精進課程教學厚植學生就業力計畫

1崇仁醫護管理專科學校教育部補助專科學校辦理提升整體教學品質專案計畫98年度自評報告暨99年度申請計畫書計畫名稱精進課程教學厚植學生就業力計畫計畫聯絡人及單位技術合作處主任馬耘聯絡電話052658880轉290傳真052658913EMAILM003MAILCJCEDUTW2計畫基本資料表總計畫名稱精進課程教學厚植學生就業力計畫執行單位崇仁醫護管理專科學校姓名校長周立勳教授姓名副校長護理科陳淑月副教授電話052658880轉201電話052658880轉206傳真052658913傳真052658913計畫總主持人EMAILBSMAILCJCEDUTW總協同主持人EMAILVBSMAILCJCEDUTW資本門經常門補助款配合款補助款配合款9,000,0001,750,0006,000,0001,250,000補助款配合款資本門經常門資本門經常門9,000,0006,000,0001,750,0001,250,000補助款配合款15,000,0003,000,000全程計畫申請補助經費（元）總經費合計18,000,000元計畫聯絡單位計畫聯絡人技術合作處主任助理教授馬耘聯絡電話052658880290傳真052658913EMAILM003MAILCJCEDUTW3計畫序列表序號計畫名稱主持人協同主持人子計畫一推動教學品保，厚植學生就業力計畫教務處主任講師蔡芳蘭課務組組長講師徐秀真學務處主任講師韓玲玲教師發展中心主任講師莊舒卉招生註冊組組長講師李靜怡資訊組組長汪文煌技術合作處主任助理教授馬耘通識中心講師祝如瑩講師郭秀升講師孫智辰講師徐慧真子計畫二樂活教學計畫教師發展中心主任講師莊舒卉子計畫三全人統合教育五年建置計畫融入身心靈多面向度之全人關照課程學習學務處主任講師韓玲玲教務處主任講師蔡芳蘭技術合作處主任助理教授馬耘通識中心講師孫智辰講師徐慧真講師郭秀升子計畫四厚植英文能力之素養計畫應用外語科主任講師王惠華應外科講師林曉彤子計畫五就輔單位職能強化計畫技合處主任助理教授馬耘就輔組長講師楊桂鳳產學合作組長講師陳亭余研發組長4助理教授何順進資訊組組員黃耀德助理廖振墀完善科本位課程、厚植學生就業力之教學改進計畫護理科主任講師郭美瑛分項計畫一提升學生就業力與競爭力計畫護理科副主任講師許瓊尹護理科講師蔡旭美講師吳香萍講師陳亭余講師彭佳琇子計畫六分項計畫二強化護理核心素養、融入課程暨課室與臨床教學整合計畫護理科副主任講師賴貞君護理科講師劉麗君講師徐秀真講師黃雅雯講師張瓊珠講師陳瓊瑤講師蘇清菁子計劃七建構高齡者照護技能之自我學習場域計畫老人照顧科主任講師陳麗津護理科講師陳秋燕講師陳玲珠子計畫八餐飲專業技術務實能力提升計畫餐飲管理科主任講師陳淼子計畫九提升美容保健科學生就業能力計畫美容保健科主任講師陳立賢美保科講師張雅淑提升烘焙科教學品質計畫烘焙科主任講師陳碧桑分項計畫一提升就業與實務經驗交流計畫烘焙科講師程永賢烘焙科講師陳怡光講師陳碧桑子計畫十分項計畫二烘焙產官學界技術與資訊交流計畫烘焙科講師陳怡光烘焙科講師程永賢講師陳碧桑5第一部份98年度自評報告1壹、教育部補助專科學校辦理提升整體教學品質專案計畫成果自評表2貳、98年度整體計畫推動架構31參、執行成果35肆、98年度計畫經費執行情形表52第二部分99年度申請計畫書53壹、計畫名稱及摘要54貳、學校現況56參、符合申請資格條件之具體說明58肆、學校資源現況66伍、計畫整體構想及實施目標78陸、計畫具體內容及配套措施98柒、依據TNAC評鑑結果研擬之整體計畫對照表986捌、預期效益與管考機制98玖、經費需求99拾、歷年辦理情形100拾壹、各子計畫及分項計畫之計畫書108拾貳、詳細預算規劃一覽315拾參、其他相關資料371一、98年提昇教學品質專案執行管控記錄二、本校提昇教學品質相關法規1第一部份98年度自評報告2壹、教育部補助專科學校辦理提升整體教學品質專案計畫成果自評表計畫名稱建構優質教學環境、提升學生就業力暨護理科等全校性教學改進計畫執行學校崇仁醫護管理專科學校連絡電話052658880201計畫主持人周立勳教授EMAILADDRESSBSMAILCJCEDUTW一、績效執行預期指標實際執行情形按各子計畫及分項計劃於下表分別說明按各子計畫及分項計劃於下表分別說明請簡述未達成之項目及未執成之原因為何按各子計畫及分項計劃於下表分別說明二、行政配合以本部核定公文日期為準本部撥款時間98227經費完成核結時間預計981210期末報告備查時間預計981210三、預算執行經常門、資本門分列本部核定補助金額4,000,000支用金額3,773,110執行率9432學校實際配合款1,205,712支用金額1,205,712執行率100計畫總金額5,205,712支用金額4,978,822執行率9564四、計畫成果自評具體成果或貢獻按各子計畫及分項計劃於下表分別說明計畫執行遭遇困難按各子計畫及分項計劃於下表分別說明可改善之處按各子計畫及分項計劃於下表分別說明相關建議按各子計畫及分項計劃於下表分別說明計畫主持人（簽章）日期校長（簽章）日期3子計畫一分項計畫一提昇教學品質、完善護理科本位課程計畫自評報告自評表一、績效執行預期指標實際執行情形1本位課程之探討及規劃11辦理本位課程相關的研討會，讓大家先了解本位課程，邀請周金城教授主講本位課程的理論與課程地圖之規畫預定50人參加，參加人數達55人，達成率110，我覺得本次主講人整體表現良好滿意度9188；我對本次專題演講的內容感到滿意滿意度925；我對研討會的整體評價滿意度90。