小学一年级语文i汉语拼音教案

小学一年级语文入学教育教学设计教材简析本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点重点培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程第一课（一）、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的2、进一步导入在学校门口，你看见了什么（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说什么3、教师小结小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话早晨，老师见到你们，说“小朋友早”你们应该怎样回答平时见到老师，怎么说放学时见到老师，怎么说（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时（一）出示图片2，引入激趣。出示图片2，教师引导你知道他们在上什么课吗你怎么知道你认识这些字吗二激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图2请你说说看到了什么2、整理A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。小学一年级语文AOE教学设计一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、O、E，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示O的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示E的音，鹅在水中的倒影提示E的形。第二部分是声调符号和、O、E三个单韵母的四声。第三部分是、O、E的书写格式及笔画笔顺。、O、E的发音和韵母带调读是本课教学的重点，E的发音及、O、E的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1学会、O、E3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、O、E的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习、O、E发音的录音带；、O、E及带声调、O、E的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会A、O、E三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握A、O、E的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）A、O、E的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程一明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三学习单韵母方法同上注意教发音时，讲要领，做示范。发“O”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴OOO四学习单韵母方法同上注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“E”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小EEE。五小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴OOO，嘴巴扁小EEE。”要告诉学生发单韵母、O、E时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和E的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”。2练习读、O、E的四声。1顺序读，变序读。2二、三声对比读。3联系日常生活，教师引导用带调的、O、E组词。阿姨好啊你说什么啊这是怎么回事啊，伟大的祖国噢，我懂了。哦，是这样吗哦我明白了。飞蛾额头恶心饿了凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结我们今天学会了A、O、E三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫A，一个叫O，一个叫E，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字2教师示范说“小朋友好我是A你们愿意和我做朋友吗”下面的小朋友都大声地说“A,你好我们愿意和你做朋友”接下来就到O和E上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。教后记给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住AOE这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。第二课时一、教学目标（一）复习巩固A、O、E三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写A、O、E三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习A、O、E四个声调的练习。（二）学会书写A、O、E三个字母。三、教学过程（一）复习巩固A、O、E三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写A、O、E三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“A”占中格，两笔写成，笔顺是先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“O”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么在四线格中占什么位置应该怎样写由几笔组成（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“E”。教写提问同“O”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结我们今天学习了单韵母A、O、E的写法，最后读了书。五作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。小学一年级语文IU教学设计教学目的1学会IU三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2学会读IU三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1学会IU的音、形，能正确书写。2掌握IU的四声。教学难点I在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1本课的教学挂图2拼音卡片教学过程第一课时教师谈话同学们，我们已经学会了AOE三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母IU。（教师在黑板上板书IU，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问图上画的什么（借衣的音学习I）讲衣服的“衣”的发音与字母I相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读I学生学读I（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问字母I与图上的什么地方很相像（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与I相似。）教儿歌一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲I的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母U（一）出示图2学习字母的音。问图上画的什么（借乌鸦的“乌”，学习U）讲乌鸦的“乌”的发音与字母U相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读U学生学读U（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问字母U与图上的什么地方很相像（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲从字形上看U有些像喝水的杯子。教儿歌U像一个茶杯子。（三）指导书写讲U的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问图上画的什么（借鱼的音学习）讲把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发I的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问字母与图上的什么地方很相像（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲占中格和上格，先写U，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1看黑板读字母2看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3练习写字母第二课时教师谈话今天，我们学会了IU的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下AOE的四声。一、复习三个单韵母的四声1有序地读四声。2无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习IU的四声板书讲I在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和U一样，所以不能去点。练习读1按顺序读IU的四声。2给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（Y）阿姨的“姨”（Y）椅子的“椅”（Y）容易的“易”（Y）乌鸦的“乌”（W）姓吴的“吴”（W）五个的“五”（W）耽误的“误”（W）小鱼的“鱼”（Y）下雨的“雨”（Y）3打乱顺序读四声。4加进AOE的四声进行练习。5请学生当小老师领读。课中休息把拼音卡片发到同学们手里。1拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3拿A卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同A。