在体育课中培养学生的公德心

1/4在体育课中培养学生的公德心在体育课中培养学生的公德心公德是在社会实践活动中积淀下来的公共道德准则，公德心是指恪守公共道德，维护公共道德的行为规范或心理。如何在体育课中培养学生的公德心是当前体育教学关注的焦点。因此，研究在体育课中培养学生公德心的策略具有十分重要的现实意义。一、概述体育课中公德心的重要性公德心对体育课教学具有十分重要的作用，其重要性主要表现在三个方面，即公德心是道德自觉的实现形式、公德教育能够增强集体凝聚力，是加强个人品德修养的有效途径，其具体内容如下1公德心是道德自觉的实现形式道德自觉表现为一种现实可能性，它孕育着道德实践的萌芽。其具体功能有二第一，它是个人内在良知的驱动力；第二，它是外在道德规范被有效接纳并转化为行为的前提。所谓公德心，即人们常说的公德意识，人们的道德自觉、个体人格和公德心共同构成公德行为的条件。在体育课中，公德心也无处不在，学生自觉遵守公共秩序，履行公共规范，就是道德自觉的实现形式。2公德教育能够增强集体凝聚力2/4公德教育能够唤起国民的向心力和凝聚力，促进人群的团结和统一，形成强大的集体智慧和力量。社会越发展，文明程度越高，服务于公共生活的道德和法律条文就越多，对个体人格的要求就越高。对体育教学而言，在教学过程中结合公德教育，唤起学生的向心力，是提高集体凝聚力的重要表现。3是加强个人品德修养的有效途径个人品德建设即个人依照某种道德规范的要求，自觉主动地进行自我教育、自我塑造，从而获得完整的个体德行和道德人格。它内在蕴涵着个人对品德之重要性的深刻认同。体育教学中公德心的培养与加强学生个人品德修养不无关系，甚至可以说，在体育课中培养学生公德心是加强个人品德修养的有效途径，因此，探索在体育课中培养学生公德心的策略势在必行。二、在体育课中培养学生本文由论文联盟HTTP/收集整理公德心的策略社会公德作为一种无形的力量，约束着人们的行为。为进一步提高体育课教学水平，深入贯彻公德心培养理念，体育课中培养学生公德心的策略可以从以下三个方面入手，下文将逐一进行分析1培养公共服务的意识培养公共服务意识是在体育课中培养学生公德心的3/4关键。学生要具备公德心，树立公共服务意识至关重要。就体育课程教学而言，体育器材是体育教学的重要组成部分，只有拥有公共服务意识，才能爱护体育公共器材。如在体育课程教学中，体育教师要适时提醒学生使用完体育器材后应归回原位，保持器材干燥，注意减少器材的磨损。采取大家用大家管的方式，将学生分成若干小组，分别负责体育器材的管理，并隔一段时间轮换一次，负责人定期对体育器材进行清查，以培养学生的责任心，促进学生公共服务意识的培养。2加强纪律性教育管理纪律性也是体育课教学中培养公德心的重要组成部分。要加强学生体育课的公德心培养，加强对学生的纪律性教育管理。体育教师在教学过程中要反复强调纪律性，对于个别学生不遵守课堂纪律的行为，如在行进中爱说话、队列整齐性较差等现象，应有效控制学生的纪律，并给予引导和处理，矫正学生的不良行为，帮助学生在公众场合举止文明。同时规定在体育课上如有问题需要提出，必须先举手示意然后再说，通过这样的方法规范学生的日常行为，加强纪律性教育管理，普及公德心教育，帮助学生培养公德心，可以起到改善课堂秩序，提高体育课程效率的作用。3发挥言传身教的作用4/4在向学生传授体育相关知识和技能的同时，体育教师作为学生学习的主导者，应发挥教师的主导作用，可以采取言传身教的方法，通过教师严谨的科学作风和高尚的思想道德素质，在耳濡目染中感染学生，帮助学生树立公德心。体育教师作为学生实践行动的指导者，在言传方面，主要是授课讲解过程中要将公德心与体育课程结合起来，根据不同学生的不同特点，在尊重学生的基础上，运用有效的指导语，帮助学生养成良好的道德品质。在身教方面，体育教师以身体力行的行动示范成为学生学习的榜样，如爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗等优良品质，都可以在无形中培养学生的公德心。总之，在体育课中培养学生的公德心是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对体育课教学而言