雪的世界教师课后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/41雪的世界教师课后反思雪的世界教师课后反思第一篇_教师教学反思记录白莲寺小学2009学年第二学期教师教学反思记录任教学科及课题音乐白雪公主白莲寺小学2009学年第二学期教师教学反思记录任教学科及课题音乐听赏小天鹅舞曲观赏小天鹅舞雪的世界教师课后反思第二篇_二年级上册看雪教学设计与教学反思看雪教学设计与教学反思王杨北边吴小学教学目标1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/41理解字意，并能规范书写。2认识“橱、盼”这2个生字。3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点1指导学生学会难字湾商堆仗银2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/41教学过程第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗今天我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀愿意跟随老师谈谈吗二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/411、谜语认记。毯一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/41个地指着生字向大家发问。如，问“是不是橱窗的橱”答“不是橱窗的橱”直到猜对了，全班一起回答“对对对就是这个字。”3、“摘苹果”游戏在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。个人创意增减猜谜激趣，导入新课1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。”2、板书课题，齐读课题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/41教学反思巩固识字是教学的难点。教学中我采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。整节课学生学习的热情很高，教学效果理想。第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/412、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。二、感悟朗读。1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3、自读课文，提出问题。4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/41文最后一句话，老师为什么要“深情”地说老师心里在想什么7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。实践活动给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。个人创意增减一、复习检查1朗读课文，检查生字认读情况。2课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/41二、在实践活动中插入展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。教学反思在本课中我倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心，爱学，乐学。第二个环节的朗读教学我设计有层次性、目的性的教学方法。教学中采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验，选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达，从而体会文章的真挚情感。雪的世界教师课后反思第三篇_看雪教学设计与反思看雪教学设计与反思教学设计教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/411、2、会认“省，店、橱、指”等十个生字。生字词。正确，流利地朗读课文中的三锻对话和第九段。3、通过先读文再质疑再读文的方式，让学生体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学过程一、导入谜语一片一片又一片，片片鹅毛飞满天。掉在地上处处见，落在水里看不见。谜语导入，揭题。指导学生注意“雪”的四点朝一个方向写。二、自由读文，学习生字词。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/411、学生小声读文2、多媒体出示第2，第9段，指名学生读。3、鼓励学生评价朗读，老师引导学生正确评议。4、学习生字词1、出示词语，指名读。2、小老师带读词语。3、游戏玩字魔方。三、有感情地重点朗读对话1、老师范读2、带着问题学文。1、春节，台湾的小朋友在橱窗里看到了什么呢学生回答，朗读第二自然段评价指名再读出感情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/412、台湾的小朋友见不到真的雪，只能在橱窗里看棉花，那他们跟老师说了什么先画出老师和同学们的话指名学生分别读老师和同学的话指名分角色朗读对话男女分角色朗读对话4、出示雪景图，老师有感情地朗读第九段指名读评议比赛读四、扩展说话同学们，用一句话来赞美北京，你们行吗雪的世界教师课后反思第四篇_看雪教学设计及反思【雪的世界教师课后反思】篇一看雪教学设计及教学反思第一课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/41教学目标3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容教学重点教学难点1指导学生学会难字湾商堆仗银教学过程1同学们，你们知道台湾省吗你们对这个地方有哪些了解二、学习本课生字和词语1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。