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文档简介

1/4小苗与大树的对话教案教学目的知识与能力1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中出现的生词的意思3、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容过程与方法能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。情感与态度激发学生对读书学习的热爱之情。教学过程一、新课导入童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习另一篇课文小苗与大树的对话。二、初读课文思考1、“小苗”和“大树”分别指谁简介季羡林2、这篇课文与以往我们学过的课文都不一样。你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方访谈录2/4“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一次采访记录。三、模拟采访结合插图定好人物对话的基调苗苗稚气、礼貌。季老亲切幽默、平易近人。四、按部分朗读课文，逐层学习1、他们谈了些什么内容具体谈了“阅读、偏科、学习外语、积累古诗文”四个内容。学生自由读课文，然后思考、讨论与交流。2、在苗苗与季爷爷的交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。学生自由回答，只要能依据课文内容来修正自己在学习中的态度、方法与习惯即可。预设1“闲书”问题在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底“闲书”指什么，“正课”呢能结合课文谈谈你们的理解吗从他们的谈话中你了解到阅读有哪些好处阅读能带来欢乐，帮助写作。结合自己的体会，还有什么益处老3/4师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗教师小结看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧2偏科结合自己的学习。3学好外语游学、交流、社会对人才的需求。4古诗词积累语文书上、中文经典。3、你们现在知道题目的真正的意思了吗表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成都的内容。五、拓展延伸采访一位自
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