2016新人教版语文一年级上册第三单元教案_图文

小学一年级语文教学设计第三单元汉语拼音（复韵母）单元教材分析本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯BI”学习复韵母EI，借助“床CHUN”学习复韵母N。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。单元教学目标1知识与技能正确认读I、EI等9个复韵母，N、EN等5个前鼻韵母，N、EN等4个后鼻韵母，YE、YUE等6个整体认读音节。认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“MIMEI、NINI”等15个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等5首儿歌。2过程与方法掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5个音节词。3情感态度价值观借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。单元教学重点正确认读I、EI等9个复韵母，N、EN等5个前鼻韵母，N、EN等4个后鼻韵母，YE、YUE等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。单元教学难点通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。课时安排18课时课题复韵母AIEIUI第1课时教学内容复韵母AIEIUI教学目标1知识与技能学会IEIUI三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。2过程与方法练习复韵母IEIUI拼音，正确、熟练地读准每个音节。3情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点学会IEIUI三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。教学难点正确、熟练地读准每个音节。教学准备字母卡片教学过程一、激趣导入1复习我们先来探望一些旧朋友单韵母个人备课修改建议逐一出示IEU，复习，认读。（卡片组合）IEIUI它们结成朋友，会怎样呢3引出单韵母的兄弟感情很好，单韵母I瘦瘦的，胆子也小，,E,U主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。板书复韵母二、学习新知（一）学习复韵母I1出示“”卡片和“I”卡片2引导当它们做了朋友以后会变成什么（右手滑过左手拼成I）要先摆好的口型，再摆好I的口型，由滑到I，的发音短，I的发音长。范读，齐读。3出示课文的图片，（板书I）引导观察课文图片，明白A和I是挨在一起的。学生开火车式抽读4出示儿歌在前，I在后，滑过来III5示范写法，学生书空（二）学习复韵母EI1右手出示“E”卡片，左手出示“I”卡片2请同学试一下帮它们结朋友要先摆好E的口型，再摆好I的口型，由E滑到I，E的发音短，I的发音长。范读，齐读出示课文的图片，（板书EI）小朋友砍木头，嘴里发出EI的声音。4编儿歌E在前，I在后，滑过来EIEIEI5示范写法学生书空（三）学习复韵母UI1由“喂”的读音引出UI2提问怎样读UI要先摆好U的口型，再摆好I的口型，由U滑到I，U的发音短，I的发音长。范读，齐读3学生编儿歌U在前，I在后，滑过来UIUIUI4板书UI示范写法，学生书空三、巩固练习1戴帽子游戏课件出示AIEIUI的声调拼读。AIEIUI的声调帽都戴在谁的头上2引出规律，出示标调歌有你可别放过，没有就找OE，IU并列标在后，声调千万别标错。3齐读。四、汉字森林（拓展练习）1课件出示AIEIUI拼读2领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、课堂总结生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。六、作业读会复韵母AIEIUI并听写。板书设计复韵母AIEIUI教学反思第2课时教学内容复韵母AIEIUI与声母的拼读教学目标1知识与技能熟练掌握IEIUI三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2过程与方法练习复韵母IEIUI拼音，正确、熟练地读准每个音节。3情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点能准确拼读声母与AI、EI、UI组成的音节。教学难点正确、熟练地读准每个音节。教学准备字母卡片教学过程一、课前复习1开火车读AIEIUI2通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。3听读练习听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他“哎哎哎别砍，别砍爱护小树，人人有责”天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。二、创设情境，学习新内容1课件出示蓝猫和淘气他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。2第一关拼音娃娃BPKH与复韵母AI的拼读、M、W和EI的拼读、GHSHS与UI的拼读。3第二关看图认一认拼读带调复韵母音节词。白菜、梅花、书柜4第三关听故事龟兔赛跑。边听边想故事里出现了哪几个小动物5引出音节词WGUPBITSHU6通过故事，引导毅力恒心成功（特别是学习上）7教师小结我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。三、学习儿歌，识记生字。1学生看书，找出自己学过的音节拼读。2教师有重点指导拼读。3认字妹奶白皮四、书写练习1做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。2学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。板书设计WGUBITPSHU教学反思课题复韵母AOOUIU第1课时教学内容复韵母AOOUIU教学目标1知识与技能学会复韵母“AO、OU、IU”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2过程与方法会在四线格内抄写AOOUIU3个复韵母。