12文獻探討、整理及討論，確定本校護理科五專畢業生之產業定位，依科產業定位進行工作能力分析轉換為學生畢業應具備的能力，共有10項能力。13依據畢業生應具備之10項能力，設計問卷，每項能力大約35題的題目，針對目前五年級學生，調查學生自覺是否具備這些能力，並請老師們也填答學生是否具備這些能力，調查了233位學生與52位老師。14依畢業生應具備之能力及問卷統計分析結果，召開教學研究會、跨領域教學研究會，原訂120人參加，後有110人參加，達成率917，藉由大家參加教學研究會，對課程計畫與內容都能有更詳盡之討論與了解，並透過討論將各課程進行銜接事宜，以免課程規劃有落差。科內及與通識科老師對話，檢視98級的課程，讓校內先做充份的溝通。15召開專家學者公聽會議，邀請產、官、學界代表共7位，校內除護理老師還有通識老師代表，進行討論並提供寶貴的意見，大家皆能踴躍提出很具體值得改進的意見，透過此次公聽會，讓課程規劃更趨完整，也清礎指出明年完善本位課程應走的方向。16依原計劃至進行科本位課程已有經驗的護理系標竿學習，瞭解進行的方法及進行時應注意之事項，因時間上有點落後，但仍4有許多不同之收穫，對課程規劃有更深知了解，並能以學生能力本位進行課程規劃，未來預定發展課程地圖，幫助學生對護理課程有更清楚的認知與了解。17透過科課程規劃委員會科務會議校課程規劃委員會教務會議，建立共識，預定30人參加，共30人與會，達成率100，目前已完成科務會議階段，未來將資料呈校課程進行討論，已達校之共識。2護理專業教師教學方法之精進21原計劃預定辦理一天半之研習活動，後因時間上之困難，調整為辦理場專題演講，每場專題演講參加人數為3045人次，達成率100，每場演講與工作坊滿意度都達90以上，且透過這些專題演講，教師們都覺得有很多不同的收獲，也將此觀念或想法落實於課室教學中，強化個人之教學效能，也期盼未來能有更多之教學策略研討會或工作坊，讓教師增強自我教學能力以利協助學生進行學習。請簡述未達成之項目及未執成之原因為何無則免5子計畫一分項計畫二提昇護理科學生多元化學習與輔導計畫自評報告6自評表子計畫一分項計畫三教師發展中心多層次教學品質提升計畫自評報告一、績效執行預期指標實際執行情形1成績低落學生輔導400人次11依原計劃辦理護理科學生技術考，內外科343人次、基本護理399人次。另外，針對技術學習低落學生輔導385人次，達成率9625。12藉由護理教師多次的輔導與同儕助教協助練習之後，學生技術成績明顯進步，100學生及格，分數達75分以上，相較於原始不及格分數而言，已有明顯進步。2彩繪護理職涯系列活動參與250人次21依原計劃辦理7場外聘講師專題講座、3場校內講師專題講座，共10場次，每場專題演講參加人數為243249人次，達成率9720。22依原計劃辦理1場護理科實習學生個案報告比賽，共23人次報名，藉此訓練學生文字組織、口語表達及簡報製作的能力。另外，共240人次的實習學生觀看決賽，藉以1培養學生理論與實務並重的人才，2拓展學生拓展自我學習視野，3提升學生競爭力，4自我專業成長。3護理師證照輔導計畫180人次31依原計劃辦理三梯次共90節之考題分析課程。因學生於實習期間，假期與住宿問題無法配合，僅71人次參與，達成率3944。32學生於授課與練習後之後測成績，平均每梯均比前測增加1127分不等，滿意度調查中亦顯示九成以上的學生認為對未來考照有幫助，顯示此課程模式對學生有極大之助益。請簡述未達成之項目及未執成之原因為何無則免7自評表一、績效執行預期指標實際執行情形一辦理學術與教學相關系列研習活動或演講共14場二98年度教師評量4次一邀請了校內教師共17人次擔任主講者，校外學者為6人次，辦理了共23場的相關活動二依原計畫執行，每學期期中、期末均辦理1次教學評量，評量成績做為遴選教學優良教師之參考依據97學年度第2學期2次，98學年度第1學期2次請簡述未達成之項目及未執成之原因為何無則免子計畫一分項計畫四健康促進生活化營造全人健康學習環境計畫自評報告自評表一、績效執行預期指標實際執行情形1健康促進中心使用每月人次達450人次。1198學年上學期於980302開放至980619，使用人次達1311次，平均每月375人次；98學年下學期自980921開放使用至11月20日止使用人次達827次，平均每月413人次。12於98年5月01至98年05月10日進行滿意度調查，有效問卷數42份，其中，81為學生、19為教職員。整體而言，平均滿意度為437，介於非常滿意與滿意之間，較去年的滿意度增加009，各項次的調查結果也與去年類似。13除專案人員負責管理中心業務之外，並聘請1名工讀生及數名志工協助維護管理。依據健康促進中心組織章程以及管理辦法，於98年6月10日召開第一次委員會議，針對管中心開放時間及使用狀況提出討論。2架設及維護健康促進生活網頁，健康促進中心網頁留覽每月300人次。