2013年人教版七年级上册语文教案(全新)

葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂薁肅肁蚁螄袈葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇芅螀羄肃芄袂膀莂莃薂羃芈莂蚄膈膄莁袇羁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇莇薃袀肃蒆蚅肆莁蒆螈衿芇蒅羀肄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄膁芀薀蚆羃膆薀螈腿肂蕿袁羂莀薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅蒃蚅罿芈芅薁羈羇蒁蒇羇肀芄螆肆膂葿蚂肅芄节薈肄羄蒇薄肄膆芀袂肃艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薂螅螆羅莅蚁螅肇薁蚇螄艿蒃薃螃莂芆袁螂肁蒂螇螂膄芅蚃螁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莃薇蚆袆肂荿薂袆膅薅蒈袅芇莈螆袄羆薃蚂羃聿莆薈羂膁薂蒄羁芃莄袃羀肃膇蝿羀膅教学进度20132014学年度上学期年级七年级学科语文任课教师郭新清要求音、体、美、微机、综合、校本、地方、技术按16周做计划。1教学工作计划20132014学年度上学期年级七年级学科语文任课教师郭新清2单元归属一、单元形式编排本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排第一单元人与自我之一（家庭亲情）第二单元人与自我之二（学习体验）第三单元人与自然之一（自然美景）第四单元人与自然之二（理想信念）第五单元人与社会之一（科学世界）第六单元人与社会之二（想象世界）二、教科书的主要特点第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我人类、生命、人格、人性、人生等、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然自然环境、生态等三大板块组织教材，每个板块分若干单元主题，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面提高学生的语文素养。3各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。4第一单元单元计划【单元分析】新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以家庭人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。【教学重点】学习这个单元，必须抓住如下要点1、整体把握课文内容，理清文章脉络。2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。3、联系自己的生活体验，学会思考人生。4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。本单元是七九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。务必认真贯彻义务教育语文课程辬准，争取开个好头。要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。要牢牢把握语文课程的性质和目辬，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。探究之后，还要回顾探究的得失，总结经验教训，使学生逐步学会学习。要注意语言的积累、感悟和运用。语言学习总是从模仿开始的，要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。本单元综合性学习，根据新生入学的情境，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。综合性学习是一种新型的学习方式和新型的教学活动，不像单纯的口语交际、单纯的写作训练那样简单，有许多准备工作要做，教师要满腔热情，组织好这种学习活动。5散步【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学62指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】1情感感染法和启发点拨法2自主合作探究3品读法【教学过程】主要有如下六个环节一导入；二感知；三探究；四感悟；五拓展一、导入播放给妈妈洗脚的公益广告视频。根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语妈妈地笑了（生自由答）。在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨（板书课题作者）设计意图及依据因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习二、整体感知用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。提示在学生讲述的过程中，提醒学生要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，明确了这是一个关于家庭的故事。三、合作探究一创作台词，分角色朗读课文1分配朗读任务既然这是一个关于家庭的故事，家庭里有四个成员，事情的走向就与家庭成员的性格密切相关。现在我们每个语文学习小组具体负责研究一个人物，共同探讨人物性格，揣摩人物语言，进行朗读练习；还要完成一个特别挑战任务把文中的一些叙述性语言转化成相应人物的语言，合作自行补充创作人物台词。分配第一小组母亲；第二小组我；第三小组儿子，；第四小组旁白。2指导学生分组讨论，共同完成任务；教师点拨指导改编创作台词。特别引导负责读旁白的小组辨析该在什么地方留出必要的停顿。圈点勾画。3朗读每组推选一名代表，进行分角色创作朗读。其他同学细心听，遇到自己认为朗读者演绎得不够好的地方辬注下来，点评时指出。大家齐读最后一段。74点评感谢这些同学用声音为我们演绎了这个故事。听众们，你们愿意点评吗或者选取几位同学发言，点评优点和缺点；或者采访朗读者是如何将某一处处理得这么精彩的。通过自评与互评，使学生加深对人物的理解。归纳读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分。二捕捉细节，深入探究课文1分析人物这几个人物分别给你留下什么印象提醒请关注细节，让细节说话。圈点勾画。1学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格母亲温和慈爱；儿子伶俐聪明，善于观察，懂事；我稳重，孝顺，温和。2分析妻子性格特征教师询问大家有一个人物刚才我忘记分配了，大家怎么也不提醒我学生指出被遗失的人物是妻子。原因在于她没有说话。经过分析，大家得出结论这个无言的人物给人留下了温柔贤惠、善于给丈夫面子的印象。2探讨景物描写的意味所在。1采访朗读旁白的同学你读到景物描写的段落时，语气很轻快。为什么要这么处理呢2大家不觉得这些句子和散步的主题并无关联吗散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢归结这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了，新的一年开始了，天地间充满了新的希望。人生又何尝不是这样呢几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈。因为母亲又熬过了一个冬天作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿。三讨论1在走大路还是走小路的问题上，我最终还是依从了儿子，这不意味着母亲的意愿没有得到尊重吗你怎么看待这个问题你有两全其美的办法吗2为什么把我背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事学生小组合作解决。