3情感、态度与价值观激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点学会复韵母“AOOUIU”的发音；了解“IU”的标调。教学难点“AO”“IU”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备拼音卡片。教学过程一、复习检查。1上节课我们学会了哪三个音（IEIUI）2我们把IEIUI叫什么（复韵母）3抽读卡片，重点区别IEI的发音。二、学习新知1激趣导入（1）出示单韵母卡片A、O、E、I、U、。（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。请学生上台拼卡片并指导说话A和I在一起AI、AI、AIE和I在一起EI、EI、EIU和I在一起UI、UI、UI（3）导入单韵母的本领可真大呀除了能组成“AI、EI、UI”外，还可以组成另外的新朋友呢2初步认形。学生翻开书本汉语拼音第课。认识AOOUIU师板书AOOUIU3读准音。（1）指名读。（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“AO”的第四声。第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“OU”的第一声。第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“IU”。（3）听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“AO”的四声，学生读，开火车读。生标“OU”的四声纠正各种方式读。生标“IU”的四声，注意与“UI”比较，儿歌记忆小I在前IU、IU、IU，小I在后UI、UI、UI，同时强调“IU”的声调标在“U”上。做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。I，I，什么I，语文写字得了优；I，I，什么I，鱼儿鱼儿水中游；I，I，什么I，你是我的好朋友；I，I，什么I，上下楼梯要靠右。四、作业1课后练习读AOOUIU四声。2AOOUIU四声的书写。板书设计OOOOUUUUIIII教学反思第2课时教学内容复韵母AOOUIU与声母的拼读教学目标1知识与技能熟练掌握AOOUIU三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2过程与方法练习复韵母AOOUIU拼音，正确、熟练地读准每个音节。3情感、态度与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点能准确拼读声母与AOOUIUI组成的音节。教学难点正确、熟练地读准每个音节。教学准备字母卡片教学过程一、课前复习1开火车读AOOUIU2听写复韵母AOOUIU。3听读练习找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。二、音节练习。1“AOOUIU”很喜欢交朋友。出示ZAOZAOJIUJIUOUYOULOULOUYAOYAO自由拼指名拼开火车拼。2帮它们找找朋友。根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3学习三拼音节。出示三拼音节JIAOJIAOQIAOQIAO4指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。XIAOXIAO5练读儿歌欢迎台湾小朋友（1）学生拼读会拼的音节，说一说。（2）教师教读不会的音节。（3）识记生字小桥台三、书写练习。1说说要注意什么要靠拢；要匀称；写中间。2学生书写。教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。四、总结今天我们学习了第10课，学到了什么本领板书设计ZAOZAOJIUJIUOUYOULOULOUYAOYAOJIAOJIAOQIAOQIAOXIAOXIAO教学反思课题复韵母IEEER第1课时教学内容复韵母IEEER教学目标1知识与技能正确认读复韵母IE和整体认读音节YE，读准音，认清形。2过程与方法会在四线格内抄写IE复韵母。3情感、态度与价值观激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点复韵母IE和整体认读音节YE的正确认读。教学难点“IE”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备拼音卡片。教学过程一、复习检查，导入新课1出示AIEIUIAOOUIU认读。出示YIWUYU（1）出示I和YI、和YU。让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么2出示JQX（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3用卡片指名认读复韵母AIEIUIAOOUIU，读后说说复韵母发音的口形特点。4我们学过哪些整体认读音节5指名认读音节NL和JUQUXU，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了JQX，去掉两点还念。）二、学习新知（一）教学复韵母IE，和整体认读音节YE。1学习IE、E、ER的音形。2指导学生看插图说话，引出IE图上画着什么启发学生回答“椰树”，板书IE。3教学IE的发音，记清形。出示IE指名读，范读，开火车读，齐读。IE和EI是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗指名说，区别读。提示注意IE，老师是怎么读的呢（先发I，紧接着向E滑动，I重E轻，就成了IE。）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书YE，教师讲解IE是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节YE跟复韵母IE的读音一样，写的时候，要把I换成声母Y。5复韵母IE和整体认读音节YE的四声练习。（自由读、抽读、组词读）Y椰树Y爷爷Y田野Y叶子三、总结本节课学习了IE，YE的发音及声调，要多读多练。