21於98年67月構思、規畫崇仁健康促進生活E起來網頁內容，於8月底架設於本校網頁/教育部獎補助計畫/健康促進生活化介面，網址HTTP/140130190245/RELEASEREDIRECTDOUNITID183第二梯次學生之原始成績平均為62分，經授課及練習後成績平均為75分，平均進步13分第三梯次學生之原始成績平均為58分，經授課及練習後成績平均為85分，平均進步27分,成果顯著，顯示此加強輔導課程對學生考照能力的加強有很大的助益。三梯次之回饋表中亦分別有95、91、96的學生同意及非常同意加強營效果良好，有助執照考。因此未來仍應開辦此類課程，有助於弱勢及有心向學之學生，加強考照能力。子計畫一分項計畫三教師發展中心多層次教學品質提升計畫分項計畫名稱預期成效實際成效辦理校內外教學評鑑制度1、每學年舉辦教學優良教師選拔，予以表揚及肯定，以鼓勵教師於教學上能有更多的精進。2、對於教學評鑑結果未達設定標準之教師，則由教學輔導委員會協助輔導。3、邀請校外各領域之專業人才到校聽講，再就內容評鑑之。1、本校95學年度教學優良教師得主通識教育中心為簡秀芬老師，護理科為賴貞君老師；96學年度教學優良教師得主通識教育中心為蔡芳蘭老師，護理科為陳麗津老師；至於其他各科資格暫不符。而97學年度教學優良教師97年8月1日至98年7月31日得主現正依據辦法選拔中。412、97學年度第1學期教學評量全校平均409分，第2學期教學評量全校平均419分，根據學年度教學評量結果，無人低於本校所設定之標準，所以不需接受任何輔導。3、邀請校外學者就校內老師依自己專業進行的分享、演講內容給予回饋，分別由虎尾科技大學鄭柏彰老師就數學科評值之，新生醫護管理專科學校游佳容老師就英文科評值之，環球技術學院蔡翔任老師就護理類精神科評值之，致遠管理學院劉宗豪老師就社會科評值之。校內外多元化學術與教學相闗研習及系列演講1、邀請校外優秀學者專家到校演講，以提升教師的學術研究水準。2、舉辦教學教材製作相關系列課程，鼓勵教師編製相關課程教材。3、舉辦教學教材教法與創意解思相關研習與課程，拓展教師相關之能力，並增進教師引導學生主動發掘問題、解析問題之習慣。4、舉辦資訊相關課程，提升教師結合課程與資訊處理的能力，同步落實E化教學。1、由校外學者到校演講，激發本校教師的研究潛能，開拓學術研究視野。1打造創意金頭腦劉達儒老師臺北思維學社2創意思考盧炳志老師致遠管理學院3產生創意的方法楊建民主任致遠管理學院通識中心4研究與教學經驗分享葉長城老師中正大學5教師評鑑巫銘昌主任雲林科技大學中區教學資源中心6以行動與問題解決為導向的課程設計理念、實例與資源黃俊儒老師南華大學422、98年11月18日舉辦多元化學術與教學研討會，由校內湯佩津老師分享編纂教學教材的經驗、吳寶觀老師分享製作教學教具的經驗及申請規定流程。3、98年10月28日舉辦教學教材教法研習活動，內容主要介紹並說明數位教材認證之相關規定，因得主講者首允，所以將過程攝影，會後製作成光碟，以供老師隨時借閱使用。4、98年10月21日舉辦激盪創意研討會，分別邀請校內外專家學者不吝提供並分享寶貴的研究成果。校內老師包括由郭文隆老師分享其創意研究皮蛋製作過程中添加不同重金屬對其品質的影響，陳國治老師分享創意思考學習用創意學數學。5、98年09月23日舉辦MOODLE教學平台研習活動，98年09月30日舉辦校園資訊安全研習活動，活動中並介紹了崇仁版GOOGLE的使用方式，履實落實E化教學的規劃。各科中心各領域教學領航及系列研討1、推動各領域教學技巧之交流活動，依據本校教師專業領域，舉辦跨領域教師交流活動。2、舉辦校內教師傳承與領航相關研習，整合本校教學特色的定位、品質與效率。3、至屬性相關的院校進行參訪和研討，取他校之長，以改善本校之短。1、98年10月14日舉辦跨領域各科教學技巧交流研討會，由校內應用外語科王惠華老師、解剖生理學王中林老師、體育科黃郁惠老師、烘焙科陳怡光老師、餐飲管理科中餐烹調蕭憲仁老師等，就學理及技術層面，分享自己的教44學技巧，互相切蹉琢磨。2、98年09月11日舉辦護理核心素養融入臨床與課室教學工作坊，由陳淑月老師主講，講題分別為展現八大核心素養的課程設計，以及課室教學與臨床教學目標內容之連貫性與落實，對象包括護理科和通識教育中心全體教師。3、98年09月07日舉辦新進教師領航研習活動，分別由湯佩津老師分享提昇整體教學品質專案計畫撰寫及執行經驗，何順老師分享校內教師專案研究計畫和國科會計畫撰寫及執行經驗，黃郁惠老師分享班級管理的心得，李靜怡老師分享行政服務與班級經營的點滴。4、分別於98年10月28日及11月11日舉辦95學年度、96學年度教學優良教師經驗分享研討會，由該學年度獲獎的教師，不論是站在教學方法、教學技巧、教學理念，甚至是教材、教具、E化教學等角度切入，都能鉅細靡遺、娓娓道來、細數從頭、傾囊相授。5、鼓勵老師可參加校外研習，以學習吸收他校智慧結晶的養分，例如98年08月4525日弘光技術學院主辦之護理科資源師資、教師發展與評鑑工作坊，98年09月29日雲林科技大學主辦之新進教師職能訓練分享及教師評鑑觀摩會等。子計畫一分項計畫四健康促進生活化營造全人健康學習環境計畫分項計畫名稱預期成效實際成效子計畫一分項計畫四1整合學校資源，積極發展本校健康促進之特色，激發學生對健康促進生活化的認知，注重口腔保健、養成定期運動的習慣、攝取均衡飲食、適當的壓力抒發，提升師生健康促進能力。