2018人教版部编二年级下册语文古诗二则《村居》优秀公开课教案

2018人教版部编二年级下册语文古诗二则村居优秀公开课教案古诗二则村居教学设计课前播放春天在哪里一（3）班的孩子们，咱们开始上课好吗创设情境，激情导入师春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢师孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物从右往左慢慢看过去。（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生1有柳树。生2有两个风筝。（真棒还会用量词，教师重点突出两个）生3有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。生4有小草。生5有蓝天，白云。师还有生5还有三个小孩在放风筝。（你更了不起不但会用量词还能说出他们在干什么）师咱们把它们连起来说一遍怎么样春景画中有,有,有，还有和。师其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。师在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊师你们喜欢什么也像徐老师一样夸夸它。生1小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）生2小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生3黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）生2黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）师孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦生好像被什么东西蒙住了。师是什么呀生师这烟雾叫“春烟”。师看着它你有什么感觉生师是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了师是啊早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。师孩子们这幅春景画美吗（生美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫村居板书村居。师孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）师一起读。生齐读课题。生（齐读，语速较快）村居，清高鼎师A放慢速度，注意停顿，读B声音再清脆点儿，读C“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次师真好听师看村居这题目你猜诗人会写什么生师恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。二、初读古诗，整体感知师现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。生自由读课文。抽读谁愿意读一读。生1（读诗）教师适时纠正读音。师读得字字准确、字字清楚响亮读诗首先要做到这点。（跟我读“长”，翘舌音）谁也想试试生2（读诗）师这“醉”和“烟”读得真动听这“醉”，啊读得真陶醉这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。师谁再来读读生3（读诗）师小评委们来点评下。师评价地真好你也来读读生4（读诗）师读得怎么样生师小朋友们古诗还有自己的节奏呢你听。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，师范读前一句，读出比较，生练读。师来，和你的同桌一起练一练师哪位同桌来试试生1生2（读诗）齐读。师咱们一起来。师恩不错你们这么棒，那徐老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。1、慢读。（我读你摇头）2、快读。（我读你拍手）（谁来读读快节奏的）3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼）师老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。师谁来展示一下生1（读诗）生2（读诗）生3（读诗）师让我们学学古人的样子一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。三、品味诗句，朗读悟情1、理解第一二句在课件出示，教师配乐范读，古筝音乐。师孩子们，有句话叫诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想生自由说。师二月天是什么意思生二月份，（恩农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）师在早春时节，你看到了生1小草长出来了。（小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）生2黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）师还看到（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下生1轻轻摆动生2跳起优美的舞蹈。（是啊有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。）师我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗（生边读诗边轻轻摆动手臂）师我想此时不光你的手臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读“拂堤杨柳醉春烟”师想到春天来了，乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。师听你们的朗读让我忍住不感叹，啊春光师这如诗如画的春光真美啊真迷人啊真让人陶醉啊（板书醉）师让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧配乐朗诵诗歌男女比赛（学生评价）齐诵，理解第三四句1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现有没有不懂的对你的同桌读一读，说一说。2）抽生交流儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师散学散学就是生放学。师孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀生放风筝。师从这“忙”字你感觉到孩子们如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了师让我们一起读一次。师哇老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了四、合理想象，感情升华师你们想去放风筝吗生想。师好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望（播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌像巨龙一样气吞山河，豪情万丈让我们更像图中的孩子一样尽情追逐，放飞梦想，快乐成长从图中孩子们的脸上你感受到了什么生师他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了（板书醉）师孩子们，你们喜欢这样美丽动人的春天吗你们喜欢放风筝吗（生答喜欢）师是啊风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天，因为你们就是祖国的春天，祖国的希望。师现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）师我陶醉在这美丽动人的春色中，我陶醉在你们欢乐的笑容中，我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了，真的陶醉了（板书醉）五、课外延伸，深化拓展师孩子们，这堂课你们表现得太棒了，古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里，我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。