四、作业课后练习读写复韵母IE和整体认读音节YE。板书设计IEYE课后反思第2课时教学内容IEEER教学目标1知识与技能学会复韵母E，整体认读音节YUE，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2过程与方法学会拼读带有复韵母E的拼音，掌握上两点的省略规则。3情感、态度与价值观能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。教学重点学会复韵母E，整体认读音节YUE。教学难点使学生能够区别IEE和YEYUE，掌握上两点的省略规则。教学准备拼音卡片等教学过程一、课前复习1开火车读AOOUIUIEYE2听写复韵母。3听读练习找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。二，学习新课（一）学习E1（组织教学）看插图。2出示E。教师念E，说说口形是怎样变化的（先发音，很快地向E滑动。重E轻，就成了E。）指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4板书YUE，YUE与E的读音相同，复韵母E，整体认读音节YUE。写YUE时，要把E的两点去掉，前面加上声母Y。谁能说说为什么要去掉的两点（大Y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）5不但和大Y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了（小见了JQX，去掉两点还念。）6练习E与声母的拼音。7四声练习QU（缺点）QU（瘸子）QU（退却）（喜鹊）（二）指导书写IE、E1说说IE、E复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（三）教学YUE出示YUE。大Y带小E还读E。只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。带调读，并选择一个说话或找朋友。三总结复韵母E及整体认读音节YUE是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。四作业课后练习读写复韵母E和整体认读音节YUE。板书设计EYUE课后反思第3课时教学内容IEEER教学目标1知识与技能学会复韵母ER，整体认读音节YE，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2过程与方法学会拼读带有复韵母ER的拼音，。3情感、态度与价值观能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点学会复韵母ER，整体认读音节YE。教学难点使学生能够区别ER和YE，。教学准备拼音卡片等教学过程一、复习回顾上节课内容。二学习新课（一）教学YE出示YE，引导读IE。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话（二）教学特殊韵母ER猜谜引出ER的教学1猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）2出示ER，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读ER，出示特殊韵母ER，讲解它是由E和R合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3教师重点说明ER很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读ER的四声。并选其一联系生活说话。4变化指导读ER，练习ER的四声。R（儿童）R（耳朵）R（第二）5小结ER发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。三、巩固练习1出示IEUEERYEYUE开火车读，齐读。2比一比，读一读。IEEIEIERIUUIIEE3做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调IEEYEYUE4读一读，用音节口头组词。Y椰子Y爷爷Y田野Y树叶R儿童R耳朵R一二三四5游戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。四、总结这几节课我们IEUEERYEYUE，同学们要多读多练。学会正确书写和发音。五、作业课后练习读写复韵母ER板书设计RRRR教学反思第4课时教学内容IEEER教学目标1知识与技能学会复韵母IEE，特殊韵母ER和整体认读音节YEYUE，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2过程与方法学会拼读带有复韵母IEE的拼音，掌握上两点的省略规则。3情感、态度与价值观能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。教学重点学会复韵母IEE，特殊韵母ER和整体认读音节YEYUE。教学难点使学生能够区别IEE和YEYUE，掌握上两点的省略规则。教学准备拼音卡片等教学过程一、复习上节课学习的内容。（一）复习检查。1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写XI谢XI雪XU学XU耳R2找整体认读音节。把拼音卡片IEYEEYUEER放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3拼读音节。（二）拼读E构成的音节，使学生掌握上去点的规则。NENEJEJUELELEQEQUEXEXUE（复习JQX碰上，两点省略规则。）2练习LENEJUEQUEXUE的四声，并组词。L（掠起）L（简略）N（虐待）JU（撅起）JU（感觉）QU（瘸子）JU（倔强）二、运用比较的方法拼读N、L与E，J、Q、X与E相拼的音节1出示音节2对比两组音节，你发现了什么3教师强调J、Q、X与E相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗3拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的你也能来编一句儿歌吗（什么弯弯怎么样。）6背诵儿歌。五、认知生字1卡片抽读认过的生字。