11提供全校師生健康促進中心健康服務累計達2,138人次，架設崇仁健康促進生活化網頁內，載入口腔保健、體適能、健康膳食、芳香抒壓的等專題，並公布與健康促進活動相關之執行成果及活動內容，瀏覽人次累計1,046人。12透過研習，培訓出52名健康促進指導員種子志工，透過認證活動培訓出37名健康促進種子志工。13舉辦健康促進生活化創意標語與口號競賽，激發出LOGO與SLOGAN作品共計122件。14追蹤89位嚴重異常齲齒學生之治療率為75、潔牙技巧的正確性6646，各班的種子口腔保健員協助督促班級同學午餐後潔牙23。2結合社區，提供學生參與社區服務學習的機會，促進學校及社區的交流，讓學生有更多機會與社區互動，了解高齡人口的需要，以建構全人健康照護之整體性概念，增加未來提供服務的管道。21舉辦四次社區體適能檢測及健康篩檢活動，讓學生參與社區服務學習，為社區民眾服務518人次。22體適能檢測完畢後針對未達正常值者立即給予運動處方的開立，並經由健康促進種子志工或老師給於衛教並鼓勵民眾在生活形態可以互相搭配。23學生可以做中學、學中做，瞭解高齡人口的需要，將課本知識與實際狀況結合在一起。民眾對此服務反應頗佳，建議應定期辦理。檢測員受到民眾肯定，對社區服務更具信心與熱忱。3整合現有教學資源，建構高齡者健康促進服務之教學環境，結合相關課程充分運用購置之設備，使學習者能全面了解健康促進之意義，並增加其實務操作機會，達到理論與實務並重之目的，進而落實健康生活型態。31高齡者模擬體驗暨健康促進體驗教學教室位於本校大林校區3樓，樓地板面積9423平方公尺，建置後即訂定相關管理辦法，並開放提供全校師生使用。32舉辦高齡者老化、中風模擬體驗研習會，全校師生共計106人參與，研習活動受參與者肯定，期能繼續舉辦相關活動，課程滿意度平均達919。33結合老年護理學、內外科護理學、人類發展等相關課程，運用本計畫所購置的設備，進行高齡相關之教學活動，並讓學生體驗老化與中風的感受，目前47五專四年級老年護理學4個班級已完成老化與中風體驗活動，累計體驗人次400人。子計畫一分項計畫五提昇教師教育與生命之靈性能力計畫分項計畫名稱預期成效實際成效提升教師教育與生命之靈性能力計劃一、提供教師靈性探索交流二、提升教師心靈成長三、提升教師教學品質並關懷學生心靈成長四、提升靈性校園的氣氛一、本計劃實屬著重教師內在靈性的成長，期待藉由本活動的辦理引發教師對靈性教學重視，關懷學生生活的過程，達到一個全人的教育理念。二、在參與教師的回饋中發現，教師相當認同本計畫的內容，大多表示能滋養教師內在的靈性，重視學生的關懷。三、教師認為活動的規劃對於專業的提升有頗大的提升，認為教學不只是知識的傳授，更是協助學生生命的體悟，是一種著重全人的教學。四、自我的力量雖小，但持續的堅持勢必能帶來影響。教師認為本計畫有助於營造一個允許靈性發展的靈性學校校園。子計畫一分項計畫六建置英語E化創意輔助教學系統計畫48分項計畫名稱預期成效實際成效子計畫一分項計畫六一成立數位化語言教學中心在電腦與資訊科技的快速發展的今天，數位科技正逐步改變了傳統教與學的模式。在資訊化社會中，如果學校所提供的教學方式未能隨之進化，學生畢業後將無法在競爭激烈的職場上生存，因此本計畫將建構一套全面性且多元化的英語數位學習系統，將其融入實際英語教學課程，進而幫助學習者不受時間、空間的限制，以達到利用ELEARNING學習英語的最佳效益。此語言教學中心之建立已臻完善，包含相關聽力口說之軟硬體建置及學生電腦，讓教師的上課能有別於一般傳統的課室教學，並且讓語言學習能有更多元的方式。二辦理校內補救教學本校雖已全面實施英語能力分級上課，然仍未能完全解決學生個別差異問題，為能縮小學生英語能力差異，本分項計畫將辦理英語補救教學，希望能利用課餘時間加強部分學生之英語檢定、基礎文法等方面的學習。預計參加人數皆能有50人。本學期辦理了四班補救教學班，平均參加人數約30人，開課的內容為中級英檢班一班，初級英檢班兩班、文法班一班，及平均兩個月的語言密集訓練。三英語數位學習檢測英語數位學習課程，將開設初級、中級英文等不同主題的線上數位課程，針對不同語言程度的學生，提供適合的學習課程，俾以提升其語文能力。並且能於約定之時間做英文線上檢測填答率100教師會安排於正課教學時用電腦教室之教學，來讓學生學習語言相關的軟體系統，讓課室教學更加豐富，數位檢測之上網填答率約80。四全方位英語能力研習與競賽活動全方位英語能力研習活動將考量不同學生之能力及需求，規畫英語查字典比賽、英語唱歌比賽、英語比賽項目皆如期舉行，但卻非每個班級皆有參加的學生，若無派員參加的班級會將參賽名額釋放出來給及欲參加之49朗讀比賽、英語專題講座等活動。希望藉由不同的研習與競賽活動提供多元的學習管道，讓學生有不同的視野與發揮的空間，以提升學生對英語的信心及能力。學生。專題演講每班參加人員不定，有些班級因補課或其他活動無法派人參加，參加名額也釋放出來給欲參加之學生。50子計畫二提昇餐飲管理科教學品質計畫分項計畫名稱預期成效實際成效提升課程發展及教學品質一產學合作教學課程可增加學生學習管道及成效。二引進業界實務經驗進入教學，參與授課之校內教師有機會學習業界專家的豐富知識與技能，可提昇未來個人獨立教學的服務品質1辦理2場餐飲企業講座，1次校外參訪參加學生逾374人次，已達增加學生學習成效目標。