10院校资源匮乏，很难朝着产业化方向发展。一般而言，校企合作能够为高等职业教育的产教融合提供直接动力，只有加强校企合作，才能增加高职院校的商业氛围，才能发挥出产业化发展优势。然而，在缺乏内在动力的情况下，高职院校就会在很大程度上依赖国家的扶持，很难开展校企合作，这不仅会导致高职院校的可用教学资源少，还会增加产教融合的难度。另外，缺少商业推广元素，相关竞争不充分，导致许多高职院校的知名度不高，常常出现招生难的问题。而且，一些高职院校教学定位不明确，管理制度落后，很难获得大众认可，最终必然会影响学校自身的发展。3监督管理不严。在国内高等职业教育迅猛发展的同时，一些发展难题也逐渐凸显出来，其中，管理缺失问题直接阻碍着高等职业教育的有序发展，监督管理不到位导致部分高职院校目前还存在校规不完善、教学规定繁杂、日常管理混乱等问题。通过对比研究，发现目前我国的高职教育制度并不科学，教学质量难以得到保障。在这样的背景下推动产教融合，容易带来一些管理上的漏洞。例如，高职院校管理者在教学管理中享有很大的自主权，不同的管理者会有不同的管理思路；在缺乏明确办学导向，教学管理又不够规范的背景下，高职教育很难形成标准化的办学模式，其教学质量也难以评估。另外，本文由论文联盟5/10HTTP/收集整理高等职业教育的法制化水平不高，导致高职院校管理存在一些“暗箱操作”的现象。如果在这样的背景下推进产教融合，必然会影响到高职院校的日常管理，不利于高等职业教育的有序发展。据了解，在盲目推动产教融合的过程中，出现了校企勾结、高职院校的商业氛围过于浓厚等问题，严重影响了教学质量。三、构建高等职业教育产教融合动力机制的对策结合我国高等职业教育的发展实际，推动产教融合需要及时构建相应的动力机制，具体措施如下寻求教学理念创新正确的教学观念对产教融合发展有着正面积极的引导作用，能够激发教学管理者的主观能动力，所以说树立正确的教学观念是构建产教融合动力机制的必要途径之一。为此，在构建高等职业教育产教融合动力机制时，首先需要转变教学管理者的思想观念，让他们认识到适度推动产教融合的积极意义。同时，他们也要对产教融合可能带来的不利影响有所了解，以便更好地控制可能的风险，以保证教学质量。也只有在转变教学观念，有了人的主观能动性之后，高等职业教育产教融合才能真正具有动力源泉。以此为前提，才能激励更多高职院校设计出科学合理的发展规划，朝着市场化的方向发展。已有的发展经验表明，院校产教融合发展不仅涉及6/10教学管理的相关理论，而且还与商业管理密切相关。在产教融合的过程中，一旦社会组织有抵触情绪，就会从根本上消解产教融合发展的主观动力，所以，要想推动产教融合，一定要有强有力的理论支撑，并且要能够获得社会各界的支持和帮助，这样才能形成不竭的发展动力。另外，要想走产教融合的道路，就要适度增加高职院校的商业元素，尝试使用一些商业运作手段。但商业元素又不能盲目地增加，必须要有相关办学理论作支撑，所以高职院校要针对产教融合这一课题，进行广泛的研究和讨论，对相关的概念、观念、方法有足够的了解，并在理论研究的过程中与实践相联系，真正做到用理论来指导实践。同时，高职院校要努力探索创新办学策略，让产教融合教学策略能够被大众所认可。在教学观念有了明显转变的基础上，教学规划才能变得更加科学合理，社会认同的问题才能随之得到解决；当对高职教育根深蒂固的偏见得以扭转之后，高等职业教育的产教融合发展才变得更加容易。为此，要加强社会舆论的正面引导，为高职院校产教融合提供舆论方面的动力。在推动高等职业教育产教融合的过程中，必须要加快消除大众偏见带来的负面影响，一方面，要用创新发展的新思路，用改革创新的魄力，去迎接各种产教融合的风险和挑战；另一方面，要将高职教育办出特色，让招生就业更有优势，进而为产教融合一体7/10化发展提供强大动力。