2出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、总结激励今天我们与韵母IE、E、ER和整体认读音节YE、YUE交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好要继续努力呀七、作业课后练习读拼音，练习书写拼音。板书设计NENEJEJUELELEQEQUEXEXUE（复习JQX碰上，两点省略规则。）教学反思复习三第1课时教学内容复习学过的复韵母教学目标1知识与技能复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2过程与方法在小组合作中练习拼读，正确拼读音节四个声调。3情感、态度与价值观激发，激发学生的创造能力。教学重点复习学过的复韵母教学难点能够正确拼读音节。教学准备拼音卡片教学过程一、我会读。1卡片认读IEUR2你能把这些单韵母组成复韵母吗读一读。3读IEEIIUUIEIER，说一说每一组复韵母有什么区别。4小组合作认读学过的韵母。5拼一拼，读一读。CHIDICHUBIFIGIGUKUNIPIPISISHISHISHUSUTIWIWIZIZHU6读一读，比一比。BIBILILIMIMIWIWIHUHIZIZUGUIKUIGUISHUI全班展示，教师表扬读的好的学生。二、扩展活动。1读一读，说一说。TOHULHUHHUJHUMIHU桃花梨花荷花菊花梅花MIGUIHULBHUSHLIUHUGUHU玫瑰花喇叭花石榴花桂花（1）拼一拼，读一读这些花的名称。（2）说一说，你喜欢什么花三、读儿歌，找音节。XIO笑HIZIMENDEXIOXINGYDUDUHU孩子们的笑，像一朵朵花HHHH哈哈哈哈TMENXIOHNGLELINKNGXINGYDUDUFRNG他们笑红了脸孔，像一朵朵芙蓉。HIZIMENDEXIOXINGYGGGU孩子们的笑，像一个个果HHHH呵呵呵呵TMENXIOKILEKUXINGYGGSHLIU他们笑开了口，像一个个石榴。四作业正确书写拼音音节。教学反思第2课时教学内容复习学过的复韵母教学目标1知识与技能复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2过程与方法能够正确拼读音节。3情感、态度与价值观培养学生定时复习，及时总结的学习习惯。教学重点复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。教学难点能够正确拼读音节。教学过程一、找朋友1打乱顺序，卡片组合韵母拼读。2小组内合作，自己用卡片认读学过的韵母。3指名读，并对音节四声进行拼读。二、读读拼拼。1拼一拼，读一读。BIDIJILIMINIQITIXIQUXUXU2借助拼音读词语。MQUXIOXUDJI麻雀小学大街QIZIXIZNRYULIYUHO茄子写字女儿越来越好3比一比，读一读。EI和IEWIDOTIHUBIZIBIQ味道贴画杯子憋气IE和EXIXIEQICIXUXQUSHO谢谢切菜学习缺少4认一认，读一读。雪花白雪月儿儿子鸟儿三、作业正确书写拼音音节。教学反思课题复韵母ANENINUNN第1课时教学内容复韵母ANENINUNN教学目标1知识与技能拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。2过程与方法能正确拼读声母与AN、EN、IN、UN、N组成的音节。3情感、态度与价值观初步感受家的意义。教学重点拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。教学难点前鼻韵母UN、N、整体认读音节YUAN、YUN的正确认读。教学准备教学课件、拼音卡片教学过程一、情景导入1秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声原来森林里正在开运动会呢我们也去看看吧2仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会它们进行了哪些比赛项目3小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧二、学习前鼻韵母AN、EN、IN1看图感知“AN”的发音2学习“AN”的音和形。观察“AN”是由哪两个字母组成的A和N组成了AN。“N”在这里不是声母，它表示鼻尾音“N”。师示范发音，学生模仿、练习。拼读GNGN。3EN、IN的学习方法与AN类似。三、书写前鼻韵母AN、EN、IN1观察三个鼻韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。3学生描一个、写一个，教师巡视。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。四、练读AN、EN、IN的四声1四声的小帽子应该带在哪里呀（出示AN、EN、IN的四声）2学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。五、学习整体认读音节YUAN和YIN。1出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀2把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。3指名读，教师示范、纠正。4师讲YUAN这个整体认读音节较长，要整体记忆。5采用多种形式读，巩固读音。6YIN的学法和YUAN类似。说明IN不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办7练读YUAN和YIN的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。六、认读音节词。1出示音节词TNQNZOCHNYUNQUNQUYN。2指导学生读好TNQNZOCHNYUNQUNQUYN等音节。3同座同学相互读。4指名读。七、认字，巩固前鼻韵母的学习。1出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。2指名读，开火车读，去掉拼音读。八、拓展活动做卡片，读给爸爸妈妈听。板书设计GNGN。GNGN。GNGN。GNGN。教学反思第2课时教学内容复韵母ANENINUNN教学目标1知识与技能学会前鼻韵母AN、EN、IN、UN、N及四声，读准音、认清形、正确书写。