2同桌之间开展相互间的学习3）学习完毕，同桌相互评议学习情况精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/413教师检查学生自学情况1）教师出示生字卡片，让学生读一读湾商堆仗银讲毯景洁店省2）读词语台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读堆左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。仗左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是横、撇、捺。4）理解词意4教师检查学生读书情况精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/41四、练习1指导学生进行书写2读一读生字能进行一字组多词的练习店商店、店长、店铺、店规、饭店景景色、情景、雪景、景致、景象六、布置作业看雪教学设计第二课时教学目的4继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣教学重点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/41教学难点教学准备教学过程边读边想，全文共有几个自然段每个自然段告诉我们什么3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。2指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么4学习最后两个自然段1）在学习前三段的基础上，进行自学说说你读懂了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/413）参加班级展示4）教师指导朗读什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢5观看北京的风光片。五、拓展训练，表达心声小朋友们，我们学了看雪这篇课文，你们想对台湾的小朋友说些什么让我们来给他们写一封信吧本课从内容上来看，理解似乎不难，可是台湾看不到雪，还有两崖儿童盼统一对于孩子来讲都比较陌生。一、欣赏雪景，走进“雪”的世界精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/411板书看雪3如果让你用一个词来描写“雪”，你会用哪些词呢生说雪花飘飘、大雪纷飞、一片洁白、冰天雪地。就势我出示六个描写雪景的词语银装素裹、白雪皑皑、洁白无暇、玉树琼树、粉妆玉砌、雪花飘飘。学生读起来有滋有味。通过画面，直观感受，再通过积词练习，培养学生的语感。【雪的世界教师课后反思】【雪的世界教师课后反思】5在课文中，谁与我们一样，看到过真雪这段设计，由生活中的“看雪”，回到课文中的“看雪”，在现实与虚拟的空间里，留一条通道看雪。这算是营造了学生阅读期待的心理。二、品“雪中景”，体验文字美1老师看到的雪景，用了几句话来描写的每一句写得是什么第二句呢不仅是雪花美，也不仅是雪毯美，更不是树上的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/41银装美，还有作者的描写你看飘着雪花、铺着雪毯、披着银装，那飘着、铺着、披着就像是唱歌，像音乐一样的美。试着读读。篇二二年级上册看雪教学设计与教学反思看雪教学设计与教学反思王杨北边吴小学教学目标3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容教学重点教学难点1指导学生学会难字湾商堆仗银教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/41第一课时一、导入2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀愿意跟随老师谈谈吗二、自读课文，小组互助学习三、认记生字四、巩固练习2、猜字游戏一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。3、“摘苹果”游戏在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。五、扩展活动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/41猜谜激趣，导入新课教学反思巩固识字是教学的难点。教学中我采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/41据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。雪的世界教师课后反思第五篇_2015梅花魂教学反思第1篇梅花魂教学反思上完梅花魂这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。梅花魂是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情。