浅析新媒体环境下青少年的心理特点及教育管理

1/4浅析新媒体环境下青少年的心理特点及教育管理浅析新媒体环境下青少年的心理特点及教育管理随着新媒体时代的到来，青少年已经成为新媒体使用的主力军，他们通过互联网来获取信息和进行人际交流。对青少年来说，如果能正确使用新媒体，能产生积极的效应，反之会带来一定的负面影响。充分了解新媒体环境下青少年的心理特点，对开展更为合适的教育与管理显得尤为重要。一、青少年使用网络的现状据中国互联网络发展状况统计报告报道，截至2016年12月底，我国网民达亿，其中青少年群体占比，其使用互联网的主要目的是游戏和沟通。网络作为一种复杂的社会结构，其行为主体总处于心理在线而身体不线的状态，从而降低了社会公共监督的约束作用，对于青少年来说，其网络自我控制的缺失行为就容易发生。在网络日益发达的时代，微信、微博等社交软件的使用大大影响了青少年的现实人际交往，网络的虚拟致使青少年产生较为严重的信任危机以及角色错位，导致对外界的事物没有过多的兴趣，进而影响青少年的正常人际交往及身心健康。二、新媒体环境下青少年的心理特点2/41典型的网络依赖性。新媒体环境不断影响着社会发展，青少年在获取信息、交流沟通和休闲娱乐等方面对网络和新媒体的依赖越来越明显。据CNNIC第37次中国互联网统计报告显示，手机上网的使用率达。手机已经成为青少年学习和生活不可或缺的一部分。手机功能不再是通话和传播信息，课堂上网查资料、作业找“度娘”、考试传答案、宿舍玩游戏等现象令人深思，青少年过度依赖网络会减弱青少年独立思考问题和解决问题的能力。2较强的独立自主性。进入青春期的青少年本文由论文联盟HTTP/收集整理在思想观念和行为方式上既想改变少年时期的依赖性，想拥有独立自主权，又担心自己适应不了多元化的社会。新媒体环境下，青少年一方面想积极地展示自我，拥有支配自我的自由；另一方面又因内心脆弱、受挫力差，产生面对社会发展和网络平民化的担忧。过强的自主意识会导致青少年以自我为中心，人际交往出现障碍，缺乏团队合作意识和集体精神。3强烈的创新探索意识。青少年时期是人格形成和逐渐完善的重要阶段，也是培养创新能力的最佳时期。处于此阶段的青少年兴趣爱好广泛，接受新事物能力较强，能够充分利用新媒体等多种渠道接受信息和学习知识。新媒体环境下，网络拓展了青少年的思维认知空间，改善了他们的思维方式，提高了他们的创新探索能力。3/4三、新媒体环境下加强青少年的教育管理1提高青少年的心理素质水平。在以手机网络为主的新媒体环境下，面对浩瀚无际的信息海洋，青少年容易迷失自我，随波逐流。因此，要树立青少年的网络道德规范、真善美的辨别能力以及信息内容的选择能力。青少年应在平时的学习和生活中根据自己的实际情况积极参加校园文化宣传活动，充实自己的校园生活，通过参与活动提高人际交往能力和心理素质水平。同时，青少年要增强自我控制能力和价值判断能力，强化对新媒体信息的理性选择，努力克服对网络的依赖，科学理性地对待新媒体。2增强学校教育管理的实效。部分青少年由于缺乏目标，现实生活中得不到家人和朋友的肯定，就有可能投向网络世界的怀抱。因此，学校应从多方面评价学生，大力实施素质教育，鼓励学生多参与校园文化活动。利用新媒体交互平台，组织学生利用新媒体模拟现实中的教育情境，立足学生学习、生活的基本问题和学生关注的热点问题，积极举办形式各异、丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围，增强教育管理的实效性。同时，学校应利用积极向上的思想文化优化青少年的思想政治教育，构建网络媒体使用规范，加强新媒体的信息管理与监控，净化新媒体内容，利用新媒体价值的引领和内化，将知识共享转变为价值共享。4/43提升亲子沟通的艺术。新媒体时代，家长需要加强与子女的沟通交流，针对如何使用网络制订规则，正确引导青少年上网。据相关报道，家庭教育是导致青少年网络成瘾的重要因素，一是家长工作的繁忙，导致孩子缺失应有的陪伴；二是家长本身就是网迷，容易滋生孩子上网的欲望。另外，家长面对已经网络成瘾的孩子，缺乏正确的教育和良好的态度。其实有网瘾的孩子很痛苦，在现实世界找不到乐趣