亿以内数的读法教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/19亿以内数的读法教学设计亿以内数的读法教学设计（一）（一）知识教学点1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。（二）能力训练点1、能按数级正确地读出亿以内的数。2、帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。3、在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。（三）德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。教学重点亿以内数的读法。教学难点每级末尾、中间带0的数的读法。教具、学具准备算盘、投影仪。教学步骤精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/19一、铺垫孕伏1、口答（1）一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。（2）（）个一百是一千，（）个一千是一万。2、复习万以内的数位顺序。教师出示5张卡片个位、十位、百位、千位、万位。教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片。全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。3、读数练习教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。4、想一想，万以内的数的读法规则是什么（引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫。）二、探究新知（1）投影出示1993年我国台湾省大约有20944000人。人造地球卫星速度是每分钟约474000米。某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元。学生自由读一读上面3句话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/192）导语我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法。板书课题亿以内数的读法2、新授（1）教学计数单位十万、百万、千万、亿。学生观察板书个、十、百、千、万，想一想它们之间有什么规律呢你能按这样的规律继续往下数吗（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力。）学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。教师板书十万、百万、千万。认识“一亿”用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢（学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/19教师板书一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢请同学看投影自由读一读。（把抽象的数形象化）结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位。亿以内的计数单位有哪些呢从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系学生讨论，然后汇报讨论结果。引导学生明确两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系。（2）教学数位和亿以内的数位顺序表引导学生观察计数单位之间是怎样排列的教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来它们所占的位置叫做数位。师生共同完成亿以内的数位顺序表。板书在每个计数单位下面写一个“位”字。重点提示亿位前面要加“”。分清数位与计数单位的联系与区别引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/19同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。教师出示卡片数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位。认识数位分级为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透。教师板书，进一步完成数位顺序表。反馈训练请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题。（灯片出示）（3）教学万级数的读法先读出下面各数28、308、4007、3070这些数都在哪一级表示多少如果把这些数放在万级，又表示多少呢引导学生明确同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/19（渗透个级数与万级数读法的内在联系。）教学例1教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万。学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数。引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法。同学之间互相汇报试读结果。反馈训练2页做一做。思考讨论万级数与个级数读法有什么相同点和不同点引导学生明确读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字。（4）教学含有万级和个级数的读法。出示例2观察例2与例1的各数有什么区别呢（例1都是整万数，例2是含有两级的数）像这样含两级的数该怎样读呢你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢学生试读例2的三个数。学生试读例2的三个数。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/192460064070010030040思考讨论先读哪一级，怎样读再读哪一级，怎样读在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来（用试读讨论方法，突破难点鼓励同学之间的团结协作精神）在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则。反馈训练3页做一做。三、巩固发展1、练习一第3题读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000（通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条）2、练习一第4题学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数。3、判断（1）40805000读作四百八十万零五千（）（2）3706000这个数中所有的“0”都不读出来。（精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/19）（3）40506000这个数中有一个零要读出来。（）（此题考察学生对难点的掌握情况）4、出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识五、布置作业练习一第5题。引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结学生试读例2的三个数。2460064070010030040思考讨论先读哪一级，怎样读再读哪一级，怎样读在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来（用试读讨论方法，突破难点鼓励同学之间的团结协作精神）在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则。反馈训练3页做一做。三、巩固发展1、练习一第3题读下面每组数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/1934和3400003004和30040000340和34000003040和30400000（通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条）2、练习一第4题学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数。3、判断（1）40805000读作四百八十万零五千（）（2）3706000这个数中所有的“0”都不读出来。（）（3）40506000这个数中有一个零要读出来。（）（此题考察学生对难点的掌握情况）4、出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识五、布置作业练习一第5题。引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结。亿以内数的读法教学设计（二）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/19教法学法创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。教学理念坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/19学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。教学内容人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的15题。教学目标知识与技能认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数过程与方法通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验情感态度价值观提高学生学习数学的兴趣教学重点亿以内数的认识，读法。教学难点每级中间或末尾有0的读法。教具学具教师准备CAI课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。过程设计一、创设情境引入课题CAI课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/19绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问你收到了那些数学信息（六个省市自治区的人口数）你发现什么（数很大，很大。）由此这节课你想探讨什么问题（这些大数怎样读他们的计数单位是什么这些大数的计数单位是什么怎么样认识大数等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。二、探究交流获取新知1以北京市人口13819000人为例试读。2认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题观察计数器你发现什么老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问九千再加上一千是多少千位满“十”怎么办（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。3让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。（板书）10个一百万是一千万。（板书）10个一千万是一亿。（板书）（给足时间拨、想、说，然后全班交流）提问同学们想一想，以往我们数单位万以上的计数单位今天我们学习了那些（十万、百万、千万、亿）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/194小组讨论学习计数单位之间的关系。问题大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗你发现这些计数单位之间有什么关系生1我发现10个一万是十万，10个十万是一百万。生210个一千万是一亿。生3我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。生4每相邻是什么意思我有点不太明白生5我可以告诉你，师同学们怎样证明你的发现是对的生5可以进行证明，如师同学们真有数学头脑，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。5认识数位和数位顺序表。（1）学习“数位”。请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，亿位。（出示数位顺序黑板帖）（2）拨数，将13819000人在自己的计数器上拨出来。（3）写出13819000并说出每个数字所占的数位名精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/19称，计数单位，表示多少个这样的计数单位（4）全班交流，抽查十万位上的8表示什么百万位上是几，表示什么千万位上是几，计数单位又是什么6学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。7巩固联系完成第4页“做一做”。（1）让学生通过数数，理解并掌握计数规律。（2）让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。8学习“读数”。（1）CAI课件出示例2，读出下面各数。继续出示含两级的数位表，并在相应的数位表下，分别呈现教材上的4个数，249624960000640700085000300。A）让学生在下面与同学说一说并写出读作多少B）集体交流，读出每一个数，并进行评价，纠正错误读法。C）课件出示正确读法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/19（2）小组讨论。A）含两极的数怎么读B）万级的数和个级的数在读法上有什么不同C）数位上出现0，又该怎么样读（给足时间让学生讨论）（3）反馈交流信息，学生归纳总结。（4）巩固练习，完成第5页“做一做”。读后说说你发现这3个数有什么共同点三、小结强化，增强自信小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。四、巩固练习，形成能力课堂作业完成练习一的15题。1题让学生做数位顺序表，加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识。2题按排的是4组读数练习，每组都是两个数对比出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大下意义不同，也为后面学习大数改写用“万”作单位的数作铺垫。3题创设一个情境，小组交流不同的读数方法，探索比较方便的读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。4题5题，进一步加深对亿以内数的读法的理解，提高读数能力。亿以内数的读法教学设计（三）教学内容比万大的数、计数单位、数级、数位等精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/19（课本第24页内容及相应练习）。教学目标1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点计数单位以及各计数单位间的关系。教学媒体实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。如学校里共有多少名学生你家里没月收入大约是多少元一年的收入大约有多少元2、万以内数的计数单位。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/19教师板书25000老师这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款这个数是几位数（五位数）各个数位的名称是什么各个数位上的计数单位分别是什么25000万千百十个位位位位位数位万千百十个计数单位二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。老师以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省。直辖市和自治区的人口数，请同学们看