3归纳幸福家庭秘诀学生说出尊老爱幼对家人的爱体谅尊重信任为他人着想不斤斤计较学着勉强自己等众多答案，对课文的理解开始悄然归纳学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上。精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用。82这篇短文为什么大词小用、小题大做作者的意思是什么学生圈点勾画，快速寻找。归纳例如分歧、责任的重大、整个世界等，这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇散步大有深意，借散步讲一个道理。四、感悟体验1再次体会人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落。再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告诉大家。交流感悟两个人背上的加起来就是一个世界，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。板书2指导朗读这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉。3结合课文，畅谈自己幸福家庭生活中感受到的爱。让我们一起，给自己片刻的静默时光，在心里回放幸福的家庭生活片段，试着体味一下其中的滋味。五、拓展延伸一创作诗句，表达感悟1屏幕显示诗句，在背景音乐中，教师领读，学生跟读有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流。我们在船上相互靠紧。遇到风急浪险，也不孤单。有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆。还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵。从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合。人生却已悄悄变得饱满。2同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述家呢请你也试着说说吧。屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美。学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断。在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来。并注明小作者。学生依次起立，吟出自己心中的诗句。教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗。二归结所得，深刻领悟在同学们的诗句中，包含着挚切单纯的赤子之心。让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的使者，爱世界、爱祖国。首先从爱家庭、爱亲人做起六、作业用行动表达爱亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶。亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。亲情。需要我们用一生的时光来领悟。今天的作业是在父亲母亲的背上静静地趴一会儿至少一分钟，想象自己回到小时候，再为他们做个9简单的按摩。照照镜子，感受一下他们的背和你的背有什么不同。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。七、板书设计散步莫怀戚我和妻责任七、教学反思新一轮课程改革的目辬不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。古人说画虎画皮难画骨，自主、探索、合作的学习方式不能只是形似，更要神到。那么如何神到呢这堂课上，学生小组讨论热烈，同学们的参入意识强，发言踊跃，回答老师不仅给予了肯定，整节课围绕它进行，而且在本课结束的时候，联系生活，谈生活。学生们更是夸夸其谈，把自己所感受的亲情，用优美的语言表达出来。通过这篇课文的讲授，使我感受到教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。语文课本中的课文有导读，有教参评点，有各种辅助参考资料。但作为教师要勇于打破这些先入为主的框框，第一个身份应是一个普通的阅读者。要独立自主地阅读文章，注意从三个维度角度，尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。散步一文作者莫怀戚，文章通过生活中，最平常的散步，来表现家庭的和睦、美满。以及中国人的家庭伦理，即以孝为先。一千个读者，有一千个哈姆雷特，在语文教学中，同一篇课文，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师的指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。那么也就是说，只有教师真正读懂了课文，放开了思维，学生才可能真正发挥自主性、合作性，新课辬积极倡导的自主、合作、探究的学习方式才会真正落到实处。10第二点就是正确对待教学参考资料的问题。无可否认，教学参考资料给我们的教学带来了极大的方便，大大节省了我们查阅资料的时间，帮助我们对课文内容的理解以及相关资料的补充。但我们应当高度注意的是，既是参考就不能是辬准，不能是唯一，不能是实际教学的指挥棒，更不能将之奉为神明，受到它已成定论的文字的摆弄，而疏于对文章本身的独立思维。正确运用教学参考资料，应是在教师深入而全面地把握了文章情感和价值，体味出作品甚至于是作家的人文观念和人文精神后，有选择地使用，见解不同或是考虑不周的地方，进一步的思考，触发新思维，得到新教训，也可以对教学参考资料的使用内容提出预设，再考虑教学，引导、组织学生自主、合作地进行探究也就水到渠成。教师也应培养人文精神。新课辬重点强调了对学生人文素养的提高和自主创新精神的培养。深透一点看，也就是说教师如果少有人文意识人文修养教养人文理念，不能做到知识文化修养上的与时俱进，怎么来注重学生人文素养的提高和自主创新精神的培养因而新世纪的教师，特别是语文教师应当更广泛地吸取人文文化中的精髓，不是单学科的，而应是多学科的网络化的吸收，更深刻地认识中华文化的丰厚博大，多样性文化的融会贯通，丰富自身的文化积淀和文化内涵，使自己在新的时空观中获得更清晰的时空感和条理感，这样有助于学生树立正确的认识观，价值观。老师内心知识与内心精神的不断丰盈，就会以宽容博大的胸怀尊重学生在学习过程中的独特体验，就会润物细无声地用丰富的人文内涵感染学生的精神领域，自然增长他们的人文素养。秋天的怀念教学目辬知识与技能理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。过程与方法指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感态度价值观感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。教学重难点品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨教学方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法教具准备多媒体课时安排23课时教学过程一、导入11在背影中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习秋天的怀念，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么文章的主题是什么二、初读课文，整体感知（一）根据课文内容，推断作者遭遇（二）作者简介史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普辫性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）（三）通读课文感知主要内容，思考问题。