2过程与方法学习整体认读音节YUAN、YIN、YUN，能正确拼读声母与AN、EN、IN、UN、N组成的音节。3情感、态度与价值观读歌谣，初步感受家的意义。教学重点拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。教学难点前鼻韵母UN、N、整体认读音节YUAN、YUN的正确认读。教学准备教学课件、拼音卡片教学过程一、复习1复习前鼻韵母AN、EN、IN及四声2复习整体认读音节YUAN、YIN及四声。3学生分组练读，指名全班展示。二、学习UN、N。1看图感知“UN”发音。2学习UN的音和形。观察是由哪两个字母组成的U和N组成了UN。师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读TNTN。3学习N，的音和形。观察是由哪两个字母组成的和N组成了N。师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读XNXN。强调J、Q、X与的规则。三、书写前鼻韵母UN、N。1观察，说说占格位置。2师范写，强调字母要写得紧凑。3学生描一个、写一个，教师巡视。四、展示学生作业、评议。五、练读UN、N的四声。六、学习整体认读音节YUN，练读YUN的四声。1教师教读。2学生分组练读。3全班展示评价。七、认读音节词LNCHUN、GUNJN八、学习生字草家是九、练读儿歌。十、作业识记韵母和生字。板书设计UNTNTNNXNXN课后反思课题复韵母ANGENGINGONG教学内容ANGENGINGONG教学目标1知识与技能学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YING及YING的四声，读准音，认清形，正确书写。2过程与方法学会声母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3情感、态度与价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。教学难点ENGING的发音和三拼音节的拼读。教学准备教学课件，拼音卡片第1课时教学目标1知识与技能学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和并正确书写，2过程与方法认读整体认读音节YING及YING的四声，读准音，认清形，。3情感、态度与价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。教学难点IN和ING的发音。教学准备教学课件，拼音卡片教学过程一、复习导入1谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗2开火车认读前鼻韵母AN、EN、IN、UN、N。3指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1看图认识事物，进行说话练习。学生看课本插图，并说出图上的内容。2出示音节YNG、DNG、YNG、ZHNG，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3学习ANGA读准ANG的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母Y和韵母ANG拼出来的）出示ANG，告诉学生把“羊”的韵母NG读的平声就是ANG的读音。将ANG和AN的读音比较，告诉学生ANG叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音NG组成的。教师师范，知道发好鼻尾音NG。知道发准ANG的音。告诉学生ANG的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。B教学ANG的四声出示NG、NG、NG、NG学生自由练读。C师生共同小结学习步骤。4四人小组合作，按以下步骤学习ENG。教师巡视，相机指导。A读准ENG的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现ENG与“灯”的韵母发音的联系。联系ENG的发音。（先发E的音，紧接着发NG的音。）B学习ENG的四声。C四人小组反馈合作学习的情况，教师酌情指导。5学习ING、ONG。A读准ING和ONG的音。看图读准鹰（YNG）和钟（ZHNG）。提问鹰（YNG）和钟（ZHNG）的韵母是谁根据后鼻韵母发音方法，猜猜ING和ONG各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ING、ONG告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ING、ONG的四声。6巩固练习。做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信送的是表扬信。）听音组合将单韵母A、E、O、I、U、和尾音NG发给学生，师发音，生做组合游戏。7学习整体认读音节。出示整体认读音节YNG。问谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ING的读音一样。学生组词，学习YING的四声。如YNG（英雄，老鹰），YNG（欢迎、萤火虫）、YNG（电影、影子）、YNG（软硬、答应）三、指导书写1指导书写后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG。2指导书写YING及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。板书设计NG、NG、NG、NGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNG课后反思第2课时教学目标1知识与技能学习生母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。2过程与方法学会儿歌两只羊，并识记4个生字。3情感、态度与价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点学习生母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。教学难点ENGING的发音，及拼读。