三、指导IU四声的写法注意当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计小学一年级语文BPMF教学设计教学目标1、学会B、P、M、F四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母B、P、M、F与单韵母的拼音，会拼读B、B、P、M、M等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写B、P、M、F四个声母。课时安排2课时第一课时教学目标教学声母B、P以及拼音。教学过程一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母B。1、看图说话引出B。图上画着谁他在干什么B这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学B的发音，认清字形。（1）发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图B像什么B的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜“我听广播B、B、B。”3、学习B和的拼音。（1）看图引出B。图上画着什么（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰B让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节B。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母P。1、看图说话引出P。图上画着谁他在干什么可以这样说“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。2、教学P的发音，认清字形。（1）发音要领双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出P音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）B、P对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读B时白纸不动，读P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，P的一竖像水往下流，P的半圆像脸盆。顺口溜“脸盆泼水P、P、P。”3、学习P和的拼音。（1）看图引出P。图上画着什么（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰PP学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读P、P、P。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音六、指导书写。第二课时教学目标教学声母M、F以及拼音。教学过程一、复习检查。1、卡片认读B、P。（集体练，个别读）2、拼读B、P及四声。二、教学声母M。1、看图说话引出M。“摸”的声母是M。（出示M）2、教学M的发音，认清字形。（1）发音要领双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形“两扇小门M、M、M。”3、指导书写。M的笔顺是M，一笔写成。M写在四线格的中格。4、教学M和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读M、M。三、教学声母F。1、看图说话引出F。2、教学F的发音，认清字形。（1）发音要领上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜“像根拐杖F、F、F。”“像把雨伞F、F、F。”3、指导书写。F两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学F和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读P、P。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母（4）像根拐杖是什么声母2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。小学一年级语文BPMF教学设计教学目标1、学会B、P、M、F四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母B、P、M、F与单韵母的拼音，会拼读B、B、P、M、M等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写B、P、M、F四个声母。课时安排2课时第一课时教学目标教学声母B、P以及拼音。教学过程一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母B。1、看图说话引出B。图上画着谁他在干什么B这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学B的发音，认清字形。（1）发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图B像什么B的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜“我听广播B、B、B。”3、学习B和的拼音。（1）看图引出B。图上画着什么（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰B让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节B。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母P。1、看图说话引出P。图上画着谁他在干什么可以这样说“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。2、教学P的发音，认清字形。（1）发音要领双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出P音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）B、P对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读B时白纸不动，读P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，P的一竖像水往下流，P的半圆像脸盆。顺口溜“脸盆泼水P、P、P。”3、学习P和的拼音。（1）看图引出P。图上画着什么（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰PP学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读P、P、P。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音六、指导书写。第二课时教学目标教学声母M、F以及拼音。教学过程一、复习检查。1、卡片认读B、P。（集体练，个别读）2、拼读B、P及四声。二、教学声母M。1、看图说话引出M。“摸”的声母是M。（出示M）2、教学M的发音，认清字形。（1）发音要领双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形“两扇小门M、M、M。”3、指导书写。M的笔顺是M，一笔写成。M写在四线格的中格。4、教学M和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读M、M。三、教学声母F。1、看图说话引出F。2、教学F的发音，认清字形。（1）发音要领上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜“像根拐杖F、F、F。”“像把雨伞F、F、F。”3、指导书写。F两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学F和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读P、P。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母（4）像根拐杖是什么声母2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。小学语文第一册复习1教学设计教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间2课时第一课时课时目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程（一）第一题我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题我会写。1、出示BDFTNMU先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程（一）第三题看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节LBA、MT、YFU、PB、2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题我会连。1、看看图上画着哪几种动物2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如“大，大家的大”。小学语文第一册GKH教学设计教学目的1学会GKH三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母E相拼的音节和它们的四个声调。2学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3正确书写GKH三个声母。教学重点1读准GKH三个声母与单韵母E相拼的音节和它们的四个声调。2学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备1教学用字母挂图或幻灯片2三拼连读的示意图或活动教具3拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容GKH一、出示图1学习G的音、形、书写。问1图上画了什么它在做什么2比较一下声母G与图上的什么部位相似讲“鸽”读得轻短些就是“G”的音，如果把音读响亮就带出了E的音，成为呼读音GE，图上的橄榄枝形状像G，可以帮助同学们记住G的形。学儿歌9字拐弯就念G学生练习读四声指导书写G占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母12个二、出示图2学习K的音、形、书写。问1图上画的什么讲蝌蚪的“蝌”的音与K相同，把音读得轻短些就是“K”，读响亮就带出了E的音，成为呼读音KE。