陋室铭教案

1/6陋室铭教案知识目标1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词实词的意义和虚词的用法，了解特殊文言句式的翻译。能力目标1、能够当堂成诵2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法3、学习并了解文中对偶等修辞。德育目标结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。”一课时教学。1、生字注音2、评价手册第一题找出本课的韵脚3、搜集作者的相关背景知识。同学们有没有自己的座右铭请学生说说自己的座2/6右铭。大家写这些座右铭是有什么用的呢用来激励自己的。那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。PPT课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。PPT课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字学生说。韵脚读的时候要清晰响亮。2、放配图录音，学生跟读。3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。4、集体朗读。1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。教师自语我把孔子放在屋顶。为什么因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。孔子说了什么孔子云何陋之有“何陋之有”怎么翻译宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢“之”，加强了反问的语气。3/6此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢我们来看看原文。PPT展示论语子罕子欲居九夷。或曰“陋。如之何”子曰“君子居之，何陋之有”教师解释此段话。孔子认为陋还是不陋不陋。为什么不陋，用孔子的话来说君子居之。此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。学生自由读2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢斯是陋室，惟吾德馨。请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚就不感到简陋了。这句话在文章中起什么作用主旨，提挈了全篇大意主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。学生自由读那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。板书3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的1苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。学生自由读4/6你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位台阶处，和室外相连。板书2谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释博学之人和无学问的人此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。板书。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。学生自由读3可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。生活之事雅致丝竹指什么这是什么修辞音乐，借代案牍指什么官府的官文。为什么作者不喜欢音乐呢他自己不是也喜欢调琴吗这二者之间有什么区别呢学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。此句的背后隐含了作者什么样的思想呢对奢靡生活和官场的厌恶之情这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。板书。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。学生自由读4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容集体读一下。5/61“山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵。”在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚教师讲解“比兴”以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。2“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”此句用了什么表现手法类比此处类比有什么作用学生讨论得出结论以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。教师板书5、集体朗读课文。6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书这是托物言志的写法。7、此课主要运用了什么修辞手法呢对偶提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，对联。课本翻倒183页练习三，学生自己读读画画，看看对偶有什么特点结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子找找文章中哪些句子是对偶。1、即兴小对学生练习对