《明天要远足》反思总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4明天要远足反思总结明天要远足这是一首通俗易懂的儿童诗，今天，学习啦小编为大家带来了明天要远足反思总结，希望大家喜欢明天要远足反思总结篇1第一，正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学的重点，这一阶段必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。老师在教学中既注重了培养学生的朗读能力，同时又注重了识字教学，随文识字的教学方法运用得当。第二，在指导学生识记“海”字时，体现了多种识字方法并存，尊重了学生的个性差异。同时对于“海”的字义的理解拓展较好，不是枯燥地讲解，而是通过扩词和练习说话以及教师创设情境，自然而然地教会学生运用，突出了“学习运用语言文字”的教学理念。本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功。开课伊始，谈话导入秋天到了，我们一般会做什么引出有一群孩子要去远足。那么远足前，孩子们会做什么呢老师通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着孩子们在老师的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4言。然后老师顺势问“你有过这样的心情吗跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。明天要远足反思总结篇2明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据语文课程标准的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出7个生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相结合，提高了教学效果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢下节课我们再来学习。设计意图在课时结束时，教师对课文内容进行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑“小作者还想到了什么”，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。明天要远足反思总结篇3这是一首通俗易懂的儿童诗，学生读后很快能联系生活实际，切身体会到文中作者的心情。在学生熟读理解之后，我问学生“你们有没有过类似的经历想一想，是自己去哪里的时候呢“学生甲说”爸爸告诉我去长沙的时候，我晚上睡不着。“学生乙说”妈妈告诉我说去漯河的时候，我睡不着。我想早点去。“我继续追问“将来你打算去哪里想看看哪里的什么景色“学生丙说”我想去长城，看看长城长不长“学生丁说”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黄的“出示诗的第一小节，翻过来，唉睡不着，我多想去看看，那地方的，是不是像老师说的，那么吗”你能不能用你刚才的发言，完成这样的填空呢”一生说“翻过来，唉睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄吗”我听出孩子们在用词上，还缺乏行文的优美。于是我追问道“大家听一听，比较一下，那个句精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4子优美好听些1、翻过来，唉睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄2、翻过来，唉睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么金黄金黄”学生异口同声地回答“第二句好听。”老师鼓励道“那我们再来读读我们写的诗句吧。大家都成了会写诗的小诗人了。”通过这样的填空和朗读，帮助孩子拓宽了他们的视野，增强了他们的学习兴趣。这样做，真真切切的履行了陶行知先生的那句话“教材无非就是个例子。”