教学准备教学课件，拼音卡片教学过程一、复习导入1出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。2过渡这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗二、学习二拼音节1、学习拼读ZHSH与ANG组成的音节1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2学习拼读B、M、G、H与ENG组成的音节BENG、MENG、GENG、HENG1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3学习J、X、M、与ING、CH、C与ONG组成的音节。1）出示音节JING、XING、MING、TING、CONG、CHONG。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁HNG，ZHNG，QNG，CHNG，YNG三、学习儿歌两只羊1出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么为什么2学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3识记生字车，羊，走，也。1）读准字音。指名读，齐读。“也”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字（比赛读词语“小车、开车、推车”，识记生字“车”。）四、作业练习拼读音节BANGPANGMENGFONGDENGTENGNENGLANGBINGPINGTINGQINGZONGSONG课后反思第3课时教学目标1知识与技能复习巩固三拼音的方法。2过程与方法牢固掌握生字，能自己拼读一段话。3情感、态度与价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点学习生母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。教学难点ENGING的发音，及拼读。教学准备教学课件，拼音卡片教学过程一、复习导入表演读儿歌两只羊。二、学习三拼音节1复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2联系学生的日常生活用语巩固读音，如ZHUANG（服装的装），CHUANG（门窗的窗），QIONG（贫穷的穷），SHUANG（双手的双），XIONG（凶猛的凶）。三、学习音节词1学习音节词TIYNG练习拼读。学生试拼指名读。指导书写。2扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同ANANGENENGINING2）拼一拼DYNBNGMNGFNGZHENGXNFNGNOZHNGSHNDNGDNGLONGYNGHUCHNG3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1谈话激趣到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。2学习朗读短文。A学生自由读短文，教师巡视。B指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）C教师范读，领读，指名读，赛读。3了解短文意思，问你读懂了什么（出示词语卡片老师，小文，一朵，白鹅，一条）4识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗出示句子1天上飘着一朵朵白云。2小朋友们爱老师。3一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1学习词语搭配（）（）一条（）一只（）（）（）2谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计13ANGENGINGONGANGNGNGNGNGENGNGNGNGNGINGNGNGNGNGONGNGNGNGNGANANGENENGINING整体的认读音节YING教学反思课题语文园地三教学目标1知识与技能区分读音相近的音节，读准音节，并正确地拼读复韵母和声母相拼的音节。2过程与方法会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。和大人一起读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。3情感、态度与价值观把音节拼读和日常生活紧密结合起来，提高学习兴趣，鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。教学重点区分读音相近的音节，正确拼读常用物品的音节词。教学难点正确拼读4个音节词。根据拼音写出学过的生字。第1课时教学内容用拼音教学目标1知识与技能区分读音相近的音节，读准音节，并正确地拼读复韵母和声母相拼的音节。2过程与方法正确拼读常用物品的音节词，知道自己的名字是有整体认读音节，然后再从表格中找出音节中包含的声母，由哪些音节组成的，和韵母。能用拼音拼读自己的名字。3情感、态度与价值观把音节拼读和日常生活紧密结合起来，提高学习兴趣，鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。教学重点区分读音相近的音节，正确拼读常用物品的音节词。教学难点区分读音相近的音节，读准音节。教学过程一、激趣导入1引导学生说说学拼音能做什么2比一比分组认拼音，看谁认的又对又快。3教师评价并引入新课。二、教学新课用拼音1读一读，把音节读准。（1）教师出示音节卡片，学生认读。（2）指名读，学生纠正。（3）分组读，开火车读。（4）教师评价指导，对前后鼻音进行强调。2比一比，读一读。（1）教师出示IE和EI,IU和UI,学生区别读音。（2）说说他们的发音方法。（3）出示教材中音节，学生拼读。（4）学生多种方式练读。（5）全班展示，并指出相应音节所表示的事物。3秋游的时候，你想带什么。（1）全班交流，你出去游玩时想带什么（2）找一找，下面有没有你想带的东西（3）学生拼读词语，并说出是什么。（4）挑出你想带的，说说为什么。（5）练读词语拼音。4读一读，记一记。（1）学生分组读记，并互相检查。（2）说说他们各叫什么（声母、韵母、整体认读音节）（3）把自己的名字拼成拼音，并说说有哪些声母和韵母。（4）学生合作完成