2K与图上的什么地方很像呢如果把K放倒了它像什么呢学儿歌一挺机枪KKK学生练习读四声指导书写K占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学生学写字母12个三、出示图3学习H的音、形、书写。问1通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）2字母H的形，我们应当怎样来记呢（学生应答出H与椅子样子很相像。）教儿歌一把椅子HHH练习四声指导书写H占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区别字形与N比较，强调H的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息把GKH三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习1读本课的声母和四声。2把已学过的声母按顺序进行背诵。3打乱顺序读字母。4练习写字母。板书设计第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1呼带调单韵母的四声。2呼读所学过的声母3背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书GUGU学生读后在U的后边填写A，成为下面的板书。板书GUAGU讲这叫三拼音节，G叫作声母，U叫做介母，A还叫韵母，读的时候要先读G，再读U，紧连着读A，要由慢到快，连成一个音节。教师范读（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书讲这样的图表示的音应当怎样读呢先看上边GUAGU再看下边的HUAHU一个一个地练习读。学生练习读。课中休息把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。四、直呼练习（幻灯或板书）1G1G2G3G4GUGUGUGUGUAGUGUGUGUGUOHUHUHUHUHUO2GEGUGUAKEKUKUAHEHUHUA板书设计小学语文第一册JQX教学设计一、教学要求1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点重点是学会J、Q、X三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会J、Q、X与相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是J、Q、X与相拼时，上两点省略。四、教学准备1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。五、课时安排2课时第一课时教学内容学会JQX3个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入1、师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发（配上音乐，学生自由做动作。）2、师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗瞧，他们来了逐个出示拼音字母GPHLK（自由读指名读）3、师小朋友们真了不起把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢出示拼音字母FTNMDPB。（同桌互读指名读）4、师太棒了看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢咱们来看一看二、教学声母JQX1、学习“JQX”的发音。（1）学习拼音“J”。师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢师小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢师边出示拼音卡片“J”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢（师贴拼音卡片“J”）师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗（师范读学生跟读）师小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音“Q”师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧师边贴气球图边述气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“Q”）师小朋友，你能猜出它的读音吗（自由试读指名试读）师听听老师怎么叫它好吗（师范读）师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音“X”。师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“X”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记JQX的形。师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好师请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“JQX”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操3、书写JQX师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢你们想学吗现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习JQX的写法。交流JQX的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写JQX，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师谁能说说图上画的是什么师咱们一起来数一数共有几只小鸡师小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌JJJJJJ叽叽叽，叽叽叽，YRSNSWLIQ一二三四五六七，QZHXIOJXXX七只小鸡嘻嘻嘻，QLIWSSNRY七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和JQX做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到JQX了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗师老师先来告诉你一个秘密，JQX就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗在拼音乐园里你学会了什么新本领呢（指名回答）师今天小朋友们的收获可真不小呢我真替你们高兴看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧第二课时教学内容1、初步掌握上两点省写规则。2、学会JQX与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程一、复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母GPHLKJQX（自由读指名读）师小朋友们真了不起把这些声母的名字都记住了。师太棒了看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现1、师小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟B捉迷藏，一会儿和D比跑步，玩得可高兴啦后来，它看见三个新朋友JQX，小鱼娃忙说“JQX三位好朋友，我们一起做游戏，好吗”JQX说“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和JQX玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着JQX的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么2、课件出示音节JJUQQUXXU3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、JQX不和U相拼。2、JQX与相拼时上两点要省略。3、JQX与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成U。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把JQX与相拼的规律记住呢儿歌小见了JQX，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见JQX，去掉两点还读。JQX，真淘气，从不和U在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示JIJIAQIAQIAXXXIAXIA学生自由拼读。指名拼读。六、扩展巩固。1、找朋友。五名学生分别戴着JQXU的头饰，让JQX分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。2、比一比，看谁读得又快又准。QXJQJXJIQIXI第三课时教学内容复习JQX，认识5个字，会读儿歌。教学过程一、情境引入。师今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗1、第一关“看谁接得又快又准”。出示画面一把椅子学生接9字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9字学生接小鸡带帽学生接2、第二关“猜猜我是谁”出示音节QXJQJXJIQIXI学生自由认读指名读齐读。二、学习新知。1、看图识字。（1）看懂图意。师小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么生自由说图意。师归纳。（2）认识下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节XIQXYFDJM下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。（3）扩词训练出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。2、学念儿歌。1）尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的指名学生认读标红色音节的字。起（Q）喜（X）鸡（J）在儿歌中鸡（J）藏在哪里呢教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。2）范读儿歌。3）跟录音学读儿歌。4）连起来读儿歌。5）配动作记儿歌。三、小结。今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗那老师就快快乐