与学生一起学习了这篇课文后，我有以下几点体会一、给学生一个情感的课堂如果说以往的教学注重的是语文知识，在交流过程中，坚持以学定教，根据学生需要适当拓展教学内容，引导学生充分利用搜集的资料和自身资源，采用背梅花诗、看梅花图、读梅花句等形式，深入体会外祖父喜爱梅花的缘由。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/41并运用换字对比体会“她“的含义，从而引入对中华民族有气节的人都具有梅花精神的理解。通过学生讲述有气节的人物故事，进一步理解梅花的精神象征中华民族的精神，作为一个中国人，都要具有梅花的秉性。成功之处我做到了以下两点1、在课后延伸部分，我安排了说话和写话练习，根据学生不同情况和需要，提供学习资源。既能培养学生的听说读写能力，又能引导学生进一步体会外祖父对祖国无限眷恋的深情，激发学生热爱祖国的情感。2、在作业方面，我采用分层作业设计的学生作业分三层，既有必做题也有选做内容，目的是把“真正实现针对不同学生进行有差异的教学“落到实处。不足之处课后我经过反思知道，在本节课的设计中，我力求做到为全体学生提供平等参与的机会，通过多种形式的读，引导学生感悟外祖父的爱国情怀，听说读写相结合，进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感，实现有差异的教学，但精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/41是由于孩子们的感悟能力不一样，听说读写也存在差异，因此让不同程度的孩子都有所提高，并没有达到预想的效果，今后我会更加注意的。第4篇梅花魂教学反思梅花魂一课它有着非常积极的教育意义，这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。根据对新课标的学习，我在教学实践中进行了思考和尝试。以下就是我对在教学梅花魂一课时的收获。一、从课题入手，激发兴趣梅花魂一课学生刚看到课题就会自然而然的产生疑问，教师就顺势以质疑入手，从课题“梅花魂“着眼，以理解“梅花魂“的内涵为突破口，寻找贯串全文的“梅花魂“所在。首先，老师提出“同学们见过梅花吗你们对梅花有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/41哪些了解“在学生简单回答后，老师利用多媒体图片向学生们出示了傲然风雪中的梅花，引出梅花魂一课并要求学生自己读课题质疑。学生普遍产生了这样的疑问究竟“梅花魂“是什么为什么用“梅花魂“做课题这就很自然的激发了学生们的学习兴趣，把学生带入了作者的回忆当中。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学内容有内在兴趣。对这课我采用了从课题入手，激发兴趣导入新课，教师利用精心设计的导语配合图片的展示让学生了解事件发生的大背景，从而对学生们陌生的时代里产生的英雄产生好奇，激发了对这篇文章的学习兴趣。二、体味文意抓主旨深入学习课文中的精彩片断，作者借助于语段中委婉含蓄的意思来表达一种情感。教学时教师注意抓启发学生积极思维，细细体味语段中含着的弦外之音，一旦学生理解这个意思，就能激发情感；例如梅花魂中，重点是反映外祖父对祖国的思念之情，写爱梅花，是因为梅花是那民族精神的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/41象征的第一节课上的白雪歌送武判官归京，我的思路是从提问以前学过的送别诗和咏雪诗导入新课，然后介绍作者和写作背景，并在写作背景中提到“边塞诗“。然后是题解师范读学生朗读后用提问式让学生用自己的话说说这首诗的意思师生共同订正生再带着三个问题朗读用提问式解决这三个问题品味本诗，找出自己喜欢的诗句，并说出喜欢的理由按节奏朗读指出本诗中的修辞方法练习小结。上这节课，我的感觉虽然不是很好，但还是比平时要好一些。后来我叫教导处秦主任为我这节课提提意见，也许因为是下课的时候，时间不够充足吧。他说，好的就不说了，就说要注意的两个方面一、以后注意从多方面调动学生的积极性，使课堂气氛活跃些。二、也许是你对电脑的操作不够熟练，字迹跟底色的对比不够明显，所以自己模糊，字体颜色用黄色也许会清楚一些，以后多注意这方面的问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/41中午时，我又问了语文组长李老师，她说，好象少了一个环节，如果能不叫学生翻译，而多叫学生分析体会诗的意境比较好。比如从第一句中的“百草折“让学生体会风的强劲，读“瀚海阑干百丈冰“让学生想象大沙漠的广阔。我听后，收益匪浅。反思三白雪歌送武判官归京教学反思前一段时间，学校组织听公开课，我教授的是九年级上册第六单元诵读欣赏的第二篇白雪歌送武判官归京，这首诗是唐代著名边塞诗人岑参公元754年在轮台写的一首送别诗，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。和以前的诗比起来，这首诗篇幅比较长，所以我主要采用以下几个步骤进行教学读准字音，读准节奏。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/41读懂意思，了解诗意。读出感情，品味意境。整体感知，积累名句。因为在课前有了比较充分的准备，所以这节课上的比较成功，但仍存在一些缺憾。我认为，这节课的成功之处在于1、这节课思路比较清晰，让学生循序渐进地学习这首诗，层层深入地了解作者的感情。2、教师从学生的现实中列举与亲友分离的场景，创设情景，让学生深切体会到诗人对友人的依依惜别之情；适当补充岑参的性格特点，介绍本诗的创作背景，让学生走进诗人的内心，感受到诗人因朋友返京而自己归期未卜的惆怅、失落之情。