2完成外聘具業界實務經驗兼任講師4人授課，令學生與相關教師學習業界專家的豐富知識與技能，可提昇未來個人獨立教學的服務品質實習教室之建置可提昇專業課程教學品質，學生可習得證照考試內容之外，業界實際製作產品方式。如期完成西餐教室部份設備之施作與驗收子計畫二提升餐飲管理科教學計畫輔導學生考取技能檢定證照一建立補救教學課程，使學習成效不佳之學生能迎頭趕上進度，重建學習信心。二學生畢業前可取得飲料與調酒丙級技術士與中餐烹飪丙級技術士技能檢定證照，增加就業條件。飲料與調酒目前檢定通過率965；中餐烹調檢定通過率100。51子計畫三提升美容保健科教學品質計畫分項計畫一提升師生專業實務能力及成長力計畫分項計畫二化妝品產官學互動關係之建立分項計畫名稱預期成效實際成效分項計畫一提升師生專業實務能力及成長力計畫一參與專業知能相關研究研習會（時數）10小時二提升教師教學之實務能力HANA國際芳香療法師培訓班訓練課程（人數）10人三建構美容檢定專業場地及美容保健諮詢中心間數2間四提升學生考取美容專業證照之能力美容丙級證照研習營訓練課程（班）1班五美容丙級技術士技能檢定通過率20一參與專業知能相關研究研習會10小時二提升教師教學之實務能力HANA國際芳香療法師培訓班訓練課程（人數）10人，並全數通過NAHA初階芳香療法師認證三建構美容檢定專業場地及美容保健諮詢中心間數依計畫建置完成2間專業教室四提升學生考取美容專業證照之能力美容丙級證照研習營訓練課程（班）1班，依計劃開1班，並完成課程訓練五美容丙級技術士技能檢定通過率20，實際美容丙級技術士檢定通過率為40分項計畫二化妝品產官學互動關係之建立一化妝品產業參訪場數1場二舉辦校內研習活動場數1場一化妝品產業參訪場數1場，依計畫執行完成參訪1場二舉辦校內研習活動場數1場，完成校內研習活動1場三、計畫執行困難及問題檢討子計畫一分項計畫一提昇教學品質、完善護理科本位課程計畫（一）計畫核准與結案時間間距較短，造成執行進度太緊湊本分項計畫經教育部審核、通過、再反覆修正後，可以正式執行時間僅有6個月，造成許多執行上時間的緊迫性及執行的壓力。本分項計畫進行教學研究會去討論與省視課程，課程之規劃與進行參訪、公聽會，需要行政協商、規劃與籌備，但因執行時52間之限制，已盡量完成第一年之規劃，但尚未至校級達成校之共識，深感遺憾，但預計在本學期末（99年1月）的校級會議可以達成。（二）各計畫間之聯繫與整合有待加強因研習活動辦理場次較多，時間安排上會跟其他單位的計畫有所衝突。再者，計畫核准後，各子計畫即如火如荼的進行，各子計畫執行過程中，動員護理科老師大家一起分組進行，溝通與協商，唯某些老師行政經驗不足，難免有不周延之處，幸賴護理科全體教職員全力配合執行與參與，以致於所以參與活動者，整體的滿意度皆能達到90以上，沒有提出不滿意之處。明年就會較有經驗，可以建立執行專案計畫之人力整合制度，使計畫執行能夠更順利與圓滿。子計畫一分項計畫二提昇護理科學生多元化學習與輔導計畫（一）計畫核准與結案時間間距較短，造成執行進度甚緊本分項計畫經教育部審核、通過、再反覆修正後，可以正式執行時間僅有6個月，造成許多執行上時間的緊迫性及執行的壓力。本分項計畫接受輔導學生普遍反應滿意度高，教師針對成績低落學生進行補強輔導，需要行政協商、規劃與籌備，但因執行時間之限制，無法讓學生在實習之前完成技術輔導，深感遺憾。護理師證照輔導計畫雖依計劃進行，但亦因時間及師資等條件限制，僅能於暑假期間，讓該時段無實習的學生參與，因而可參與之學生有限，且因短期輔導，學生有交通或住宿方面之困難，故參與人數不如預期。未來相關活動計劃，能把握執行的有效期間，使學生的學習更具效益。（二）各計畫間之聯繫與整合有待加強彩繪護理職涯系列活動原訂於實習學生每次返校時安排12場次專題演講，但是和其他計畫時間安排衝突，因此集中辦理。再者，計畫核准後，各子計畫即如火如荼的進行，各子計畫執行過程中，都需要相當多的人力配合及支援，雖然已經溝通與協商，但是難免有不周延處，幸賴全校教職員工全力配合，所以參與活動者沒有提出不滿意。未來，應建立執行專案計畫之人力整合制度，使計畫執行能夠更順利與圓滿。（三）經費補助之限制，減低學習低落學生學習的機會本計劃接受輔導學生普遍反應滿意度高，但基於經費之限制，無法讓學生在實習之前完成技術輔導，深感遺憾，未來相關活動計劃，編列更多可提供的參加員額及經費，使學習低落學生能有更多輔助學習的機會。53子計畫一分項計畫三教師發展中心多層次教學品質提升計畫（一）執行之困難1資訊設備尚未完備（1）本計畫執行主要在於舉辦相關的研討會活動，因此辦理的地點、場所相形重要，但因本校現有空間規劃尚未完備，所以每次舉辦活動，均需再架起移動式的筆記型電腦、單槍、喇叭等，造成時間上不必要的浪費之外，同時也可能因為機型功能上的不同、電腦中病毒與否等影響，拉長事前的準備工作，甚至電線直接曝露在空間裡，形成觀瞻阻礙，無形中產生動線危機。（2）再者，活動空間的隔音效果不佳，造成令人覺得極不舒服的回音，就算言者如何諄諄，但受制於聲音擴大出去之後的分散、不清，聽者又如何能不藐藐呢如此一來，自然降低了言者與聽者間引起共鳴、誘發互動的成效。（3）精采的演講內容及主題，絕對具有令人回味再三的本質，況且每次活動舉辦的時間，絕對無法讓所有人都能出席參加，為減低這種遺憾，凡是得到主講者首允的，都一律全程錄影，事後製作成光碟，提供給有需要的老師再做利用。