山东省冠县高三语文必修二《第三单元》文言文知识归纳 新人教版

山东省冠县高三语文必修二第三单元文言文知识归纳新人教版兰亭集序一、一词多义（一）之（1）动词，例所之既倦。（2）代词，例以之兴怀。（3）结助，例夫人之相与。（4）结助，极视听之娱。（5）音节助词，例暮春之初。（一）一（1）例若合一契（2）例其致一也（3）例固知一死生为虚诞。（4）例一觞一咏三、词类活用少长咸集映带左右齐彭殇为妄作犹不能不以之兴怀固知一生死为虚诞足以极视听之娱四、通假虽趣舍万殊亦由今之视昔或悟言一室之内五、古今异义【其次】古义今义【斯文】古义这篇文章。如亦有感于斯文。今义文雅；文化或文人。六、特殊句式会于会稽山阴之兰亭引以为流觞曲水引以为流觞曲水映带左右悟言一室之内不能喻之于怀亦将有感于斯文当其欣于所遇虽无管弦之盛【本课成语】群贤毕至崇山峻岭放浪形骸情随事迁感慨系之游目骋怀赤壁赋一、文学常识苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。本文选自经进东坡文集事略，作于宋神宗元丰五年（1082）。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了前赤壁赋后赤壁赋念奴娇赤壁怀古等诗文。本文是前赤壁赋，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。二、重点字、词、句（一）通假字1、举酒属客举匏尊以相属2、浩浩乎如冯虚御风3、山川相缪4、杯盘狼籍5、举匏尊以相属（二）词类活用1、歌窈窕之章扣舷而歌之2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇3、正襟危坐4、月明星稀，乌鹊南飞5、西望夏口，东望武昌6、方其破荆州，下江陵，顺流而东也7、况吾与子渔樵于江渚之上8、侣鱼虾而友麋鹿（三）古今异义1、白露横江，水光接天2、凌万顷之茫然（四）一词多义1、望七月之望望美人兮天一方2、歌扣舷而歌歌曰倚歌而和之3、如纵一苇之所如浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立4、然其声呜呜然何为其然也5、长抱明月而长终而卒莫消长也6、于苏子与客泛舟游于赤壁之下月出于东山之上徘徊于斗牛之间此非孟德之困于周郎者乎托遗响于悲风7、而羽化而登仙扣舷而歌倚歌而和之正襟危坐而问之侣鱼虾而友麋鹿逝者如斯而未偿往也耳得之而为声8、之凌万顷之茫然扣舷而歌之倚歌而和之哀吾生之须臾9、其而不知其所止其声呜呜然何为其然也方其破荆州（五）特殊句式1、苏子与客泛舟游于赤壁之下2、徘徊于斗牛之间3、何为其然也4、而今安在哉5、此非孟德之困于周郎者乎6、而又何羡乎7、凌万顷之茫然8、是造物之无尽藏也。9、渺渺兮予怀三、成语1、沧海一粟大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。2、正襟危坐理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3、遗世独立脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4、不绝如缕像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5、杯盘狼藉形容宴饮后桌上凌乱的样子。四、其他重点字词七月既望白露横江纵一苇之所如凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风渺渺兮予怀倚歌而和之余音袅袅，不绝如缕正襟危坐方其破荆州固一世之雄也哀吾生之须臾知不可乎骤得则天地曾不能以一瞬而吾与子之所共食五、重点句子翻译寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟翻译挟飞仙以遨游，抱明月而长终翻译盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬翻译是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适翻译游褒禅山记（一）通假字1长乐王回深父。（二）词类活用1始舍于其址。舍2名之曰褒禅。名3有泉侧出。侧4问其深，则其好游者不能穷也。深5好游者亦不能穷也。穷6而其见愈奇。见7盖其又深，则其至又加少矣。至8火尚足以明也。明9不得极夫游之乐也。极10而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远11世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。L谬L传L名（三）文言固定句式1其孰能讥之乎（难道吗）2何可胜道也哉（哪里呢）3此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是的缘故。）（四）文言句式1有志与力，而又不随以怠。2余于仆碑，又以悲夫古书之不存。3今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。4此所以学者不可以不深思而慎取之也。5古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。（五）重点翻译句1世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。