2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》-微课稿

2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河思微课稿1（第二课时）一、教材简析小马过河是语文S版标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容，是一篇精读课文。二、教学内容小马过河是一篇童话故事，叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河，牛伯伯说水很浅，可以过去；可是松鼠却说水很深，他的伙伴昨天刚刚被淹死。小马一时没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试，小马又回到了河边自己过了河，原来河水既不像老牛说的那样深，也不像老牛说的那样浅。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服苦难，找到答案。三、学情分析二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也始终不能集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。四、教学目标遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂故事的特点，我确定的教学目标是知识与技能认识棚、匹等生字，会写深浅等7个生字。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感态度与价值观引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于实践，初步懂得“实践第一”道理。五、教学重点、难点重点学会本课生字新词，读懂课文。难点如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。六、教法、学法教法（1）图片及多媒体直观展示法（2）以读促悟法学法自主质疑法、合作解疑法，自读自悟法。7、教学过程（一）导入上节课我们学习了一篇童话故事叫“小马过河”，这节课我们继续深入的来学习这篇课文。1上节课我们初学了课文，谁能用自己的话说说小马过河讲了一件什么事（二）细读课文1请同学们认真读课文第四段，思考小马遇到困难询问谁帮忙（板书老牛）2老牛对小马说了什么在第四段中，小马称呼牛伯伯时，用了一个“请您”说明了什么（说明了小马懂礼貌）小马询问牛伯伯，后面用的什么标点符号（问号）牛伯伯回答的时候沉着、平静。男女生分角色朗读。3请同学们齐读第五段。4在第5段中，“立刻”说明了什么（说明了小马没有动脑筋思考）小马在准备过河时，遇到了谁（板书松鼠）松鼠是怎么对小马说的呢小马听了松鼠的话后是什么样的表情啊（吃惊地）为什么吃惊地呢（因为老牛说水很浅，可是松鼠却说河水淹死了他的伙伴）说明当时小马吓了一跳，非常的紧张、害怕。认真思考松鼠有没有说谎分角色朗读这段话，并给与评价。5小马听了松鼠的话后是怎么做的请同学们齐读第六段（连忙收住脚步）“连忙”说明了什么（说明小马没有动脑筋思考）6这个时候小马想到了什么（想到了妈妈）请同学们自由朗读第七自然段。在第七段中，小马“难为情”的说，“难为情”什么意思（害羞、难过或惭愧的意思）在小马的两次回答中，都有省略号，这里的省略号能省略吗（不能）为什么不能（省略号表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐，断断续续的。）妈妈怎么对小马说的妈妈的话告诉我们一个什么道理（做事情前要动脑筋想一想，）7小马听了妈妈的话又是怎么做的我们来学习最后一段。（小马准备过河）小马过完河，他实践后的结果是什么呢（河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）8同学们，你们思考下，小马过河前的缺点是什么（光听别人说，不动脑筋）小马听了妈妈的话，懂得了什么（遇事要自己开动动脑筋，不要光听别人说）正因为小马听了妈妈的话，遇事要动脑筋想一想，要自己亲自试一试，所以才过了那条河，同学们，我们夸一夸过了河的小马吧（小马小马你真棒）（3）拓展延伸1同学们，学完了这篇童话故事，你