但如此的錄製及運用過程，仍稍嫌繁複，便利性亦不足，因為架置攝影機、調整攝影角度，以及資料流通的普及化都還有可再改善的空間。2因為活動舉辦時間，仍逢部分老師必須進行課堂教學，或是參加其他會議，因此形成會場內進進出出的場景，對於言者與聽者都必定造成非預定性的影響。3因為欠缺專門的資訊助理，所以即使在資訊課程研習過後，老師在使用上若遇到困難或疑惑，也常無法達到立即性的解決，甚至問題會累積越多，如此站在提供教學相關技術支援的立場上，殺傷力及衝擊力都極大，遑論再進一步協助老師製作教學網頁、教學媒體或開發新教材、新教具呢4企圖提昇教師的教學品質，若只單向規劃，則所能達成的效果必定有限，為獲得更佳成效、達到更高目標，雙向配合進行才能完備，因此唯有培育校內成績優異及品性端正的學生，由其輔助或填補教師在教學活動上不及之處，以同儕力量鼓勵同儕、影響同儕，拓展教與學的深度，才能完成另一單向的工作。子計畫一分項計畫四健康促進生活化營造全人健康學習環境計畫一基於規劃之經費之限制，高齡與中風模擬體驗設備各僅有2套，減低學生學習的機會。擬逐年擴充模擬體驗設備，並開放給各科學生使用。二在各班午餐後潔牙的推廣期間，因對為課程時間安排以及洗手設施不足，致餐後潔牙意願低。擬從改變刷牙觀念著手，如宣導用開水刷牙，不一定要用牙膏，且刷後可直接喝開水；並於各班放置可以擺放潔牙的器具如牙刷、牙膏及牙杯等的櫃子。三各子計畫安排之活動課程均相當精彩，但部份活動時間重疊，致無法讓每一位教54職員工能有參與所有課程的機會，未來應建立執行專案計畫之活動時間整合，以提昇計畫執行效益。子計畫一分項計畫五提昇教師教育與生命之靈性能力計畫（一）活動設計配套措施部份活動執行上皆存在一些不可預知與不確定性，導致活動設計上須有配套措施的擬定。本活動基於讓教師能親身體驗靈性與教學工作，故設計教師陪伴罹患重度及極重度智能不足與多重障礙者，期待這種無聲的互動下，啟發教師生命關懷的教學。但活動執行期間，全球發生H1N1的問題，導致合作的聖心教養院無法配合，使得活動無法進行。本計畫若能在執行前規劃一些配套措施，如其他教養院、課程內容等，將不會讓活動處於無法執行的情況。（二）活動對象與內容連結性之問題本計畫定位在倡導靈性教育工作的啟蒙因子，故在活動設計上將所有教師都包含在計畫裡，忽視了每個學育階段都有其重視的靈性或生命教育工作。本活動雖能提供教師一個整體性的觀念與相當層度的啟發，若能再往細緻化的規劃，設定特定的教師群，將能將活動設計的更符合教師的期待與所屬的教育領域問題，達到更大的效果。（三）人力規劃的部分本活動為全國性的研習活動，與會人員50人，在活動執行面上的安排可再更確切籌備。會場協助人員、交通接駁車輛都是這次活動規劃不足的地方，這雖是小問題，但卻是引想活動進行是否順暢的因素之一。建議活動前可先把當日活動的流程運作一遍，達到更完美的情況。子計畫一分項計畫六建置英語E化創意輔助教學系統計畫（一）執行之困難1成立數位化語言教學中心1因本校人事安排的轉移，因此建構語言教室的過程進度有些落後，建置的時間不是很充裕。2因完成時間點有些落後，因此截至目前使用率並不如預期。3學生初使用此間教室時熟悉度不夠。2辦理校內補救教學1班級排課無法有較一致性的空堂課，以至參加人數並不如預期。2許多年級的空堂課時常會補課，因此參加學生請假率較高。3因此為免費課程，所以有些學生會有半途而廢的情況，無法持之以恆。3英語數位學習檢測551因宣導時間不足，因此有些班級使用率不高。2因約定檢測時間較倉促，因此有些學生無法檢測完畢。3有些學生回家時無網路系統，因此對於上網做學習及填寫檢測較不方便。4全方位英語能力研習與競賽活動1本學期有許多其他學校活動，都排同一時間因此參加學生不如預期。2針對比賽活動之參加學生，對於自己較無信心，因此參加人數無法如預期一樣。二問題檢討1成立數位化語言教學中心1希望未來若有人員異動任務移轉能確實。2建置時間能更提早以便後續之軟硬體之檢驗。3安排專業教室之使用講習，讓專業教室使用情況能順利及效率能達成。2辦理校內補救教學1安排有些班級能有一致性的空堂課，讓有心參加補救教學者解有機會能學習。2無法如期上課的學生可以多做宣導，讓其知道若於無法到課期間的講義有疑問時，可請教同學或老師。3可加強宣導學生持之以恆乃為語言學習最基礎之方法，並且可擬定配套措施，如酌收保證金並於課程結束後歸還或頒發表現良好者學習證明。3英語數位學習檢測1宣導時間能再提早，讓學生有更充裕的時間來了解此計畫。2放寬更長的時間讓學生做檢測，使全部學生皆能檢測完畢。3規劃開放課餘時間，讓學生能在學校上網作答。4全方位英語能力研習與競賽活動1安排一個單位統整全校之學生活動，讓每個活動皆能達成既定之目標。2任課教師擬多鼓勵同學參與此類活動，並時常建立其信心，使更多學生皆有勇氣報名相關語言競賽活動。3可規劃安排參加獎以吸引更多學生參與，並且以此獎項做為鼓勵，提升學生參加之興趣。56子計畫二提昇餐飲管理科教學品質計畫（一）執行之困難舉辦技能檢定證照班輔導學程與補救教學時間多利用暑假及開學後之課後時間，學習者在疲累與壓力雙重作用下，影響學習效果，另需學生輔導人力投入，以計畫現有人力在執行時，常面臨不足的窘境。