2018部编本二年级下册语文识字第3课《“贝”的故事》教学设计

2018部编本二年级下册语文识字第3课“贝”的故事教学设计教学目标1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学课时2课时教学过程第一课时教学目标1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。一、激趣引入。1、观察，说说你的发现。（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚2、说说你的发现。生1第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。生2第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。生3第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。生4第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。3、师孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。4、揭示课题3、贝的故事。二、初读课文，了解预习情况1、请同学们自由读课文，完成以下要求1借助拼音认识文中的生字。2有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。3有不认识的生字圈出来。4了解课文主要讲了什么内容。2、汇报自学情况。1同桌互读生字，看看有不会的吗如果有不会的，同桌互相教读。2出示有困难的生字，强调A珍、饰、赚都是翘舌音。B随、损、财都是平舌音。C品、贫都是前鼻音。D漂是多音字PIO漂PIO3去掉拼音读一读这些生字。4把生字送入词语宝宝中再读。甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关容易损坏钱币钱财贝壳样子可以5说说有不理解的词语吗教学生联系上下文理解词语的意思。3、再读课文，注意要把生字读准确，不能添字，不能漏字。4、说说课文主要讲了什么主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。三、指导写字。1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。3、提示学生贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。5、学生描红，师巡视指导。6、学生书写生字。四、作业。1、扩词。珍币财赔贫购2、近义词漂亮珍贵损坏容易第二课时教学目标1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。一、复习导入。1、复习导入，复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴钱币购买偏旁钱财携带富贵货物样子可以有关2指名读词语师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。（5）一起朗读生字。2、指名分段朗读课文。二、再读课文，初步了解课文内容。1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2、指名说明每个自然段的大致意思。（1）第一自然段贝壳是什么它是什么样子的在甲骨文中贝字的样子像什么引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点它在古代有什么用途引导学生归纳这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么3用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。赚、赔、购、贫、货3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗请同学们让字典帮忙三、细读课文，感悟中华文化的博大精深。1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。3、讲一讲贝的故事。四、拓展延伸。1、根据“贝”的故事，