山中避雨教案_第1页
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文档简介

1/3山中避雨教案1、理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。2、认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。3、培养学生分析、概括能力。重点抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来的诗情画意。难点体会文中形象生动、耐人寻味的语言。第一课时教学要点记叙文的六要素在文中的体现。教学过程同学们，西湖这么美，想不想去看看可天公不作美，去不成了，你们的心情是怎样的呢学生各抒己见丰子恺先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又会怎样今天，我们将一起走进山中避雨。丰子恺，现代著名作家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，浙江同乡人，曾用名丰润、丰仁，号子恺。主要作品收集在缘缘堂随笔。寂寥LIO嘈杂CO冗RNG长里弄LONG工尺CH陶冶Y乐YU以教和2/3要求1、标号自然段序号2、理清记叙文六要素。时间前天地点西湖山中人物“我”两个女孩青年们起因避雨经过游玩避雨躲雨苦闷借琴抚慰拉琴和唱感受思考结果乐以教和3、作者游览避雨，引发什么感受学生思考根据六要素，同桌互相讲述山中避雨的故事，再指名学生讲述，其他同学可以进行补充。根据音乐的快慢，调整语速，尽量跟音乐相协调。第二课时教学要点认识“乐以教和”的道理，体会音乐巨大的感染力。教学过程同学们，今天我们继续学习山中避雨，找寻作者与女孩心境的变化及变化的原因，理解“乐以教和”的道理。1、作者与女孩在避雨前后有什么变化三家村的气氛有什么变化其变化的原因是什么2、播放二胡曲渔光曲、钢琴曲命运及小提琴曲梁祝选段，请学生谈谈听后的感受。3/33、二胡、钢琴、小提琴有区别吗作者这样写有什么目的以上学生研习、思考讨论4、合作探究作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。问本文语言有何特色结合具体句子谈谈。1、引用古诗“山色空蒙雨亦奇”2、用词精美“闹”“温暖”3、运用修辞排比反问1、你喜欢唱或听哪一首歌为什么2、音乐除了具有课文中所提到的改变人的心情，拉近人与人之间的距离，使人和谐相处的作用外，还有什么别的作用引导学生开启思维，各抒己见本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。语言自然平易，由情而发，生动形象
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