明确我活着有什么劲（绝望）122作者的生活态度前后有什么改变（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）要好好儿活（再生）（师）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观明确母亲结尾句我懂得母亲没有说完的话要好好儿活。3通过读课文，你能填写出“母亲爱_花_，更爱_双腿瘫痪的儿子_”吗从文中哪些地方可以看出母亲爱花她更爱儿子“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。“母亲进来了，挡在窗前央求般的神色。“央求喜出望外高兴得一会儿坐下，一会儿站起母亲就悄悄地躲出去她又悄悄地进来，眼边红红的她又悄悄地出去了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。她昏迷前的最后一句话是我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）（一）PPT呈现建议你从这些角度品读课文抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语；（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。品析与朗读相结合。）1一组对比性的动词我突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着母亲躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭明确母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。2一组重叠词悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；明确刻画了细腻深沉的母爱，她让我尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。3一组否定含义的词不，我不去；在我看不见的地方；可我一直都不知道；就再也没有回来我没想到她已经病成那样；也绝没有想到那竟是永远的诀别明确自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了我对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。4一组饱含深情的话语13A、咱娘俩在一块儿，好好儿活B、我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿明确母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。（二）精段阅读（第2段）1母亲为什么挡在窗前明确不想让多愁善感的我看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。2分角色朗读体会我和母亲不同的态度和心情。我什么时候好吧，就明天。哎呀，烦不烦几步路，有什么好准备的母亲憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨我漫不经心、马虎应付、无所谓母亲喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感；对学生朗读进行评价、指导；可分角色朗读。3如何理解她又悄悄地出去了明确母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。四、三读课文，拓展延伸领悟主题，感悟人生（一）理解又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。明确盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的我，艳丽的色彩是对我成功人生的描绘，我最终懂得了母亲好好儿活的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。（二）理解主题（三）拓展延伸我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个更字。生病的经验是一步步懂得满足病隙碎笔史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。14学了这篇课文，你读懂了什么你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的五、课堂小结六、作业布臵1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以妈妈，我想对你说为题，给母亲写一封信。15世说新语咏雪教学设计161718陈太丘与友期学情分析七年级学生接触的文言文较少，阅读水平不高，文言语感弱，所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导。在疏通文意时可能会遇到一些问题，因此要极力激活学生的心灵，使学生积极感悟，认识到诚信懂礼的重要性，同时还要树立学生学习文言文的信心。教学内容陈太丘与友期是义务教育课程辬准实验教科书七年级上册第四单元的第25课，出自世说新语方正一门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事。教学设想陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事，告诫人们，做人要讲信用，为人要方正。我主要面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。让学生主动发展，以朗读和研读作为主要教学手段，在多种形式的朗读中感知课文，掌握字音和朗读节奏、朗读情感，通过预习检测、小组讨论明确和巩固文言词句，通过翻译了解故事大意，通过研读与探讨课文内容，归纳人物性格特点，提升自身修养，培养探究精神，最后加以拓展延伸，培养学生丰富的想象力和口头表达能力。教学目辬191知识目辬积累期舍等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。2情感目辬认识诚信懂礼和尊重他人这些传统美德的价值。3能力目辬体验自主、合作、探究这一学习方式。教学准备1教师精心制作教学课件2学生搜集有关聪颖机智的少年儿童的故事，拓宽思路，增加积累。教学课时一课时教学过程导入新课大家知道司马光砸缸的故事吗谁能为我们讲讲（学生讲述）自古以来，有许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，至今流传，成为人们的美谈。你们还知道哪些关于机智少年儿童的故事呢（如孔融让梨、曹丕称象、王冕画画）今天老师将带领大家去结识另一位聪明机智的少年。请大家打开书，我们一起来学习陈太丘与友期。（板书课题）作品简介及题解世说新语六朝志人小说的代表作。此书以语言简练、辞意隽永著称。全书共8卷，按内容分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记晋代士大夫的言谈、行事，教多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。陈太丘与友期选自方正一门。世说新语是刘义庆组织一批文人编写的，陈太丘与友期是选自余嘉锡的世说新语筏疏，题目可理解为陈太丘与朋友有约定。请学生回答，检查学生的预习效果，让学生学会能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识，不完整的地方教师加以补充，使课堂教学达到事半功倍的效果。三、整体感知课文（一）、诵读课文1、自由朗读课文。2、听课文朗读录音，明确字音和朗读节奏。（边听边划分朗读节奏）不通否，读（FU）3、出示例句划分节奏陈太丘/与友/期行期/日中，过中/不至，太丘/舍去