子計畫三提升美容保健科教學品質計畫分項計畫一提升師生專業實務能力及成長力計畫分項計畫二化妝品產官學互動關係之建立（一）執行之困難1學生練習不足舉辦美容丙級研習營為暑期開課，上課時間為一星期一次，部分同學無法密集回校練習，影響學習效果。2人力不足依計畫舉辦密集，上課時間較長，以計畫現有人力在執行各項措施時，常面臨人力不足的窘境。3認證單位所屬國家相關法條變更舉辦芳香療法教師研習活動計劃，因需通過國際認證，因認證單位所屬國家相關法條變更，險些無法順利執行。57肆、98年度計畫經費執行情形表計畫核定金額實際執行數執行率本部學校本部學校本部學校分項計畫名稱補助款A配合款B補助款A配合款B補助款A/A配合款B/B子計畫一分項計畫一細一105,50016,000101,24816,000959710000子計畫一分項計畫一細二105,200096,308091550子計畫一分項計畫二467,3000467,3000100000子計畫一分項計畫三110,00010,000105,80010,000961810000子計畫一分項計畫四700,000206,080637,800183,28091118894子計畫一分項計畫五50,000050,0000100000子計畫一分項計畫六1,592,335157,6651,512,746154,66595009810子計畫二702,9320636,57522,80090560子計畫三166,733815,967165,333818,967991610037合計4,000,0001,205,7123,773,1101,205,712943210000因88水災之故，國家財政困窘，以致鈞部不同意補助款之結餘款項變更支用，以致補助款執行率未達100（9432）。58第二部分99年度申請計畫書59壹、計畫名稱及摘要一、計畫名稱精進課程教學厚植學生就業力計畫二、計畫摘要本計畫依據本校教學理念之實施架構，分別就課程規劃端、師資改進端、設備建構端、教學實施端、教學強化端及全人及通識能力端等重要關節擬定計畫，試圖以十個子計劃全面強化或改善教學理念架構圖中上揭之六個方面，最終期能達成厚植就業力暨教學精進之總目標。推動教學品保，厚植學生就業力計畫、樂活教學計畫等兩個計畫分別致力提升教師之教學職能，並建置教材製作及全校性多媒體E化教學環境之專業設備，輔以各項研習成長活動及評鑑輔導機制，促使教師做自我之精進，提升教學之成效。此外，尚規劃建立課輔助教制度，提升學生之學習成效。而有鑒於通識人文素養亦為就業力不可偏廢之一環，故規劃全人統合教育五年建置計畫，全面完善全人教育之軟硬體環境。而英語能力係全球化世代必備之基本能力，故有厚植英文能力之素養計畫提升本校學生之外語能力。學生就業力之展現，亦有待就輔單位發揮銜接媒合之功能，故規劃就輔單位職能強化計畫引進職涯網站系統，協助學生建立生涯歷程檔案，並暢通就輔單位與在學、畢業校友及業界之訊息管道，結合分類統計管理系統，有效蒐集、整合、運用畢業校友現況分析，並將結果回饋至教學單位對課程設計之反思與檢討。為提升本校護理科教師之教學成效及學生之就業力，護理科乃規劃完善科本位課程、厚植學生就業力之教學改進計畫以強化護理核心素養，改善課程設計，提升教師專業素養，將課室與臨床教學加以整合，強化學生一般照護之技能，以提升護理專業之教學成效，並推動補救教學及證照考試衝刺班，提升學生考照率，厚植職場競爭力。老照科建構高齡者照護技能之自我學習場域計畫，期能整合與老人照顧、長期照護相關之教學內容、資源，建構自我學習的環境與文化，不僅供學生自主學習，亦能連結老人照顧與實驗、長期照護、活動設計概念、老人護理等專業課程，強化學校實務教學，培養理論與實務並重之老人照顧及專業護理人才。餐飲專業技術務實能力提升計畫由本校餐飲管理科推動，由開設技能提昇學程、建立補救教學課程、鼓勵學生積極參加競賽活動等策略，強化學生技能檢定之能力，以實施提升學生專業證照取得率之具體方案。此外，以充實西餐烹飪教室及餐旅服務技術教室設備為手段，以教學設備優質化之方案，強化學生之實務能力。提升美容保健科學生就業能力計畫規劃及輔導教師參加專業研習及各項技能檢定證60照，並積極規劃邀請專家蒞校舉辦專題演講及鼓勵教師舉辦與輔導學生參加全國性技能技藝競賽。積極與業界互動，依本科本位課程及科系發展方向，推動師生專業實務進修成長如熱石能量療法等課程。本校烘焙科推動提升烘焙科教學品質計畫，由產官學交流參訪、辦理烘焙技術研習活動，強化烘焙糕餅廚藝專業課程與服務管理專業課程，結合烘焙糕餅廚藝產業需求與實務技術交流，強化學生技術能力。並針對學習落後之學生及證照考試之需求，辨理技能提升學程及證照考試衝刺班。並充實建置專業教學設備，在教學設備優質化、學生實務能力之強化、提升學生專業證照取得率及常規課業輔導及補救教學等方面厚植學生就業力。