2至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（六）多义词1乃以其乃华山之阳名之也巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也良乃人，具告沛公于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出2道有碑仆道师者，所以传道受业解惑也于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首何可胜道也哉策之不以其道3盖日初出大如车盖盖失强援，不能独完况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海盖其又深，则其至又加少矣4文独其为文犹可识，曰“花山”不以木为之者，文理有疏密属予作文以记之文过饰非5然至于颠覆，理固宜然吴广以为然有穴窈然（形容词词尾，然视其左右，来而记之者已少6其始舍于其址。以故其后名之曰褒禅。距其院东五里。以其乃华山之阳名之也。其文漫灭。独其为文犹可识曰“花山”。其下平旷，有泉侧出。问其深。则其好游者不能穷也。入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。然视其左右，来而记之者已少。盖其又深。则其至又加少矣。既其出。则或咎其欲出者。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。以其求思之深而无不在也。其孰能讥之乎后世之谬其传而莫能名者。（十）异义词1比好游者尚不能十一。古义今义2世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义今义3此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义今义4此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义今义5于是余又叹焉。古义今义（十一）游褒禅山记字词句基础知识举要一、名“名”是个会意字，从口从夕。夕是傍晚，这时候，光线暗淡，眼睛看不清楚事物，就用口说；事物不认识，就得给事物取名字。“命名”是“名”的本义。由此引申有“名字”“名称”的意思；再引申有“名声”“名望”“著名的”等意思。本文中“以其乃华山之阳名之也”的“名”用的是本义“命名”。由“命名”还可以引申出“说明”、“说出”的意思。口技“人有百口，口有百舌，不能名其一处也”，成语“莫名其妙”，本文“后世之谬其传而莫能名者”，其中的“名”都是“说出、说明”的意思。二、盖“盖”作虚词用，属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断，或者表示对原由的解释。因为常用在句首，起提示语气、起引出下文的作用，所以有人叫它作句首语气词。“盖”可以根据上下文的语意，译为“大约”“似乎”“大概”“原来”等。本文有三个句子用了“盖”。1今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（盖原来。）2盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。（盖大约。）3盖其又深，则其至又加少矣。（盖大概。）三、所以“所以”是文言中一种常见的凝固格式，由助词“所”和介词“以”组成，表示两种基本的意义，依介词“以”表示的不同意义而定。“以”当“用”讲时，“所以”表示“的方法”之义，墨子公输“吾知所以拒子矣”中的“所以拒子”的意思便是“抵抗你的方法”；“以”当“因”“由”讲时多，“所以”表示“的缘故”之义，本文中“此所以学者不能不深思而慎取之也”的“所以”便是“的缘故”的意思。四、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也这两个句子都用了判断句式“者，也”，但用法不同，表示的语法关系也不同。两个“者”字都是助词，第一句表示单纯的判断，“者”在这里标明语音上的停顿，并有引出下文的作用；第二句表示因果关系的复合判断，“者”在这里除了标明停顿和起引出下文的作用之外，还有提示原因的作用。“者”用在复合句前一分句之末，前后两分句有解析和被解析的关系。前一分句提示某种结果或现象，后一分句申述缘由，这实际上是用判断句式表因果关系。五、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也这个主谓句的结构比较复杂，可分三个大的层次第一层，主语是“余”，谓语是动词短语“亦悔其随之而不得极夫游之乐”；第二层的动词短语是动宾结构，动词是“悔”，它的宾语是主谓短语“其随之而不得极夫游之乐”；第三层，作宾语的主谓短语的主语是“其”，谓语是由两个“动宾”的动词短语“随之”和“不得极夫游之乐”组成的，这两个动词短语之间有因果关系，因为“随之”，所以“不得极夫游之乐”。一重点掌握以下词、句一词多义（1）“卒”死。“卒葬之”。终于。“卒相与欢”。（廉颇商相如列传）士兵。“夫以疲敝之卒”（赤壁之战）（2）“文”碑文，整篇文章。“其文漫灭。”文字。“独其为文”。、华美、有彩饰。“舍其文轩”。（公输）（3）“道”道路。“有碑仆道”。说、讲。“何可胜道也哉”。道理。“传道受业”（师说）正确的方法。“策之不以其道”。（马说）。（4）“极”尽，尽情享受。“极夫游之乐”。