美术教育史在高校美术教育中的作用

1/5美术教育史在高校美术教育中的作用美术教育史在高校美术教育中的作用人类为什么要学习历史因为读史使人明鉴，另一方面来说是为了了解文化，利于创新。单就美术教育来讲，假如你什么都不知道，你的作品将缺乏内涵。在学习美术教育史的过程中，有许多优秀的作品能让读者感受到作者心灵的跃动，使我们更深刻的认识到什么是美，美的涵义，以及美术与生活的关系。只有了解历代诸多大师独特的成长过程、艺术理念、风格区别及技巧表达，经过不断评判思考后才能给出正确的定位，促使今天的美术教育更好地发展，从而避免茫然失措和重复浪费。这使得美术教育史在我国高校美术教育中有着不可或缺的作用一、欣赏与教育并举的作用美术教育的目的不仅限于培养艺术家，美术教育目的本文认为应该是以培养、提高人类的审美能力和提高人类的整体的文化品位与素质修养为主要目的，具体说来，就是以提高人类的感受、欣赏、鉴别美的能力为主要目的。美术教育史是一张形象、生动的画卷，在美术教育的过程中起着前导的作用，在欣赏它的同时它也对我们有教育作用。1审美认识作用。学习美术是一系列的认识过程，2/5在这过程中反映出人的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力，美术学习需要有以上的智力因素，才能准确地把视觉形象反映出来。但同时也需要有学习的意向兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。学习美术教育史时我们会因其美术的实用性而提起对美术学习的兴致。2审美教育作用。爱美之心人皆有之，爱美是人的天性，学习美术可以使人心如止水，使人心旷神怡，使人气质高雅；因此人对美的永无止境的追求可以激发一生的兴趣。培养青少年学生正确的审美观、是非观，区别美与丑等，都成了美术教育的任务。凡是真正接受美术教育的人，不允许自己有不美的行为，这是美术教育对人产生发自内心去追求美的促进作用。3审美娱乐作用。美术教育是愉快教育，更重要的是寓教于乐，让人受到美的熏陶。“孔子听了韶乐之后，三个月不知肉味。说明艺术给予人的美感是一种精神愉悦，它高于单纯的生理快感。”古今中外许多文人墨客都通过绘画抒发主观情趣，借绘画以自鸣高雅，表现闲情逸趣还提出“不求形似”“无求于世，不以赞毁挠怀”，不趋附社会大众审美，纯以自娱等言论。4审美调剂作用。美术教育过程更多地是运用审美的情趣，潜移默化地把人带到如诗如画的境地，使人心理节律更趋协调。美育不但能培养发现美和创造美的能力，3/5而且这种美感和人的道德感、理智感有着密切相连。通常人们所说的艺德一致，就是强调人的思想心理素质与艺术水平的一致。只有培养学生高尚的品格，才能产生真正美的艺术。而美感的感召力也调节和平衡了人的心理过程，形成人更健全的心理。二、美育是素质教育的重要组成部分美育即指美感教育，是一种趣味、感性、人格教育，通过激发兴趣来提高感性并促进人格完善。美术教育能够让学生更好地感受美、发现美、创造美，能够帮助学生树立审美情趣、端正审美观念，美化生活、净化情感、陶冶性情。美育与德育、智育和劳技教育有所不同，其具有独特的特点和规律，美育也是素质教育的重要组成部分。三、美育是实施高校教育的基本途径美育能够有效促进学生全面发展。美育能够提高人的思想素质，以美辅德。我们通常认为以德育人才是根本，提高思想素质需要通过德育来实现，然而思想道德教育不能枯燥说教，而该如同春雨般“润物细无声”，循序渐进地将德育寓于美育之中，让人们在学习榜样的潜移默化之中完成思想道德教育，这其实是一种情感教育，是晓之以理，动之以情，以美引善的过程。某种意义上讲，可以通过美育调动人的兴趣，打动人的情感，让人受到教育。还可以通过美育帮助学生明辨是非，知善恶，识美丑，以“德”4/5为美，以“善”为美，以“爱”为美，树立崇高理想，完善美好人生。四、美育有利于促进学生全面发展学生美术学习过程中，需要发展美术实践能力，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善自身人格，健康成长。学生参与各种美术活动通常会以个人或集体合作的方式进行，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法；丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的永久兴趣；了解基本美术语言的表达方式，表达自己的思想。五、促进社会创造革新作用高校美术教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意德智体美的全面发展，才能够培养出符合时代要求的新型人才，本文由论文联盟HTTP/收集整理实现人的全面发展。在现代社会中，无论一个人从事什么工作，如果不懂得美学和审美，就或多或少存在缺憾。许多事实表明，真正有名望的大学者，他们的成功不仅仅是指学术上的成功，也是个人全面发展的成功，这种成功