61貳、學校現況一、行政及教學組織架構62二、學生數學年度日間部進修部總計95學年度1177124130196學年度113937117697學年度16630166398學年度2255342289三、專兼任教師數等級別學年度教授副教授助理教授講師其他合計專任1223164295學年度兼任01018019專任1353845196學年度兼任01016017專任22546197497學年度兼任00045045專任12861269898學年度兼任00127028四、95至98學年度生師比含全校及日間；請以學年統計學年度全校生師比日間生師比95學年度12011896學年度12012097學年度12112198學年度12012063參、符合申請資格條件之具體說明基本條件辦理情形說明1學校財務及會計制度健全，且最近一年內無重大違規事件或經糾正有案是否有違規事件或經糾正有案是請簡述案件事由否2已設立協助教學專業成長，包括提升教學專業能力之專責單位，並建立輔導措施1專責單位名稱教師發展中心，為正式單位非正式單位2專責單位組織架構及人員編制屬教務處下轄之二級單位，設主任一人、行政教師人。3專責單位任務一教學發展1規劃辦理提升教學品質之策略。2規劃與推行教師專業成長課程與活動。3提供個別諮詢服務。4規劃新進教師領航。5舉辦新進教師與教學優良教師經驗座談。6追蹤與協助改進教學評量不佳課程。7建立教育統計資料庫。二教學資源1提供教學相關技術支援。2協助教師製作教學網頁與教學媒體。3協助教師開發新教材。4建立教學資源分享平台。三學習促進1規劃辦理提升學生學習效能之各項活動。2實施教學預警系統。3加強學生課輔制度。4推動教師OFFICEHOUR課業輔導。5提供學生學習諮詢。4辦理成效（請條列式呈現）1、推動教學技巧相關研習與交流活動，藉此促進教師間教學技巧交流與改進。2、舉辦教學教材製作相關系列課程，鼓勵教師編製相關課程教材或教具，也藉此提供教師與學生更多的課程參考資料。3、舉辦資訊相關課程，提升教師結合課程與資訊處理能力，同步落實化教學。4、積極與資訊組合作，開發教師教學資源網路平臺，以及師生教學網路平臺，提升教師教學資源交流的效率，也提供學生另一項課程自我學習的管道。5、舉辦校內教師傳承與領航相關研習，藉由經驗傳承，加速完成整合本校教學特色的定位、品質與效率。6、定期提供校外各類活動資訊，鼓勵教師接觸各項層面活動，藉由多元化的64基本條件辦理情形說明參與和學習，可由不同角度思考生涯規劃。7、落實教師OFFICEHOURS制度，藉此協助學生提升學習品質與意願，同時促進師生互動，完成良善學習諮詢機制的建立。8、建立課輔助教機制，於學期間提供學習狀況不佳的同學另一個再次學習的同儕力量管道，增強學習效益。9、加入中區教學資源中心，成為夥伴學校之一，增進與他校交流的機會，並且共享教學資源，在互相觀摩學習、指導發展下，除能開拓本校教師視野外，更能促使資源的有效運用。3已建立教師評鑑制度，包括教師獎勵措施及淘汰機制1辦法名稱崇仁醫護管理專科學校教師評鑑辦法2辦法訂定公布時間95年5月8日/最近一次修正時間（研議中）3正式評鑑實施時間99年8月4辦法中將評鑑結果納入教師升等之條文第條（未納入）5最近一次辦理情形本辦法於950508訂定，依辦法規定每三年應接受評鑑1次，950801之前到職之敎師於980801需辦理第1次評鑑，因訂定本辦法時，本校剛轉型改制專科且只有1類科，所以教師反應評鑑細項不甚完整，因此研議再修訂，目前由敎師發展中心召集各科組成教師評鑑研議小組，預計99年8月1日辦理第1次評鑑。（6）教師獎勵措施及淘汰機制，已訂有具體措施，詳見附件崇仁醫護管理專科學校教師評鑑辦法。4已規劃建立教學評量規定，包括評量結果處理及回饋機制1實施教師教學評量、提升教學效果為瞭解學生對授課內容及教學之反應，作為教師改進教學參考，進而提升教學成效，本校定有教師教學評量辦法，教學評量實施方式，於每學期第五週及期末考或畢業考結束前第三週，針對當學期開授之科目實施，由全校學生透過本校網路資訊系統教學評量登錄作業方式進行評量，針對當學期開設之科目實施形成性與總結性教學評量，評量結果除送任課教師，以作為改進教材、教法之依據外，課務組並就調查結果送請各科（中心）討論、檢討、改進，以落實教學考評。2落實教師教學輔導，設置教學輔導小組辦法為落實教師教學輔導工作，提升本校教師教學品質，建置教師教學諮詢機制。凡本校全體專任教師每學年網路教學評量平均數低於35分之本校教師，由教務及科主任進一步了解後，轉請教師發展中心進行教學諮詢，或由各科（中心）推薦教學優良教師組成教學輔導種子教師，協助進行教學輔導。此外，教師發展中心亦歡迎教師自發性提出申請，以期中形成性評量、教室實地觀察、改善教學座談等方案，與教師自身共同研商教學設計工作或教學改進建議。教師尋求教學諮詢之輔助過程，不列入紀錄、不涉及績效考核。5已規劃建立教師實務能力提升制度一、為延聘具有業界實務經驗之人員至本校任教，依據各科屬性訂定不同之辦法（一）護理科於961221訂定護理科臨床實習指導老師服務辦法，其內規定聘任臨床實習指導老師，需具有教學醫院臨床工作經驗2年以65基本條件辦理情形說明上。目前護理科專任專業教師總計有54位，具有2年以上實務經驗，計有44位，佔護理科專任教師比例81。（二）其他類科有餐飲管理科、美容保健科、老人照護科及應用外語科，於970227訂定崇仁醫護管理專科學校專業及技術教師審查基，其內規定各項敎師職級需具有從事專業實務、造詣或成就，目前這些類科專任專業敎師總計有13位，具有實務經驗教師計有7位，佔總教師比例54。二、運作機制各科中心就所缺師資得組成教師甄選小組，公開辦理甄選得以試教、面談或口試等方式進行，經科科中心務會議初審通過後，應依擬聘教師員額提至少二倍人選，將擬聘教師推薦名單連同學、經歷證件影本及相關資料與有關著作或發明，