至多，最多。“亦极七八万耳”。（赤壁之战）（5）“观”观察、看。“古人之观于天地”景象。“非常之观”。建筑物的一种，读，“大王见臣列观”。（廉颇简相如列传）（6）“得”能够。“不得极夫游之乐”。心得、收获。“往往有得”。融洽。“与公甚相得”。得到，获得。“某得八焉”。（、均王忠肃公翱事）（7）“夷”平坦。“夷以近”。铲平、削平。“今操蔓夷大难”（赤壁之战）。我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。（隆中对）（8）“相”帮助、辅佐，读。“无物以相之”。宰相、丞相，读。“操虽托名汉相”（赤壁之战）互相，读。“卒相与欢。“（廉颇商相如列传）。（9）“悲”感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存”。悲哀。“不以物喜，不以己悲”（岳阳楼记）。哀怜。“余悲之，且曰若毒之乎”（捕蛇者说）（10）“胜”尽。“何可胜道也哉”。能承担，禁得起，。“沛公不胜杯构”（鸿门宴）。优美的，。“予观夫巴陵胜状”（岳阳楼记）。胜利，。“终不能加胜于赵”。（廉颇蔺相如列传）词性活用（1）“舍”筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。（2）“名”命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”。说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。（3）“穷”穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。（4）“谬”弄错，形容词活用为动词。“后世之谬其传”（5）“传”流传下来的文字，动词活用为名词。“后世之谬其传”一、古文化常识1、苏轼字子瞻，号东坡居士，诗文书画皆精，写了赤壁赋、后赤壁赋、念奴娇赤壁怀古三篇关于赤壁的诗文。2、望农历小月十五日，大月十六日二、通假字1、举酒属客属通嘱，劝酒2、山川相缪缪通缭,萦绕三、古今异义1、望古农历小月十五日，大月十六日今希望、渴望2、如古往，去今如同、像3、是古代词，这今判断词4、美人古指他所思慕的人，古人常用作圣主贤臣或美好理想的象征今容貌漂亮的女子5、斗牛古星宿名今一种体育活动或游戏四、一词多义1、而表转折例虽一毫而莫取表承接例耳得之而为声，目遇之而成色表修饰例客喜而笑2、下名词，下面例苏子与客泛舟，游于赤壁之下动词，攻占例下江陵3、方名词，地方例望美人兮天一方副词，正当例方其破荆州4、然仿声词词尾，的样子例其声呜呜然代词，这样例何为其然也5、乎介词，相当“于”例郁乎苍苍语气助词例困于周郎者乎6、之助词“的”例唯江上之清风，与山间之明月代词，大自然例取之无禁，用之不竭结构助词，主谓间取消句子独立性例不知东方之既白7、如介词，像例浩浩乎如凭虚御风动词，往例纵一苇之所如8、望农历小月十五日，大月十六日例七月既望动词，眺望，远望例望美人兮天一方五、词类活用1、羽化而登仙羽名作状，像长了翅膀一样2、扣舷而歌之歌名作动，唱歌3、桂棹兮兰桨桂、兰名作状，用桂树，用木兰4、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞、泣使动用法，使起舞，使哭泣5、乌鹊南飞南名作状，向南6、西望夏口，东望武昌西、东名作状，向西，向东7、下江陵下名作动，占领、攻下8、顺流而东也东名作动，向东进发9、况吾与子渔樵于江渚之上渔樵名作动，打鱼砍柴高效能学习的八大学习方法方法一目标激励法成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。方法二统筹计划学习法正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而异，因事而异，并根据执行情况，适当及时调整。方法三兴趣引导法使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。凡是这种情况，学习效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千万不要只知道积极地去学，光顾着学，傻学，而要想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你才有可能实现学习效率的飞跃。方法四高效率学习法作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住时间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。谁把握住时间，谁就拥有一切。时间就是生命。“一个人一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消失。抓紧时间吧，一生只有三天”现在是你们人生的黄金时期，也是学习知识、吸取知识最有效率的时期，你们应善于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命失去原本的灿烂光彩。方法五刨根质疑学习法学习的过程是由一个“无疑有疑解疑无疑”不断循环往复的过程。学须善思，思后存疑，疑后问，问后知。所以，我们在日常生活和学习过程中，要善于思考，培养“凡事问一个为什么”的习惯。作为一个学生，我们要善于发现问题，敢于向权威挑战，同时又要虚心求教，不耻下问，不懂的问题