推动校企合作通过积极开展校企合作，能够为高等职业教育的产教融合发展提供直接的动力。产教融合发展，要求高职院校加强与社会组织的联系，避免与社会脱节。众所周知，在推动高职教育产教融合发展的过程中，加强校企合作是影响最大、最为重要的途径之一。为推动产教融合，学校和企业应该联合起来，为教育的全面发展做出应有的贡献。只有加强校企沟通，充分利用企业资源，才能在最短的时间内，让高职教育朝着产教融合的方向稳步发展。在教学管理过程中，高职院校要更加重视实践操作，积极和企业用人单位合作，让更多的企业资源为高职院校所用，进而改变高职教育的现状。当校企合作达到较高的水平之后，产教融合就会逐渐成为一种不可避免的趋势，在发展过程中也就会逐渐拥有新的动力。在校企合作的基础上，高等职业教育可以借助更多的社会力量来提升办学质量，确保人才培养能够符合社会发展需求，能够最大程度地避免教育资源的浪费。在校企合作的过程中，要坚持学校办学为主体的原则，企业主要起着配合教学的作用。但是，在有必要时，也要给予企业更多的鼓励和支持，引导它们有序参与高等职业教育的日8/10常管理，让它们有一定的发言权。这不仅能够巩固校企合作模式，而且还能为高等职业教育带来更多的智力支持，以达到全面提升教学水平的目的。如果国家层面能够在法律制度、政策措施、资金投入等方面给予企业更多的帮助，那就更能吸引企业与高等职业院校合作，让产教融合更有动力。不过，在产教融合发展的同时，也要强调院校品牌塑造，努力打造一批高水平的院校品牌，引进一些商业推广元素，并以竞争的形式，用较高的院校知名度来吸引优秀学生，并帮助学生获得更好的就业机会。加强监督管理加强监督管理，能够为产教融合发展提供制度保障，这是一种潜在的推动力量。解决管理问题，应该以技术培训为导向，准确定位教学目标，然后有针对性地解决院校日常管理过程中存在的问题。只有在管理规范、教学体系健全的条件下，产教融合才能始终处于有序发展的状态，而不至于出现无法挽回的错误。另外，完善教育体系、优化教学计划等，都是教学管理中需要注意的问题，解决好这些问题才能为产教融合发展提供保障。可以采用新型的产教结合培养模式，让职业院校的产业化发展特征更加明显；已有的高等职业教育发展经验表明，深入推动立法，走法制化建设的道路，能够从制度上保障产教融合的发展，9/10形成一种动力机制，鼓励更多社会力量参与进来。为提升高等职业教育的水平，在推动产教融合的同时，有必要率先建立科学合理的管理制度，让整个高职教育领域拥有规范性的指导文件，让各项教学活动能够有章可循。例如，对于一些商业氛围过于浓厚，而教学质量、就业水平均不达标的高职院校，要及时予以处罚，或者直接取消办学资格；而对于一些管理严格、办学严谨、产教融合力度适中的院校，则需要加以鼓励和支持，从办学准入政策、财政资金划拨等方面，给这类学校提供最直接有效的帮助。同时，为实现产教融合的目标，一方面要明确高等职业教育产教融合的法律地位，并制定高职院校行为准则，用必要的规章制度对双方进行约束，确保各项教学活动能够高水平开展。适度的监督处罚，对部分非法盈利的高职院校具有一定的威慑力，有利于整个教育领域的健康长远发展。另一方面，要鼓励合法的产教融合发展，用创新的思路来办学，让高职院校根据自己在地理方位、教师结构等方面的情况，形成特色办学模式。当这种特色模式形成之后，就能进一步推动校企合作，促进产教融合适度发展。此外，政府的直接参与也能给高职教育的产教融合发展带来较大动力。要构建产教融合机制，必然需要政府10/10的政策落实和财政支持。如果有企业愿意出资帮助高职院校，那么国家