看看这首古诗写得是什么季节，和村居有哪些相同的地方。师我想，这诗意的春天一定也打动你了，一定也拨动了你的诗弦。把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听，好吗生1二月春光好，大地杨柳飘。人醉物也醉，心随纸鸢飞。生2我的心随着风筝越飞越高。生3春天像一个永远有酒的坛子，永远也喝不完。生4一只风筝，一边牵着一片童心，一边牵着一个五彩的春天。师是啊，风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天。因为孩子们，你们就是祖国的春天。六、作业设计1、我能把这首小诗编成一个小故事，讲给身边的人听2、根据工具书及读诗方法，认真读宿新市徐公店。七、指导书写，作品展示忙提醒大家该怎么写把这个字写好书写，交流，展示。课前播放春天在哪里一（3）班的孩子们，咱们开始上课好吗创设情境，激情导入师春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢师孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物从右往左慢慢看过去。（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生1有柳树。生2有两个风筝。（真棒还会用量词，教师重点突出两个）生3有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。生4有小草。生5有蓝天，白云。师还有生5还有三个小孩在放风筝。（你更了不起不但会用量词还能说出他们在干什么）师咱们把它们连起来说一遍怎么样春景画中有,有,有，还有和。师其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。师在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊师你们喜欢什么也像徐老师一样夸夸它。生1小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）生2小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生3黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）生2黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）师孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦生好像被什么东西蒙住了。师是什么呀生师这烟雾叫“春烟”。师看着它你有什么感觉生师是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了师是啊早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。师孩子们这幅春景画美吗（生美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫村居板书村居。师孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）师一起读。生齐读课题。生（齐读，语速较快）村居，清高鼎师A放慢速度，注意停顿，读B声音再清脆点儿，读C“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次师真好听师看村居这题目你猜诗人会写什么生师恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。二、初读古诗，整体感知师现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。生自由读课文。抽读谁愿意读一读。生1（读诗）教师适时纠正读音。师读得字字准确、字字清楚响亮读诗首先要做到这点。（跟我读“长”，翘舌音）谁也想试试生2（读诗）师这“醉”和“烟”读得真动听这“醉”，啊读得真陶醉这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。师谁再来读读生3（读诗）师小评委们来点评下。师评价地真好你也来读读生4（读诗）师读得怎么样生师小朋友们古诗还有自己的节奏呢你听。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，师范读前一句，读出比较，生练读。师来，和你的同桌一起练一练师哪位同桌来试试生1生2（读诗）齐读。师咱们一起来。师恩不错你们这么棒，那徐老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。1、慢读。（我读你摇头）2、快读。（我读你拍手）（谁来读读快节奏的）3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼）师老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。师谁来展示一下生1（读诗）生2（读诗）生3（读诗）师让我们学学古人的样子一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。三、品味诗句，朗读悟情1、理解第一二句在课件出示，教师配乐范读，古筝音乐。师孩子们，有句话叫诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想生自由说。师二月天是什么意思生二月份，（恩农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）师在早春时节，你看到了生1小草长出来了。（小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）生2黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）师还看到（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下生1轻轻摆动生2跳起优美的舞蹈。（是啊有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。）师我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗（生边读诗边轻轻摆动手臂）师我想此时不光你的手臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读“拂堤杨柳醉春烟”师想到春天来了，乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。师听你们的朗读让我忍住不感叹，啊春光师这如诗如画的春光真美啊真迷人啊真让人陶醉啊（板书醉）师让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧配乐朗诵诗歌男女比赛（学生评价）齐诵，理解第三四句1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现有没有不懂的对你的同桌读一读，说一说。2）抽生交流儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师散学散学就是生放学。师孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀生放风筝。师从这“忙”字你感觉到孩子们如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了师让我们一起读一次。师哇老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了四、合理想象，感情升华师你们想去放风筝吗生想。师好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望（播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌像巨龙一样气吞山河，豪情万丈让我们更像图中的孩子一