3、积累名句一环节设计也比较成功，让学生不仅积累了本诗中的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/41“和送别名句“山回路转不见君，雪上空留马行处“，还可以积累诗中其它自己喜欢的诗句，比如诗中红白映衬的句子“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻“，表现天气奇寒的句子“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着“等等，还适时引导学生回忆其它咏雪诗和送别诗，比如王维的送元二使安西，李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵，王勃的送杜少府之任蜀州等等。4、本节课的四个教学步骤，也教给了学生学习古诗的方法，让他们学以致用，用这种方法去学习其它的古诗甚至现代诗。但是，这节课结束以后，语文组的老师也给我指出了我在授课过程中存在的问题1、在进行“读懂意思，了解诗意“这一环节时，我让学生逐句解释意思，不仅破坏了诗歌的意境，而且浪费时间，同事们建议我把这一环节改为练习的形式，让学生在课后把本诗改成一篇优美的散文。2、古诗词鉴赏是中考的一个考试题型，我在设计时没有设计相应的练习题，让学生没有将这堂课学习的鉴赏诗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/41歌的方法尝试一下，所以应该设计一个练习题，比如赏析和岑参齐名的边塞诗人高适的别董大，比较两首诗的异同。3、教师讲得太多，以致于使学生的主体地位没有发挥出来，应给学生留充分的时间，教师只起一个引导的作用。4、在这堂课进行的过程中还发生过一个小插曲，当学生一起探讨“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着“这句诗运用的修辞方法时，大部分同学都说没有学过互文的修辞方法，让我感到很意外，从中可看出学生的回生现象非常严重，所以，我需要给学生讲清什么是互文，在讲了互文的定义以后，为了让学生更好地理解这种修辞手法，我从他们学过的诗中选了几句比较典型的，比如木兰诗中的“将军百战死，壮士十年归“，西江月中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉“，沁园春雪中的“千里冰封，万里雪飘“，通过这些诗句学生对互文这种修辞方法就很容易掌握了。通过教授这节课，不仅让学生学到了知识，也让我在教学上有了许多的收获，在以后的教学中，我会努力做一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/41个成功的引导者，带领学生一起在知识的海洋中遨游，一起去探求未知的天地。反思四白雪歌送武判官归京教学反思市教学能手的比赛已经过去很长时间了，可我的心到现在仍然不能平复。我不是想着是否能够过关，而是为着那课，那节本该非常出色的课，那节自己曾抱有很大希望的课，却被我弄得一塌糊涂。多少天来，我脑海中一直在想，问题到底出在哪儿在这节课上，我究竟迷失了什么一、迷失了方向。语文教学的根本目标是什么新课标明确指出“培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。“里面的几个关键词就是“情感“、“自信“、“习惯“、“方法“。认真反思，课堂上我是否注重了这几点没有白雪歌送武判官归京，是边塞诗中的奇文，也是送别诗中的名篇。里面有着奇美的西北边塞风光，蕴含着作者复杂的思想情感。虽然把重点定为“朗读诗篇，品味精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/41诗歌语言的精妙。“但是明显的忽略了对怎样品味诗歌进行方法的指导。即便一开始自己通过举例，试图向学生展示一种方法，但现在看来，却流于了形势，学生并没有从中领悟到方法。“简简单单教语文，轻轻松松学语文，实实在在促发展。“是刘老师在市语文研讨会上说的话，也是我一直所追求的语文课堂。可事实上这节课教得并不简单，学生也学得并不轻松。究其原因，是我对这节课的定位太高了，换句话说，是太想让这节课出彩了，以至于过深过细的挖掘教材。小到一个字词的深刻含义，深到作者鲜为人知的复杂的内心世界。殊不知这只是一节语文课，面对的是一班初一的学生。他们能从中学到一、两点知识已经不错。如此的安排课堂，不把学生弄晕那才是真正的怪了呢。下课后，有位老师这样对我说“赵老师，你的课讲得太细了，你挖掘的太深了，我从中学到了许多东西。“这句夸奖的话，我当时听着就感到别扭，现在回味起来，更加不是滋味了。连老师都感觉深刻的内容，我们的那帮可怜的学生又是怎样忍受的呀二、迷失了自己，更迷失了学生。做为一名老师，上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/41课应该有三思上课前思考我要干什么上课时思考我在干什么上课后思考我干了些什么对照这三点，我再次反思上课前，我干了些什么呢白雪歌送武判官归京是我熟悉的一篇诗歌，在学校试讲的时候，学生活动积极，课堂气氛活跃，教学效果明显。可以说是一堂较为理想的课例。再讲此课，只要稍作调整即可。可前一天的晚上，我却对着唐诗宋词赏析口念笔记，唯恐有所遗漏，直至凌晨一点。以致课堂上准备用的讲义，被我涂抹的黑黑压压，上课时自觉不自觉的就受到它的牵制；造成自己的精神状态极差，就连上课都迷迷糊糊，平时的机智灵活丧失殆尽。而真正该考虑的学生的基础怎样会出现哪些意外的情况教学过程与预设有出入怎么办等等，根本没有去考虑。就连最基本的课件，都没有细心查看，以致误删一块都不知道。那天晚上怎么了，我都做了些什么呀我自己都想不通；上课时，我又在做什么呢明知道是上午第四节，学生已经疲乏，积极性很难提高，就应该设想一定的办法。当感觉学生的能力与自己的预料有差距时，就应该及时的降低难度，调整策略。而我却仍然按部就班，全然忽视了学生的感受，犯了教条主义错误。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/41课已经上过了，一节精心准备的课没有上出效果来，最先检讨的应该是教师本人。