试论“标志教学”_第1页
试论“标志教学”_第2页
试论“标志教学”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1/3试论“标志教学”摘要在体育教学训练中，“标志教学”往往是体育教师习惯用的一种教学手段，为了检查“标志教学”在教学中的效果，本文以一组实验数据对实践中“标志教学”应用作一分析，目的在于继往开来，为课堂教学提供理论依据。关键词体育教学标志分析一、前言这里所说的标志教学是指体育教学训练过程中所采用的各种标志性教学手段的总称。体育教学、训练和比赛过程中，标志教学已经广泛被教师们看成是上好体育课，训练课的一种重要手段，体育公开课教学、研讨课、优质课等教学竞赛课中，教师们常常不辞辛苦的去设立各种“标志”以期调动学生练习的积极性，增强学生的感染力。但是，能否达到预期效果，能否顺利的完成学校体育的教学任务，更好的完成教学计划呢笔者于1995年对我校的95级学生开始了一组跟踪实验，运用三年的时间，对实验组和对照组学习的项目进行技评、测验，通过综合统计分析得出初步结论。二、实验对象笔者通过盐城中学95级高一年级男生的第一学期体2/3育成绩进行统计，并结合身高、体形等方面的情况进行了综合分析，选择了身体素质和体能、技术水平基本相当的班和班两个班级作为实验对象，即把他们分为对照组班和实验组班。三、实验方法、教学过程中采用实验对比方法。通过对对照组和实验组两组学生进行正常教学，并对他们采用相同的教学内容教学过程中教学步骤及组织教学过程基本相同或相似，唯有实验组多采用一种标志教学作为主要教学手段、数理统计法，所获数据均经CASIOFX82D计算器统计处理。五、结论与建议、结论1、从实验结果我们看出在体育教学训练过程中，标志对于提高教学训练效果、优化体育教学训练方法有着重要的意义。、标志教学在教学训练过程中起到了调动学生积极性、充分发挥学生主观能动性、激发学生奋发向上的斗志的作用。、在有些项目教学过程中，尽管标志也发挥了一定的辅助作用，特别是在优化教学方法方面效果较为明显，由于中学体育教材教学时数和学生身体素质以及运动技能水3/3平的限制，使得他们的成绩还不能明显的表现出来。、建议1、在教学训练中设计标志时，设计者应根据课的目的任务、学生的实际情况，按照实用性和科学性原则，使所设计的标志力求做到简便易行，符合动作技术结构特征，否则易导致动作乏化。、标志的设计必须让学生了解其目的作用，设法设计一些能够激发学生兴趣的标志，根据教学过程中的具体情况和青少年学生的心
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论