随笔感悟

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6随笔感悟随笔感悟心情随笔人生感悟感悟人之所以不幸福，就是没有知足心。每个人对幸福的感觉和要求都不相同，一个容易满足、懂得知足的人才更容易得到幸福。曾经看到过这样一句话“幸福就如一座金字塔，是有很多层次的，越往上幸福越少，得到幸福相对就越难。越是在底层越是容易感到幸福；越是从底层用心去发现，用心去感受，你就会发现幸福其实就在我们身边，只是这样的幸福常常被我们忽略。人之所以活的累，就是想的太多。身体累不可怕，可怕的就是心累。心累就会影响心情，会扭曲心灵，会危及身心健康。其实每个人都有被他人所牵累，被自己所负累的时候，只不过有些人会及时地调整，而有些人却深陷其中不得其乐。在这个充满竞争压力的社会里，生活有太多的难题和烦恼，要活得一点不累也不现实。不同时代的人有着不同的精神状态，以前，我们的物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6质生活很贫穷，但精神状态却很好；如今，我们的物质生活提高了，可精神生活却匮乏了。不要逢事就是喜欢钻牛角尖，让自己背负着沉重的思想包袱，把事情考虑得太周全，这就造成了我们活的累。为了寻找幸福，我们会许下一些诺言。可当真正去做的时候，却发现有些诺言是虚伪的谎言。但细想一下，就是这些虚伪而善良的谎言让我们对幸福充满了希望和信心。其实承诺并没有什么，不见了也不算什么，所有的一切自有它的归宿。幸福是自己的感觉，需要自己细细去体会。幸福的距离，有时近，有时远，以为就在咫尺，转眼却还在天涯。平静的生活就像一杯白开水，喝起来淡而无味，却不知道正是它的纯净无暇才让我们的生命幸福，懂得生活的人才会在平淡中品出甘甜和幸福。幸福就是这样的飘渺不定却也真实的存在着。对幸福开始渐渐的有所感悟，看看身边的人，有幸福的笑容，也有落寞的情绪。再看看自己，还不是如此，有开心的时候，也有落寞的时候。人生数载，面临着许多考验，也会有很精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6多的得到和失去，也有许多的成功和失败。也回不去。人，真的是一个难以琢磨的生灵，最了解自己的永远只有自己。生活不可能一帆风顺，开心是过一天，烦恼还是过一天，那为何不让自己开开心心地过上一天呢怎么过也是一天。“心累”的时候怎么办心累之人，要学会适应。不要独自面对黑暗发呆，要适应社会，适应生活。不必过分在意别人的掌声和称赞，不把别人的行为结果作为自己的追求目标。不断扩大自己心理的空间，方能体验生活本身的意义与快乐。心累之人，要学会释放。把囚禁在心牢中的自己解救出来。所有的抑郁埋藏在心底，只会【随笔感悟】【随笔感悟】一颗年轻、快乐、充满活力的心。忘却不幸，藐视挫折，何尚不是人生的升华。准，翻跟斗要给自己找一个软着落的地方，爬云梯要给自己找下得来的台阶，实事求是地开发自己的潜能，量精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6身定制设计自己的人生目标。心累之人，要学会微笑。出门一笑，海阔天空。要接纳自己，欣赏自己，喜欢自己，追求完美的同时，容纳不足与毛病。人，只有欣赏自己，才能有信心。不妨学习板桥的糊涂，也不妨模仿阿Q的自嘲，勇敢地面对今天，更好地笑对明天。手酸了，可将手里的东西放下；心累了，请把你的心事放下。上帝说孩子，不管在任何时候，只要有希望，只要心还活着，一切都有可能，我把你的心还给你，希望他能带你走进光明。随笔感悟随笔感悟【随笔感悟】教师应具备良好的道德品质作为一名教师，要想在教育事业中有所建树，首先要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6发自内心的尊重学生，与学生平等相待。教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”；“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。陶行知先生的话告诉了我们教师责任的重大，教书育人的职责之艰巨。民族兴衰，在乎我辈。如果教师不具备良好的道德品质，不能发自内心的尊重学生、就不能与学生平等相处。具备了良好的道德品质并不一定就能成为一名优秀的教师。教书育人是一门艺术。我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”叶圣陶也曾说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6够自己学，自己学一辈子，学到老。”德国教育家第斯多惠也对这一观点有类似的说法“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”苏霍姆