应该思考自己在哪方面出了问题教学内容是否符合教学目标，是否符合学生的实际情况，能否激发学生学习的兴趣，是否突出重点、突破难点，遇到意外情况，是否及时发现了新的“生长点“埋怨学生素质差，责怪学生不配合，都是在推卸自己的责任。学生没有领略到沿途风光的优美，没有感受到旅途的快乐，是我这个导游没有很好的尽到自己的责任。三、迷失了教育机智。一个优秀的教师，首先应该是一个机智的教师。他能够轻松自如的驾驭课堂，恰当的处理课堂上各种情况；他心里始终装着学生，始终会想着自己该做什么，在做什么。应该说，我的这节课整体设计还是不错的，它环节简练、重点突出，凸显了学生的主体地位，更倡导了以学为主、以学定教的教育思想。只要课堂上老师能恰当的引导、正确的调动，一定会收到良好的效果。可就是在引导和调动上，我偏偏缺少了一种机智，学生没有调动起来，“学“只是停留在表面，不能深入到文本。老师“教“的内容过多，雪的世界教师课后反思第八篇_2015邓小平爷爷植树教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/41反思一邓小平爷爷植树教学反思这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。在课文开始，我先复习了昨日所学的生字词，再书写词语“邓小平“，当学生一起喊出这个名词，我便乘势问有谁知道邓小平爷爷你知道他的哪些事这个时候很多平时爱看课外书的学生就显得相当激动，他们众说纷纭，课堂的气氛一下子就被带动起来。之后我作了一番总结，并引出要学的课文邓小平爷爷植树，并从课文的题目引出课文的内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子并划出课后的生字新词，在教生字时我采用开火车、小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语；之后是讲解课文阶段，我先让学生带着问题朗读第一自然段，再朗读最后一个自然段并思考问题这颗柏树为什么叫做“小平树“亲手是什么意思谁能用亲手造一个句子带着问题朗读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句，培养学生思考的能力，另外我还安排了一个拟人化的环节看着这棵柏树，你想对它说些什么学生提出了各种各样的问题，这些问题都使已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来，可惜在这个环节中可能由于引导失误等精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/41原因，以致于学生所提的问题并没有达到我预期的要求，最后我改变了方式，说我也向小树提了几个问题，出示问题题板，让学生从课文中寻找答案，再根据他们的回答画出示意图讲解，让学生根据示意图让学生背一背，说一说，让学生在理解的基础上背诵。反思二邓小平爷爷植树教学反思邓小平爷爷植树介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树“已成了天坛公园的一道风景。我还没开始教这课时，我猜想班中应该有少数部分孩子知道邓小平爷爷的吧。可当我早自习让孩子们先预习这课篇课文交流反馈时，孩子们居然一个也不知道邓小平爷爷，那么对他们平说谁植树都是一样的。也是对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，他们更不能明白学习本课的意义。这课文篇幅很长，三百字左右的课文对于一年级下半学期刚开学的学生来说，大部分学生要跳一跳才能读上来。即便我范读了好几次，还是有孩子跟不上我的节奏，朗读时不是加字就是漏字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/41于是我决定从新精心设计教学环节，让学生去观察，去发现，去思考，从而培养创新思维和能力。那么怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去再预习，让他们先自读课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后针对这一课的难读的词语比较多这一特点我在教学时抽一定的时间让孩子积累这些词语。同学们个个跃跃欲试，因为是自己喜欢的活动，学生学习兴趣高涨，他们除了把课文中的难读、难理解词语找出来，还有许多同学把平时积累的成语也说了出来。这样抓住时机将重点词语“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息“展示出来，让学生说说从这些词语中体会到什么这样富有挑战性的做法，既满足了学生的自我表现欲望，又使学生创造性的积累了词语。同时我发现，相当一部分学生已跟不上每天认识十几个字，阅读那么长篇幅文章的学习了。虽然，他们提出许多问题这是学生的发现，说明他们也在参与学习，也在主动地思考。课文难，增加了我教学难度，也减少了孩子们对学习的兴趣。因此兴趣是最重要的老师。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/41反思三邓小平爷爷植树教学反思邓小平爷爷植树介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树“已成了天坛公园的一道风景。我还没开始教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期刚开学的学生来说，确实大部分学生要跳一跳才能读上来。于是我精心设计教学环节，让学生去观察，去发现，去思考，从而培养创新思维和能力。那么怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预习，让他们先自